NPOアイ教育研究所

歯車。
反比例の単元で
自転車のギアならわかる。

自転車といえば、発電機もなくなりつつある。
LEDライトになってしまった。

重曹（漬け物など）や硫安（肥料など）も「身近な素材」とされているが、子どもにとっては全く身近ではないらしい。
春の七草やぺんぺん草も通じない。

注意力をどのように身につけるか。
間違い探しが苦手

あなたのお子さんは大丈夫ですか?
早期のまちがったつめこみがとんでもないことに!!

中学受験は子どもの可能性を伸ばす意味で有意義ですが、中には問題のある塾も多いようです。当NPOにも数々の被害報告がされています。一斉指導個別指導にかかわらず、そのほとんどが大手塾によるものということにショックをかくせません。もちろん教育科学から見て十分な指導をしている塾もあるのですが、ひどい塾はあとをたちません。保護者のかたにどんな塾なら大丈夫なのかを見極めていただけるよう、その教育心理学からみた基準を知っていただきたいと思います。

「まず楽しい」って大切ですね。
この実践は実証的成果が出ていますよ。
詳しい記事を今まとめていますのでもうちょっとお待ちを。

面白そうですね！うちもやってみよっと！

楽しい姿が目に浮かぶようです。

方眼紙はとても教育効果が高いです。
図形を書く際に、平行線の線分比などの気づきも得られます。
立体図形の実践もありますのでぜひご覧ください。

おお！まさに今方眼紙でいろいろな物を作っています。
次男の立体苦手の為に、何個も回転図でサイコロをつくり、一緒に組み立てる作業をしてくれてました。
次男は「作って〜」ばっかりなので、今度一緒に作ってみるよう言ってみようかなぁ・・・と思います。

学習には、思考力が必要、空間認識力が必要などと、必要な力はいろいろあれど、本を読むと、外遊びが一番とかの結論が多くて、、、。いや、私も木登り得意でしたけど、空間認識力少ないですよ、、、とか思ってしまうことが多いです。

理論を実証することが難しいからかも知れませんね。
ある手法に効果があるというためには、何もしなかった場合と比較しなければなりません。しかも、人数と年数がかかります。それではっきりした効果が言いづらいのでしょう。
そして、その手法が学習者にとってぴったりかどうかは学習者の好みの部分も多分にあるから、「唯一これ」とは言えないですからね。
あれこれと選択肢があって、ハマる方法があればいいんですけど。
CiNiiなどで調べていますが、まだまだ勉強中です。