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税金も泥棒も、あるところから獲るということは同じ理屈であります。

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2012年2月2日

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RE：＜問答集＞木庵先生〈一〇七〉−＜竹山道雄＞〈62〉参考問題集の解答を丸読み教諭−

傑作(0)

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　久々の木庵先生の教育論である。スルーしてもよかったが、木庵先生のお得意の分野のひとつであり−
　о引用
　−がてら、ちょっとだけ考えてみよう。江戸時代の寺子屋は、
　оソロバン
　−と、
　о習字
　−が、
　о必須(カリキュラム)
　−であったと思う。女の子は、
　о礼法
　−もあっただろうか。男の子は、
　о剣術(農民でも)
　−もあっただろうか。
■昭和の精神史(竹山道雄)(iwa*ima*u*a1949 さんのコメントから派生したる木庵の一考察(教育論→政治論))＃40
http://blogs.yahoo.co.jp/takaonaitousa/39414235.html
2012/1/28(土)午前 0:03
「決まった答えが無い事を自分で調べ自分の頭で考え、答えを見つける寺子屋式の勉強を、小学生の時から中学高校卒業するまでにしている人は皆無に近い状況です」という指摘は重要である。今の時代は、情報が豊富で、未来でさえもが分かると思いがちである。それに決まった答えを注入することが教育だと思っている。
　こんにちは。＞木庵先生 〈トラックバック〉ありがとうございます。
　−“寺子屋式の勉強”が“自分で調べ自分の頭で考え、答えを見つける”という方式であったかどうかは知らないが、われわれの人生は、
　о初めてのお使い
　−のようなことを、次々とやらされていることは確かだ。問題は“寺子屋式の勉強”ができた時代、
　о江戸時代
　−から、
　о明治時代
　о大正時代
　−の旧き良き時代と、
　о昭和初期
　−から、
　о21世紀の現代
　−に至れる、
　о厖大なカリキュラムの時代(今度は英語を小学校でやるらしい)
　−との大きな違いなのである。われわれの小学生時代の算数や国語や社会や理科すら、
　о追われどうし
　−であった。わたしが、そうだったのだから、みんな、
　о夢中(何が何だか分からない)
　−であったと思う。教諭もまた、
　о学習指導要領
　−を一学年で終えるのに夢中で結局は最後は、
　о尻切れ
　−で次の学年になってしまうのである。これらの問題は、
　о自分の頭で考える教育方針の愚
　−などではなく、
　о大量の情報処理能力の育成
　−なのであろう。われわれは多忙であり、
　о忙しい時代に取り残されないこと
　−を学校で学ぶのである。
数学教育でさえ、考えさすより、解答にいかに早く到達するかのテクニックを教えている。一次関数、二次関数だって、天才がどれだけ苦労して発見したことか。現在我々が知っている数学の色々の概念には、それを発見した先人の苦労のあとがある。その概念を子どもたちが理解するためには、開拓者が味わったほどの苦労があってもよいはずだ。ところが、日本の義務教育ではこのプロセスをスキップして、小学6年生ではここまで、中学2年生ではここまでと、一律に知識を注入させている。
　−ゆとり教育時代の、
　о総合学習(児童に考えさせる教育・実は調べさせる教育→共同研究発表)
　−を眺めていると、これこそ、
　оどこかで見たような共同研究テーマの画一的な発表
　−に過ぎない。教諭が教えないことを外に出て老人たちから聞いて、
　о共同研究の発表をする
　−のであるが、
　о同じ郷土史の研究家の老人に毎年訊く
　−ものだから、
　о同じプリント(解答)が用意されている
　−のである。老人たちも馴れて来て、
　оおしゃべりまで、うまくなってきている
　−のである。こういう教育は、
　о野外学習の一分野
　−であろうと思う。おそろしいことに、
　о知っている人(訊く人)が固定される
　−から、これこそ、
　о画一化
　−なのである。数学は、
　о若い天才数学者(人類の上位に位置する頭が良い人々)
　−の産物である。これらの、ひとつでも、
　о自分の頭で再発見できる
　−としたら、
　оあなたは天才である(それも人類トップクラスの)
　−ということである。そんな天才ならば、
　о中小学校のカリキュラムの強制
　−など何でもないだろうと思う。問題は、
　о思索を再現できるか？
　−などではないのである。それらは、
　оスキップしてもよい
　−のである。われわれに求められることは、
　о次のステップ(高等数学の新発見)
　−なのである。それに至る教育法としては、
　о詰め込み教育
　−は、あんまり役立たないことは確かだが、そこで、
　о立ち止まっているような閑はない(覚えることは多過ぎるほどある)
　−のである。おそらく、そうした詰め込み教育では、
　о全部覚えた人を百点(教諭は百点ではあり得ない※)
　−とすれば正規分布の中央部のほとんどは、
　о60パーセント程度
　−であり、劣等者は、
　о0〜30パーセント程度以下
　−であろう。優秀な人物でも、教科書の隅々まで覚えて、
　о80〜90パーセント程度(教諭よりも上)
　−であろう。このクラスならば余裕が出来て、
　о家で高等数学の参考書を開く(祖父や父親の書庫から)
　−というようなことが起こり得るかも知れない？
　だが小中学生で、そのような−
　о数学的興味が喚起される
　−という言われはないのである。なぜ数学なのか？
　小中学校では−
　о音楽が好き
　о図工が好き
　о体育が好き
　о国語が好き
　о社会科が好き
　о理科が好き
　о英語が好き
　−という子どもは居るが、
　о数学(算数)が好き
　−という子どもは、マレなのである。どうせなら白川漢字学の、
　о語源(漢字の成立)
　−を一字づつ教えたらどうだろうか？
　と言っても−
　оこのような教育法の書いた指導要領は存在しない
　−し、このような漢字の語源を並べた、
　о教科書の発売されていない
　−のである。理科なら、
　о生活に密着した化学反応実験のいろいろ
　−が存在するが、このような児童向けの教科書も存在しない。社会ならば、
　о身近の政治的問題(小学校高学年から中学校)
　−などを調べて回るなど、たとえば、
　о障害者の車椅子に危険な歩道(人と車が混在の道路)
　−とか、
　о交通事故の事例(飛び出し事故や幼女に対する痴漢が出没する環境)
　−など、いろいろな、
　о社会問題
　−も容易に見つかるのだが、
　о中学校は学科別の教諭でやる気がない
　−から駄目である。小学校は少人数になっても、
　о担任が10〜20名の児童をみる
　−のだから、
　о処理能力が足りない
　−のである。教諭たちの繰言は、たたひとつ、
　о時間がない
　о忙しい
　−というだけである。こんなことを民間企業で言っていたら、
　о企業が潰れてしまう
　−のである。教育の問題は、
　о教諭の能力とやる気の問題
　−なのである。と言っても教諭風情に自由度もなく、どうしようもないと思う。
　※教諭には−
　※о参考問題集
　※−というものが配布されており、
　※о教諭は参考問題集を盗み見ながら教えている
　※−のである。この参考問題集はやがて、
　※о生徒にも販売された
　※−から低脳の生徒らも持っていたから教諭が、
　※о教科書に重ねて参考問題集を盗み読んでいるのを知っていた
　※−のである。だから、やはり同じ参考問題集を持った生徒が教諭に、
　※о参考問題集の解答が書いてある問題を質問する
　※−と、
　※о教諭が解答を一字一句間違えずに読む
　※−から、
　※о大爆笑
　※−が起こるという構図である。
このような画一的な教育をする背景として、国家主義に従属する教育がある。国家という組織を円滑に運用するためには、官僚を中心とした、命令系統がスムーズに伝達されることである。この官僚の意に沿う人間をつくるのが、国家主義の基本である。
　−それは、どうだろうか？
　戦後、わが国に求められたことは−
　о実業の教育
　−であった。すなわち、
　о国家再建の技術者の大量育成
　−であった。官僚たちは、その系譜から言えば、
　о法学部系(法学部崩れ)
　−であり文系である。当時、求められたのは工学部卒であった。国家公務員にしても、
　о文系(法学部卒)が上司
　−であり、
　о理工系は技術者(技官)
　−であり下僚であった。わが国のシステムは、いつもこうであった。菅直人は、
　о理工系卒(東工大応用物理学科)
　−であり、鳩山由紀夫も理工系であった。わが国の総理大臣は、
　о馬鹿＝自民党の田中角栄
　о馬鹿＝自民党の麻生太郎
　−以外は、
　о東大法学部卒
　−という学歴社会である。理工系自慢の元弁理士菅直人は、
　оフクシマの大事故で、ヒロヒトのように口出し(怒鳴る)を繰り返した
　−ということが分かっている。理工系は、
　о人の上に立つべきではない
　−のかも知れない？(つづく)＜記12年1月28日＞

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RE：＜問答集＞木庵先生〈一〇八〉−＜竹山道雄＞〈63〉東アジアの律令制−

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　わが国の古代史は東アジアの歴史と−
　о大連動
　−を繰り返しており、
　о漢王室と匈奴(騎馬民族と言われている)
　−の時代には、
　о日本列島への匈奴の来襲もあった
　−と考えられる。当然、
　о日本列島へ来襲するなら朝鮮半島も通過する
　−のである。わが国の平家の軍団は、
　о古代ペルシア兵
　−と言われている。当然、
　о青銅器の戦車歩兵
　−であったと思われる。源氏の軍勢は、
　о騎兵と歩兵の混成
　−と言われている。義経は、
　о舟の上を飛び交った
　−というから、
　о鎧武者
　−ではなく、もっと軽装であったと考えられた。なぜなら義経は、
　о小柄
　−であったからだった。平氏の軍団と戦った義経の戦法は、
　о全て卑怯な(梶原談)奇襲
　−であったという。わが国の有名人、
　оヤマトタケル
　−の軍勢もまた、
　о少数の精鋭
　−であった。わが国は万世一系と言っているけれども、
　о倭の五王(好太王＝広開土王＝鮮卑・慕容佐＝仁徳＝倭王・賛)
　−は明らかに別の血統であり、
о継体(515 - )(エフタル→新羅・智証麻立干)男大迹尊
　−でもまた別の血統であり、それから蘇我氏の時代が始まり、
о蘇我稲目(536 - 570)
о蘇我馬子(572 - 592(626))
о蘇我入鹿( - 645)
　−まで九州王朝(朝鮮半島南部も含む王朝)がつづくのであり、
о(推古)(592 - )(炊屋姫)は、即位せず
о上宮(592 - 622)法王(彦人皇子、タシリヒコ、百済・法王。ペルシア→西突厥・達頭、聖徳太子)
　−もまた、
　оペルシア人という別血統
　−なのであった。
о(皇極)(645 - 645)(宝皇女即位せず)
о斉明(655 - )(宝皇女)ペルシア人
　−の“宝皇女”は聖徳太子の血統の母系だから貴筋であるから、
　о歴代の大王が“宝皇女”が生きている限り皇后として仕え続けた
　−のであった。ペルシア人の血統だから、
　о“炊屋姫”も“宝皇女”も物凄い美人
　−であったらしいのである。だから喪に服する“炊屋姫”の寝屋を襲って、
　о次の夫(大王)たろうとした穴穂部皇子
　−ということが平気で存在した。この後、
　о大唐国による百済の滅亡
　−ということが起こって、
　о九州王朝も大唐国に征服
　−され、
　о近畿地方への百済流民の逃亡劇
　−から、
о天武(673 - )(漢人・高句麗将・淵蓋蘇文)“ 大海人皇子”
о天智(668 - )(百済・翹岐)“中大兄皇子”韓人
　−の現代に連なる王朝が成立したものとされている。だが、
　о天武の血統は絶えている
　−のだから、わけがわからない。後に成立したのが、
　о藤原氏(不比等の血統)の摂関政治
　−であった。これは、
　о天皇家の外戚として(代理)権力を振るった
　−とされているが、どうもそうではないと思う。なぜなら、
　о唐制(律令制)の公地公民(天皇の土地)
　−が、たちまち、
　о荘園制度(藤原氏に献上して租税を免れた)
　−に取って代わったからであった。わが国では、その後、
　о藤原氏の専制
　−を嫌って、
　о院政
　−が小時期行われたが、うまく機能しなかった。たちまち、
　о武家政権の時代が到来した
　−のであった。その後、武家政権は、
　о元寇(真の騎馬民族の恐怖)
　−を味わったが撃退したが、それによって鎌倉幕府は衰亡に向かい、
　о室町幕府の成立
　−へと変転して行ったのであった。
■昭和の精神史(竹山道雄)(iwa*ima*u*a1949 さんのコメントから派生したる木庵の一考察(教育論→政治論))＃40
http://blogs.yahoo.co.jp/takaonaitousa/39414235.html
科挙とは、598年〜1905年、隋から清の時代までに行われた官僚登用試験のことである。 科挙の競争率は熾烈を極め、時代によって異なるが、約3000倍とも言われている。試験内容は詩作、作文が主であるが、それも古典の詩や文章を丸暗記しておかなければならなかった。
　こんにちは。＞木庵先生 〈トラックバック〉ありがとうございます。
　−“1905年”というと、
　о日露戦争終了の年
　−である。シナ人は大昔、
　о唐人
　−と言われた。隋唐時代は、
　о鮮卑族の末裔
　−であり、
　оシナという統一国家を再整備した
　−という国家であったが、たちまち崩壊したが、
　о科挙という文官採用試験制度は生き残った
　−のであった。わが国も、
　о唐制＝律令制
　−が敷かれた。大唐国は、
　о東アジアの大帝国であった
　−のだった。唐軍は、
　о軽騎兵
　−でも有名だった。大唐国は李世民が、
　оシナの諸都市国家を征服して闊歩した
　−のであった。すなわち大唐国は、
　о騎兵軍(大陸軍)国家
　−であった。わが国へは、
　о東シナ海
　−や、
　о黄海
　−が隔ててたから、
　о騎兵に苦手な船が必要だった
　−が、この時代にも、よい船が建造できなかった。東シナ海は、
　о地中海の沿岸航海とは違う
　−のであった。科挙の制度は、
　о【教養】の豊富さを競う
　−ものであったと思う。わが国では、
　о皇室の和歌(武家には真似できぬもの)
　−である。科挙の論文は、
　о四書五経からの豊富な引用
　−が粋であったであろう。
中国は広大な土地を擁し、各地の言語はまったく違うので、たとえ漢文といったところで、地方地方によって統一的な解釈がなかった。つまり漢文においてさえ意思の疎通ができなかったのである。
　−まさか。漢文こそ、
　о東アジア共通語
　−であり、
　о空海も説文解字の漢文を学んだ(科挙の漢字もそう)
　−から、
　о空海の漢文は科挙出の官吏にすぐにわかった(通じた)
　−のであった。わが国の寺子屋教育は、
　оソロバン
　о習字
　−のほかに、
　о漢文(読み返し記号を振って日本語で読む)
　−をも学んだから幕末には、
　о阿片戦争後に、シナ人が書いた西洋新兵器研究書が日本でそのまま読まれた(読めた)
　−のであった。日本では、
　о返し点を付けて出版した
　−だけで庶民は漢文が読めたのであった。逆に、
　оシナ人は漢文が読めなかった(一部を除いては)
　−のであった。朝鮮人も、
　о多くは文盲
　−であり、ハングルも書けなかったと思う。明治以降の西洋式教育は悪く、
　о著しく学力は低下した→ラジオや演説など耳学問
　−のであった。西洋もだいたい事情は同じであった。わが国の徴兵軍の兵舎では、
　о将校が二等兵らに故郷の両親へ葉書を書かせた
　−と思う。要するに、そうでもしないと、
　о多くの兵士は文字も書かなかった
　−のであった。当然、
　о寺子屋の漢文の知識
　−は皆無であった。下手をすると、
　оソロバン
　−や、
　о習字
　−すら会得せず、
　оお寺から強制的に学ばされたお経の繰り返し(なんまいだー)
　−だけができたと思う。シナ人は、さらにひどく、
　о牛馬も同然だった
　−と思う。シナの都市は、
　оスラム
　−であった。ゴミの山のように、
　о糞溜のなか(南京城)で人々が群れていた
　−のであった。これらの大量の蛆虫が、どのようにして、
　о糞の処理をしていたか？(揚子江へ投棄？)
　−不思議である。それから、
　о飲料水(日々)
　−である。シナの道路も、雨が降ると、
　о泥刎ね
　−ということはわかっている。どうせ、
　о泥に紛れて糞も投棄
　−と、ひどい有様であったろう。シナは唐制で、
　о升目の道路
　−が有名だが、
　о下水や浄水はどうだったか？
　−ということは知らないのである。長安は、
　о山麓の都市→井戸水
　−であったと思う。近くには、
　о黄河あり
　−であった。シナの問題は、
　оなぜ海岸部に接せず、奥まった長安・洛陽が都だったか？
　−である。要するに、シナの支配者は、
　о海洋人ではなかった
　о騎馬民族であった
　−ということなのだろう。シナ人は、
　о春秋戦国時代
　−には、
　о山東周辺が高台であった
　−のであり、
　о黄河氾濫領域は葦原の中津国(大湿地帯で内満州まで及ぶ)であった
　−から騎馬民族の闊歩できた範囲は限られていたのであった。朝鮮人の国家主義者が描いた古朝鮮の版図(大百済の版図)とは、
　о朝鮮半島
　о内満州
　о遼東
　о遼西
　о華北湿原地帯
　−に及ぶのである。山東は春秋戦国時代には、
　о斉国
　−があった。秦の始皇帝が出た秦は、
　о古代イスラエルの末裔の青銅器の戦車兵軍団
　−であり、
　оシナ中原には西域辺境部(西アジア→西域→秦)
　−であったから騎馬民族ではなかったが、
　о青銅器の歩兵軍団
　−が最初にシナを統一したのであり、その次が、
　о項羽の楚
　−であり、
　о劉氏の漢(シナ人は漢人と呼ばれた)
　−であった。(つづく)＜記12年1月28日＞

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RE：＜問答集＞木庵先生〈一〇九〉−＜竹山道雄＞〈64〉戦費の返済(償還)−

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　(前)漢もまた唐と同様に前期に−
　о劉邦の正妻の呂后
　−による専制が行われて衰亡した。唐もまた、
　о玄宗皇帝が楊貴妃に惑わされた
　−ということで、
　о安李の乱
　−が、
　о節度使(辺境の征夷大将軍)の叛乱
　−として頻発し、たちまち衰亡に向かって辺境の朝鮮半島や日本列島は、
　о半独立国(シナへは朝貢＝遣唐使)
　−となった。形式的には、
　о唐制(律令制の存続・科挙の存続)
　−であった。朝鮮半島は近代化(日本帝国の併合)まで、
　о科挙と律令属国であった
　−という時代遅れの永い時代(千年)に入ったということになった。わが国は、
　о院政
　−から、
　о平家の武家政権
　−を経て、
　о鎌倉時代
　о室町時代
　о戦国時代
　о江戸時代
　о明治時代
　−と武家政権の時代が戦前(昭和前期)まで続いたのであった。それに比べれば朝鮮半島は、
　о文民の高等文官の統治(軍事的には弱体)
　−の時代がつづいたということになった。
■昭和の精神史(竹山道雄)(iwa*ima*u*a1949 さんのコメントから派生したる木庵の一考察(教育論→政治論))＃40
http://blogs.yahoo.co.jp/takaonaitousa/39414235.html
ところが、古典は時代が変わろうが、土地が変わろうが、それを理解する者にとって、共通語になる。ということは古典を理解する官僚の意思疎通は、古典を通して出来たのである。そこで、科挙の試験に合格した、つまり古典の丸暗記をした官僚集団の間で、皇帝から出された命令を正確に理解伝達できたのである。
　こんにちは。＞木庵先生 〈トラックバック〉ありがとうございます。
　−どうなのだろうか？
　四書五経は漢文で書かれていたから、それに伴っていろいろな−
　о注釈が書かれた
　−と思われる。漢文は、
　о漢字という共通語(音読みは、いろいろ)
　−であり、
　о文字が共通語
　−という構造であった。ヨーロッパで言うならば、
　оアルファベット(26とは限らぬ)
　−の成立である。だが、ヨーロッパ文明の共通語は、
　о古代ローマのラテン語(古代ギリシア文字など)
　−であった。変わったところでは、
　оロシア語
　−とか、
　оドイツ語
　−とか、
　оフランス語
　−がある。当然、経典は、
　оアリストテレス(やプラトン)の著書
　−であった。わたしが皇帝なら、
　о朝廷は開かない
　−であろう。政治は、
　о宰相に代理させる
　−のであり、
　о後宮で美女とよろしくやり続けている
　−に決まっている(笑)。そもそも、
　о面倒な政治命令など出すわけがない
　−のである。と言っても、それでは、
　о暗殺されるだろう
　−から、
　о皇帝も楽ではない
　−のである。
中国の官僚システムを模倣した日本において、ものを考える能力のある人間よりも、上から下りる命令を、何の抵抗もなく、受け入れ伝達できる人間が官僚になっている。国が安定している時代には、このような秀才官僚はその職務を全うできるのだが、時代の変動期には何の役にもたたない。
　−わが国の唐制(律令制＝天皇親政)は、たちまち崩壊し、
　о藤原氏の摂関政治
　−になって長く続いたから、わが国固有の体制、
　о代理政治(表と、影の実力者＝闇将軍と傀櫑の二重政治)
　−が既に、
　о院政期(天皇と上皇(法皇＝天皇の父親))
　−に確立したのであった。藤原摂関政治は、
　о実権者＝藤原長者(天皇は傀櫑)
　−であった。この時期にも、
　о天皇制は存続した
　−と言えようか？
　天皇は−
　оてんのう
　−ではなく、
　оおおきみ
　−から、
　оみめらみこと
　−となり、
　оいんのきみ(院政期)
　−であり続けた。天皇が、“てんのう”と呼ばれ始めた時期は、
　о孝明天皇(てんのう)の前々代ぐらい
　−であったという。すなわち、
　о明治維新に天皇を“てんのう”と呼ぶようになった
　−と言っても過言ではなかったのである。元禄赤穂事件の頃の天皇は、
　о院の君
　−であった。明治維新期の人材が、さほど優秀であったのだろうか？
　慶大の福沢諭吉(豊前国中津藩下士出)は−
　оただの英語の翻訳家の厭な奴
　−であった。早大の大隈侯爵(佐賀藩上士出)は、
　о内閣総理大臣(2回)
　−という維新期の政治屋であった。明治維新期のわが国は、
　оかろうじて諸外国の直接の征服を受けなかった
　−だけであった。イギリス帝国の国際金融資本は、わが国に、
　о間接支配(借金支配)を強いた
　−のであった。わが国の幕末の幕府官僚は、
　о勝海舟
　−らが有名であるが、
　о勝の融通無碍ぶり(勝は剣豪)
　−は有名である。
明治時代の官僚がまだ優秀であったのは、新しい近代国家としてスタートして、サンプルとなるものが過去になかったので、無から生じさせなければいけないという切羽づまったところがあったからだ。
　−明治維新期の官僚たちは、
　о薩長藩閥体制に悩まされ続けた
　−のであった。明治時代は結局のところ、
　о薩長の長期支配(とくに陸軍の長州閥※)
　−が悩みの種であった。おそらく、薩長の陸海軍でなければ、
　о長州の乃木が203高地の争奪戦にあれほど手間取ることはなかった
　−と思う。乃木よりも優秀な人材は、わが国にも多々居たはずだからだ。日支戦争や日露戦争は、
　о薩長
　−によって戦われた。要するに、わが国には、
　о人材が牌底していた
　−ということだった。それでも日露戦争には勝てた。これは僥倖に過ぎなかったと思う。要するに、
　о日本国民(下民の兵士たち)が、よく戦った
　−ということであろう。わが国の陸軍や海軍の砲術も、
　о訓練が行き届いており命中率が高かった
　−のであった。それが日露の差であったと思う。ロシア帝国が滅亡期にあったということは、
　о後世の後知恵
　−であろう。
　※長州の陸軍閥の最後の人物は−
　※о田中義一首相
　※−であった。田中義一は、
　※о満州某重大事件で、ヒロヒトに責め殺された
　※−から陸軍幕僚たち懸案の長州閥は、
　※оヒロヒトが滅ぼした
　※−も同然であった。
ところが日清、日露の戦争に勝ち、日本の政治体制がなんとか運用できるようになり、戦争に勝ったことの驕りから、新しい時代に遭遇しているにかかわらず、過去のデーターをもとに考えるという思考上での甘さがでてきた。
　−それは、どうだろうか？
　イギリス帝国は明らかに−
　о最新鋭戦艦ドレッドノートの建造
　−を、わが国の海軍が大量発注して造船中の時代に、
　о計画立案→実施中
　−であったと思う。要するにイギリス帝国は、わが国に、
　о前弩級戦艦という旧式戦艦を大量に売りつけた
　−のであった。わが国はねその戦艦で日露戦争には勝てたが、
　о無傷のわが海軍の最新鋭戦艦の全てが旧式化した(更新が必至)
　−のであった。この国庫負担の無駄金は、
　о厖大な戦時国債(戦費)に勝った
　−と思われた。わが国の海軍は1941年まで続く、
　о超弩級戦艦大和・武蔵の建造に明け暮れた
　−のであった。そういう弩(ドレットノート)級戦艦の大艦巨砲主義も、
　о潜水艦(潜水空母)
　−や、
　о航空母艦
　−の時代が到来して、本国のイギリス帝国すら、
　о最新鋭型超弩級戦艦プリンス・オブ・ウェールズのマレー沖海戦での艦載機による撃沈の衝撃(1941年12月)
　−という度外れた、
　о兵器革命に世界中がさらされ続けた
　−のであった。なかったものは強かった。ドイツ第三帝国と、
　оソ連(大ロシア帝国海軍は日本海海戦で全滅)
　−ということで両国は、
　оドイツ帝国 - 潜水艦隊の整備
　−に回って大艦巨砲主義に乗らなかった。ソ連は、
　о大陸軍の機械化
　−と、
　о空軍(ノモンハンで威力を見せ付けた)
　−を整備して海軍を放棄したのであった。中途半端だったのが、
　оアメリカ帝国の陸海軍
　−であった。アメリカ帝国は元々、
　о航空母艦
　−や、
　о潜水艦隊
　−の整備ができていなかった。戦艦の整備も揃わなかった。だから、
　оハワイ軍港の太平洋艦隊
　−と言っても、
　о極小規模
　−であった。その戦艦も、
　о旧式
　−であった。それを、五十六が、
　оなかったもの
　−として呉れたのである。要するに、わが海軍は大金を使って、
　оアメリカ帝国の旧式海軍装備を消してあげた
　−ということであった。消されたら、
　о新兵器を建造する
　−というだけのことである。わが国は日露戦争で消されなかった前弩級戦艦群をどうやって消したのだろうか？(つづく)＜記12年1月28日＞

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