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【新作】セルフコントロールの能力を育む
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今日は新作のお知らせです
 皆様からたくさんのご要望を頂いてきた、発達トレーニングシリーズ。 10/26(水)に待望の新作が発売されることになりました  今後、更にシリーズを増していきますので、お見逃しなく   開発にあたって発達トレーニング・フラッシュは、発達障害の子どもたちの スキルを伸ばす、さまざまな働きがあります。 頭の中で行動の順序をたどるという操作は「言語を使って思考する」 うえで、とても良いトレーニングになります。 このたび発売の決まった、「視覚構造化3・4」で展開している 「子どもにもできる家の仕事」は、動作の言語化には、 最適のテーマです。 子どもは、家事の細かい動作を意識し、その動作を 言葉に代えることで、意識を持続できることに気づきます。 すると、自らの行動にも意識を向けはじめ、 少しずつセルフコントロールの能力が育っていきます。 その発達のプロセスは作業をする際に一時的に覚えておく、 ワーキングメモリの弱い子どもたちの脳にも見られました。 くり返しフラッシュと取り組んだ子どもたちは、物の順序の予測がつき、 計画をを立て準備ができるようになりました。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 発達トレーニングは、世界的脳科学者の権威、 久保田競博士の研究成果である、ワーキングメモリ保持の メカニズム解明や、高次視覚中枢の解明などの功績に基づき、 開発された発達障害プログラムです。 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━  視覚構造化3・4〜家事のスキル〜 ▼ご購入はこちら
 ━◇◆◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 10/26（水）新発売★発達トレーニング 第７弾 「視覚構造化3・4」〜家事のスキル〜とは  ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇◆◇━ 視覚構造化3・4に収録された「家事のスキル」は、 大量のワーキングメモリを使うように設計されています。 前頭前野の「４６野」にあるワーキングメモリは、 まさに思考・判断の中枢。 実際、子どもたちの多くが、物事の「始まり」と「終わり」 が解るようになり、やり方の違いや順番の違いで起こる 「変更」も受容できるようになりました。 子どもが少しでも興味を持ったことや、手伝ってやれば できそうなことを見つけたら、子どもが一人でできるように 導いていきましょう。 できることが増えた子どもたちは、生活技術を自分のものにしながら、 自立という目標に向かって歩みはじめることができるのです。 視覚構造化3・4〜家事のスキル〜
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視覚構造化と取り組むと、子どものできること、できないことを 見極めることができます。 子どもができないことは、とりあえず放置し、できることや 興味のあることを優先的に実践させると成果を得やすくなります。 ∴・∴・∴・∴・∴・∴・∴・∴・∴∴・∴・∴∴・∴・∴・∴・∴・∴・  ）脳には真似することで発達する「ミラーニューロン・システム」 があります。視覚優位傾向にある発達障害の子どもたちは、 構造化によって視覚化された情報を与えると、家事などの 生活技術や、習慣などの環境の意味をすんなり理解することが できるのです。その結果、できることをくり返すことで ミラーニューロン・システムが発達し、それまでできなかった こともできるようになるのです。 ∴・∴・∴・∴・∴・∴・∴・∴・∴∴・∴・∴∴・∴・∴・∴・∴・∴・ |
質問
脳に言葉の情報が大量にインプットされていること。
お便り頂きました
6／25投稿
ジーニアス・クラスにしておいてよかった
は
