本当に貴重な情報です。それは、単なる伝え聞いたことではなく、記録があるからです。その記録をまとめていただくことは、きっと岸先生にしかできないことであると思えてなりません。それは、「視覚障害者と戦争」関しての関心が大きく研究のスタートであったのでは感じるからです。もしかして、私の推測かも知れませんがね…。その岸先生の思いは私に伝わってきています。どうか、よろしくお願い致します。

実用読本尋常科文部大臣検定済巻一　目・耳・色・音

史料

[ fuk*10*8 ]

2012/5/20(日) 午前 6:47

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日本は近代化（欧米に追いつき追い越せといった）を急いでいたのではないかと思います。つまり、外国からの翻訳文化の中での教科書であったのかも知れません。そうした中、その裕福さを表現することではなかったかと思えます。でも、実態は裕福な家庭は少なく、多くの家庭は、貧しい（貧困）生活であったのではなかと思えてなりません。

京都府盲で「防空壕」の記録発見（『点字毎日活字版』より）

史料

[ kis**_1_*9 ]

2012/5/19(土) 午後 10:42

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これまでにも、工事のときの写真はあったのですが、関係する文字記録がたくさん出てきたことで、防空壕とそれをめぐる経緯がずいぶん立体的になってきました。同窓会長さんの証言によって、彫られていた防空壕の数もこれまで伝えられてきたのとは違うらしいと分かってきました。

実用読本尋常科文部大臣検定済巻一　目・耳・色・音

史料

[ kis**_1_*9 ]

2012/5/19(土) 午後 10:41

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そうなんですよね。日本点字がまだない時期です。だからこそ耳は自然にむけて開かれているのでしょう。にしても、この少年はかなり裕福な家庭のイメージです。そのあたりからは何を読み取ればいいのでしょう。

すっかり、レスポンスが遅くなってしまいました。ごめんなさい。防空壕の設計図や作業日誌等が発見されたとのこと良かったです。そうした史料を元に、防空壕をどうやって作ったのか。生徒の手伝いはあったのか。その実態は…。生徒の安全を確保するためにどんな工夫をされたのか等々。また、戦時下の盲学校での空襲警報時の対応などをどんな対応であったのかなど史料とを示して、盲学校での実態を紹介してくださればと思います。とても素晴らしい研究になるのではないかと思います。

実用読本尋常科文部大臣検定済巻一　目・耳・色・音

史料

[ fuk*10*8 ]

2012/5/19(土) 午後 4:50

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kis**_1_*9 さん、貴重な情報ありがとうございます。

明治20年に出版された『實用讀本』に目、耳、色、音について子どもに理解させるのに、目の見えない男児を例にして、外界からの音や鳥かごの鳥の鳴き声などを聞くために耳を使っていることを表現するように挿入絵を入れたんですね。教材として適切か否かは？ですが、日本訓盲点字に翻案されたのが明治23年11月１日ですから、それよりも前の本だったんですね。その当時は点字ができても読むための本はなかったのでしょうね。

明治５年に学制が始まり、村に不学の者がいないようにということで、学校での教育は多くの知識を身に付けることができなものと思います。その中で使う教科書ですから押し絵の存在が少し気になりました。明治の時代は、それが当たり前だったのでしょうか。

点字毎日・連載「歴史の手ざわり・もっと！」１６

史料

[ fuk*10*8 ]

2012/5/16(水) 午後 7:24

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最近の留岡幸助に関する研究は、すぐれた研究書が出版されています。それは、二井仁美著『留岡幸助と家庭学校―近代日本感化教育史序説』不二出版、2010年、定価5250円です。書評では家庭学校での教職員の記録を詳細に検討して明らかにしています。また、家庭学校と留岡幸助の実像に迫り、近代日本の感化教育の問題を考察しています。私は、出版された際、著者より贈呈されたとのことで、先輩から紹介されましたが、購入しておりませんでした。
以下に不二出版のPDFのカタログが手に入りますのでご紹介します。
http://www.fujishuppan.co.jp/books/history/%E7%95%99%E5%B2%A1%E5%B9%B8%E5%8A%A9%E3%81%A8%E5%AE%B6%E5%BA%AD%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E2%80%95%E8%BF%91%E4%BB%A3%E6%97%A5%E6%9C%AC%E6%84%9F%E5%8C%96%E6%95%99%E8%82%B2%E5%8F%B2%E5%BA%8F%E8%AA%AC/ ←ご確認ください。