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パソコンを活用したレポート作成　その２

傑作(0)

　１次メモの作成

　
　テキスト、参考図書を読み終わった段階で、整理できたことをパソコンに入力します。

　まず科目のテーマを書き、それに続いてその時点での自分の考え、着想などを文字にしておくわけです。

　これを仮に「１次メモ」と呼ぶことにします。

　「１次メモ」は、

　「今書けること」

　をとりあえず書いたものです。

　数行の簡単なメモや、問題点の箇条書きなど、どんな体裁でもかまいません。

　この「１次メモ」が、完成後のレポートのどの部分になるのか、この時点ではまったく見えません。

　重要なのは、メモの内容ではなく、

　「今考えていることを、とにかく文字にしてしまう」

　ことです。

　レポートを書くためにあれこれ考えている段階では、考えはボンヤリとして形を持たない影のようなものです。

　それが文字に書かれた段階で、はじめて考えが目に見える形になったといえます。

　ですからレポートの第一歩として、文字にすることはどうしても実行しなければなりません。

　「１次メモ」は人に見せるものではありません。
　
　自分の発想記録のためのものですから文章のできぐあいを考える必要はありません。

　どんなに変であっても、断片的であっても、気にすることはありません。

　メモを取り出したときに

　「ああ、そうだった」

　と考えを目で確認できればそれでいいわけです。

　さあ、パソコンで一次メモを作ってみましょう。


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パソコンを活用したレポート作成　その１

傑作(0)

ここではレポートを書くための具体的な方法を取り上げてみます。

通信生は、レポート作成ばかりに時間をかけていられません。

仕事がある社会人ならなおさらです。

限られた時間の中で、科目試験の準備や他の勉強もしなければなりません。

そのためには、手際よく課題を押さえたレポートを仕上げる必要があります。

そこで、レポート作成の例として、パソコンを活用する方法を取り上げてみます。

完成したレポートの見本などを見ていると、

「これは難しそうだ」

「とても自分には書けそうにない」

と思ってしまいます。

しかし、ちょっと待ってください。

どんなに文章が得意な人でも、最初から完成したレポートを書けるわけではありません。

書ける部分から少しずつ書いて、最終的にひとつの文章にする。

それが一般的なやり方だと思います。

ここでは、そうした方法によるレポート作成を考えてみます。


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わかりきったこと、だけど…　その３

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通信教育で、無事に卒業までたどりつきたい。

誰しもその願いは同じです。

では、そのためにどうすればいいのでしょうか。

その方法は、「理解したこと」を、「実行すること」以外にありません。

レポートを完成させるためには、一字ずつ書いて、完成させるしかありません。

そんなことはわかりきったことです。

そのわかりきったことが、実際に取りかかるとなるとつい後回しになってしまいます。

「理解した」ことは「実行した」ことによってはじめて意味を持ちます。

どんなささいなことでも、実際に取り掛からなければ本当のことはわかりません。

「わかりきったこと、だけど…」

それを地道に実行できるかどうか。

そこに、卒業までたどりつけるかどうかの分かれ目があります。


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わかりきったこと、だけど…　その２

傑作(0)

通信教育には長所がたくさんあります。

そのひとつは「いつでも学べる」ことです。

自分の空いた時間を自由に使って、自分のペースで勉強を進めることができます。

これを実行できる人にとっては、こうした通信教育の特徴は大いなる長所となります。

しかし、「いつでも学べる」という長所は、「とりあえず、今やらなくてもいいだろう…」ということに簡単に転換します。

こうなると、通信教育の長所は短所になってしまいます。

テキストを読んでレポートを書く。

たとえばこんなことでも、本に書かれていることを「理解した」だけでは何も前に進みません。

「理解した」段階では、レポート用紙は白紙のままです。

レポートを一行でも埋めるためには、実際にペンを取って字を書くことです。

それを実行する以外に方法はありません。


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わかりきったこと、だけど…　その１

傑作(0)

通信教育とは「通信」によって「教育」をするところです。

つまり、大学の先生と学生の間で、「通信する」ことによって勉強を進めていくわけです。

ここまで何度も、そんな通信教育の特徴を説明してきました。

通信教育について、ある程度は理解していただけたと思います。

説明を「理解する」こと自体は大切なことです。

が、じつはもっともっと大切なことがあります。

それはいったい何でしょうか？　

もっと大切なこととは、「理解する」ことではなく「実行する」ことです。

「なあんだ、そんなことか。もちろん、言われなくてもわかっているよ」

ほとんどの方がそう思われるでしょう。

そうです。わかりきったことです。

社会人と学生の両立とは、仕事をしながら大学の勉強をするという、それだけのことです。

問題は、それを理解していても、なかなか思ったように実行できない、というところにあります


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