紙の種類

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現在、市販されているノートにはどんな紙が用いられているのだろうか。

ショウワノートの場合、
ジャポニカ学習帳　中紙は中性再生紙（古紙配合率100％）、表紙はコート仕上げ

コクヨの場合、
キャンパスノート　中紙は中性再生紙75ｇ/�屐文纏翡杞舂�55％）、表紙は中性再生紙（古紙配合率90％）

文運堂の場合、
方眼ノート　中紙は中性再生紙（古紙配合率100％）

ノートの中紙に用いられている紙は、「中性再生紙」が多いようだ。
また、表紙の紙には、学習帳の場合はカラフルな写真やイラストが映える、コート仕上げになっている。
方眼ノートの多くは、マットな黄土色で独特な凹凸のある表紙だ。
横罫ノートの表紙は様々だ。例えば、学習帳ほどの光沢のないカード紙。大学ノートの毛入りのねずみ色の表紙を模したもの。ダンボールのようなクラフト紙。
リングノートの場合は紙に限らず、プラスチック板の場合もある。

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第１章

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第３章
現状観察
現在、中学生はどんなノートを、どのように使っているのだろうか。これを知るために、愛知教育大学附属岡崎中学校で観察を行った。
生徒は、ノートを教科書、副読本、問題集、ファイル、ペンケースとともに、机に上で使用していた。
ノートへの記入には、シャープペンシルまたは、鉛筆を使用していたが、シャープペンシルが圧倒的に多かった。
一般の教室の机の大きさは、４５センチ×６５センチ。
ペンケースは、シャープペンシル、消しゴムのほかに、色とりどりのマーカーやボールペン、サインペンなどが入っていた。
教科によって、縦書き、横書きの形式が異なり、使っているルーズリーフの用紙も異なった。用紙を保存するファイルが、教科ごとに用意されていた。そのファイルが机に入りきらないため、１時間の授業ごとにロッカーからファイルを出し入れしていた。
ノートは単独では使わない
シャープペンシル＞鉛筆
４５センチ×６５センチの机
教科によって形式が異なる
教科ごとに見ていく必要があるだろう。

国語の場合
教科書は縦書きで、右開きである。
附属中学校の場合、Ａ４サイズの用紙を縦に用い、縦罫が入り、２段で使えるようになっている。
また、他の多くの中学校では、大学ノート、または方眼ノートを横向きにして用いている。国語科のノートに適したいいものがない。Ｂ５を横にすると黒板の縦横の比率と似ているからいい。という理由らしい。ちなみに、黒板の縦横比は　　　で、ノートの縦横比は１：√２である。

数学の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、Ａ４サイズの用紙に５ミリの方眼罫が入ったものを使用していた。
他の多くの中学校でも、４ミリないし５ミリ方眼のＢ５版ノートを使っている。
数式だけでなく、グラフや図を書くときに方眼が便利なようだ。
理科の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、横罫、方眼、無地いずれかのルーズリーフ用紙をつかっていた。学校からの指定は特にない。
他の多くの中学校では、大学ノートまたは方眼ノート、プリントを使用。
グラフを書くときに方眼が便利らしい。

社会の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、横罫、方眼、無地いずれかのルーズリーフ用紙をつかっていた。学校からの指定は特にない。
他の中学校では、大学ノートやプリントを使用。

英語の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、１年生では、４線が　段印刷されたＡ４サイズの用紙を使っていた。２，３年生はプリントであった。
他の中学校では、教科書に沿って作られた、見開きで利用できるタイプのものを使っている場合と、４線のノート、大学ノートを使っている場合がある。

教員へのインタビュー　相関図
国語の教員




→
余白を作ることを教えなければ、ぎゅうぎゅうに書いてしまう生徒がいる。
ペンの使い方を分かっていない生徒がいる。

小学生のころは、文字の練習、書くことに慣れるなど、ノートへ書き込むことそのものに意味があった。小学生のころに、ノートを見直して復習するという人はすくないだろう。

しかし、中学生にとって授業を記録したノートは、テストに臨む際に有能な勉強道具である。書き込むことにではなく、書いた中身が後で必要になるからノートをとっているのだ。後から見直して役に立つノートにするためには上記の点を生徒に教える必要があるだろう。
→後から見て分かるノート
　→余白、空間の開け方
　→色の使い方

ノートの取り方を、４月の最初の授業でレクチャーし、さらに、生徒らがいつでも確認できるように、プリントにして配布している教員がいた。


「子どもは板書を写したがる」

市販されているノート
学校または教員が独自に用紙を作っていない限り、中学生が手にするのは市販のノートということになる。市販のノートにはどんなものがあるのだろうか。スーパーマーケット、コンビニエンスストア、文房具店、書店のノートを扱っているコーナーを観察した。

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第３章

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第３章
現状観察
現在、中学生はどんなノートを、どのように使っているのだろうか。これを知るために、愛知教育大学附属岡崎中学校で観察を行った。
生徒は、ノートを教科書、副読本、問題集、ファイル、ペンケースとともに、机に上で使用していた。
ノートへの記入には、シャープペンシルまたは、鉛筆を使用していたが、シャープペンシルが圧倒的に多かった。
一般の教室の机の大きさは、４５センチ×６５センチ。
ペンケースは、シャープペンシル、消しゴムのほかに、色とりどりのマーカーやボールペン、サインペンなどが入っていた。
教科によって、縦書き、横書きの形式が異なり、使っているルーズリーフの用紙も異なった。用紙を保存するファイルが、教科ごとに用意されていた。そのファイルが机に入りきらないため、１時間の授業ごとにロッカーからファイルを出し入れしていた。
ノートは単独では使わない
シャープペンシル＞鉛筆
４５センチ×６５センチの机
教科によって形式が異なる
教科ごとに見ていく必要があるだろう。

国語の場合
教科書は縦書きで、右開きである。
附属中学校の場合、Ａ４サイズの用紙を縦に用い、縦罫が入り、２段で使えるようになっている。
また、他の多くの中学校では、大学ノート、または方眼ノートを横向きにして用いている。国語科のノートに適したいいものがない。Ｂ５を横にすると黒板の縦横の比率と似ているからいい。という理由らしい。ちなみに、黒板の縦横比は　　　で、ノートの縦横比は１：√２である。

数学の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、Ａ４サイズの用紙に５ミリの方眼罫が入ったものを使用していた。
他の多くの中学校でも、４ミリないし５ミリ方眼のＢ５版ノートを使っている。
数式だけでなく、グラフや図を書くときに方眼が便利なようだ。
理科の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、横罫、方眼、無地いずれかのルーズリーフ用紙をつかっていた。学校からの指定は特にない。
他の多くの中学校では、大学ノートまたは方眼ノート、プリントを使用。
グラフを書くときに方眼が便利らしい。

社会の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、横罫、方眼、無地いずれかのルーズリーフ用紙をつかっていた。学校からの指定は特にない。
他の中学校では、大学ノートやプリントを使用。

英語の場合
教科書は横書きで、左開きである。ノートも同様だ。
附属中学校の場合、１年生では、４線が　段印刷されたＡ４サイズの用紙を使っていた。２，３年生はプリントであった。
他の中学校では、教科書に沿って作られた、見開きで利用できるタイプのものを使っている場合と、４線のノート、大学ノートを使っている場合がある。

教員へのインタビュー　相関図
国語の教員




→
余白を作ることを教えなければ、ぎゅうぎゅうに書いてしまう生徒がいる。
ペンの使い方を分かっていない生徒がいる。

小学生のころは、文字の練習、書くことに慣れるなど、ノートへ書き込むことそのものに意味があった。小学生のころに、ノートを見直して復習するという人はすくないだろう。

しかし、中学生にとって授業を記録したノートは、テストに臨む際に有能な勉強道具である。書き込むことにではなく、書いた中身が後で必要になるからノートをとっているのだ。後から見直して役に立つノートにするためには上記の点を生徒に教える必要があるだろう。
→後から見て分かるノート
　→余白、空間の開け方
　→色の使い方

ノートの取り方を、４月の最初の授業でレクチャーし、さらに、生徒らがいつでも確認できるように、プリントにして配布している教員がいた。


「子どもは板書を写したがる」

市販されているノート
学校または教員が独自に用紙を作っていない限り、中学生が手にするのは市販のノートということになる。市販のノートにはどんなものがあるのだろうか。スーパーマーケット、コンビニエンスストア、文房具店、書店のノートを扱っているコーナーを観察した。

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書字方向

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現在、日本では2種類の書字方向が用いられている。

縦書きと横書きの併用

江戸以前は、縦書きのみ
幕末から、蘭学の影響を受けて、横書きが入ってきた。しかし、ここでいう横書きは今日、我々が思う横書きとは異なる。というのは、右から左は書く、右横書きだからだ。縦書きが主流で、右横書き併用の時代だ。
明治からは、左横書きが一部のエリートの間で使われるようになる。これは、西洋文化を本格的に学んだ人々のことだ。また、右横書きは、紙幣、貨幣、切手、鉄道切符など、一般の人々が目にするところでは右横書きが用いられた。主流は縦書きである。左横書きと右横書きは、意図的に使い分けられていた。
大正時代には、左横書きが、新聞の紙面で用いられるなど、一般の人々の前にも現れるようになる。
縦書きに、どちらの横書きを用いるか、右か左かで衝突があったようだ。
また、大正、昭和初期の段階では、縦書きと右横書きには日本固有の伝統的なイメージが、左横書きには、欧米模倣、モダンなイメージがあったらしい。
1940年から、左横書きへの統一の動きが顕著になったものの、左右は混沌としたままだった。
戦後、縦書き主流の、左横書き併用となっていった。
そして、現在は、左横書き主体の、縦書き併用となっている。

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聞き取り調査　中学校―英語

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小学校　中学校−英語　女性　36、7年前教員になった。6年前まで、教員だった。
　
◆過去から現在にかけて、子どもたちが使うノートに変化があったのか、ノート
の使い方に変化があったのかをお尋ねします。
◎過去から現在にかけて、子どもたちにノート指導を行ったことはありますか？
　また、その理由。
ある。
昔のほう（３７年ほど前）が、ノート指導をきちんとやっていた。「ノート指導」が教員の研究テーマであったりもした。最近あまり、やっているように見えない。今の子は、要点をまとめるのが苦手そう。今は、プリントを配りやすい。技術が進歩して。
ノートは大事に考えている。
小学校１，２年生には、文字をきちんと書くことを大切にしている。
最初はノートの指導が必要だろう。
数学や算数は途中の式をきちんとかくことが大事。ノートはこれを書くために必要。
現在は、大人も子どもも、パソコンや携帯電話（メール）の影響で文字を書くことが少なくなっている。
例えば、講演会へ行くと、手帳にビッシリメモする。書いて記憶する。頭に入れる。
５０代、６０代の人は、人の話を聞いたら、要点をその場でメモするのは、当たり前の感覚。
◎ノート指導に関する文献を読んだことはありますか？
ある。教育実践書（昔はよくあった）の中にノート指導についてあった。
◎現在、子どもたちは、どんなノートを使っていますか？
◎昔と今で、子どもたちの使うノートに変化はありますか？
４線のノートから、２０年ほど前から、単語や基本文の書く所を区切ったカタチのもの。教科書に対応したもの。
大学ノートに変化はない。
方眼ノートの黄土色の表紙もずっと変化がない。
◎現在、こどもたちは、どんな筆記具を使っていますか？
シャープペンシル。色とりどりのペン。
◎昔と今で、子どもたちの使う筆記具に変化はありましたか？
自身は鉛筆のほうが使いやすい。
◎子どもたちが、授業で使うノートを指定したことはありますか？
　また、それはなぜですか？
ある。統一すると授業がやりやすい。でも子どもにとっては、各々の能力に合わせて選択する余地があったほうがいいのかもしれない。
英語のノートはいいのがない。毎年、４月が始まる前に、どんなものを与えようか悩んだ。迷って探した。英語のことわざの印刷されたものを好んで選んだ。
１年生には、４線で幅の広めのもの。アルファベットに初めて触れるから、正しく書けるところから始めないといけない。
ノートと別に、「ペンマンシップ」というアルファベットの練習帳（４線で、なぞりがき用の文字が印刷されったワークブック）を与えた。
２，３年生には、１年生より幅の狭い４線のノートを。
３年生になると、子どもが好きなものを使いたがる。大学ノートを使う子が増える。
３０年前頃は、辞書を日常的に使っていた、使わせていた。今は教科書の後に必要な単語のみが印刷されているが。自分で調べて意味を考えることを大切にしていた。から、ノートはそのとき必要だった。
◎ご自身が、小学生、中学生、高校生のころは、どんなノートを使えわれていました
　か？また、それは、なぜですか？
小学校―方眼ノート。Ｂ５より小さい。特に教員からの指示があった記憶はない。近所の文房具店で買ったと思う。授業中に「ノート写しの時間」という指示があったと思う。必ず日常の絵日記があった。長期休暇の宿題で「夏の友」「冬の友」は大きな存在だった。
中学校、高校―大学ノートだったと思う。英語の場合は、単語帳や単語カードを自分で工夫していた。高校の頃は「赤尾の豆単」が必需品だった。
大学―大学ノートへ必死に書き込んだ記憶がある。
◎ノートはなにをするためのものだとお考えですか？
勉強の理解を助けるもの。
◎自主学習ノート、家庭学習ノートということばを聞いたことがありますか？
　それをこどもに作らせたことはありますか？また、それは何故ですか。
小学生には課していた。どんな内容のことを与えていたかは記憶が薄い。長期休暇に、１冊という宿題の出し方は、ねらいが見えにくいかも。
◎ご自身のノートの使い方は？
走り書き
◎子どものノートの使い方について。
きちんと、分かりやすいようにと指導した。
要点でメモすることは、指導しなければできるようにならないと思う。特に社会科には、要点をまとめることは必要な能力だろう。
ノート指導の具体的に実践したこと。要点のまとめ方、箇条書きと表にすること。表は、ぱっと見てわかるように。
英語の場合。ノートを３分の１や半分に折って、使う方法。
見開きで、左ページと右ページで違うことを書き込む。
英語の文章を３行あけて書く。要点を書くために。訳や、英語の表現
◎ノートの点検をされているか？ノートは評価に絡んでいますか？
ノートも評価に入れていた。こまめに点検もしていた。

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