教育観
いきいきいきる
教師になって自分は何がしたいのだろうか？
どんな教師になりたいのだろうか？
そういった基本的なことを考えることがあります。
はっきりした解答はありませんが、ぼんやりとならあります。
以前学校現場でアルバイトのような形で働いていたときに、印象に残った出来事があります。
小学校６年生の子どもたちと、教室で他愛もない会話をしていました。
私は何気なく「将来の夢はあるの？」という質問をしました。
子どもたちの答えはこうでした。
「別に・・・」
「特にない」
「俺は頭わるいから無理」
「サラリーマン。父ちゃんがサラリーマンだから」
私は情けなく、寂しく感じました。
子どもたちが、自分自身の将来を悲観し、諦めたようなことを言ったからでは
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サイン
2006/2/16(木) 午後 3:42
学級にひとりくらい、授業に集中できない子がいると思います。
原因は、授業がわからない、人間関係の悩み、学習環境や家庭環境など様々あると思います。
ですから、原因をつきとめることはとても難しいと思います。
でも、はっきりしていることがひとつあります。
それは、すべての子どもが授業をもっとわかりたいと思っているということです
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じゅうにんといろ
2006/2/9(木) 午後 3:32
個性尊重の教育が大切です。どんどん推進していく必要があるようです。
しかし、そもそも個性尊重教育とは、いったいなんでしょう？
よくある言い方に、「一人一人のよさや可能性を伸ばす」とあります。
もっともです。
そのために、子どもたちの興味や関心を知るなどの児童理解や個に応じた指導などを実践します。
いや、
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頭を鍛える方法
2006/2/8(水) 午後 1:45
自分の頭を使う練習方法とはなんでしょうか？
その一つに読書があると思います。（普通ですね）
私は現在、学習塾の講師をしています。主に中学生です。
体験的にですが、成績の上位者はたいてい読書家であります。（ハリーポッター好きが多い。）
また、集中して勉強に取り組むことができます。
ですので、やっぱり「やっぱり読
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