動物愛護・動物介在教育について

 

今年も残すところ数日となり、寒さが増してきました。

北国では雪が積もっているニュースを聞くたびに、東京は

暖かいんだろうなと思いますが、やはり寒い・・・。

手袋、マフラーは必需品ですね。

皆様はお元気ですか。

 

本日は動物愛護ニュースと動物介在教育の本をご紹介したいと思います。

 

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ＮＨＫ　10月30日 5時57分 

ペットの飼育は好き 過去最多

http://www.nhk.or.jp/news/html/20101030/t10014925491000.html

 

　内閣府は、動物愛護について国民の意識を把握するための世論調査を行い、

ペットの飼育を「好き」と答えた人は７２．５％と、調査が開始されて以降、

最も多くなりました。

 

　この調査は、内閣府が、先月、全国の２０歳以上の男女３０００人を対象に面

接形式で行ったもので、６４．６％にあたる１９３９人から回答を得ました。

それによりますと、ペットの飼育の好き嫌いを尋ねたところ、「好き」と答えた人

は７２．５％と、前回・７年前の調査に比べて７ポイント増え、調査が開始されて

以降、最も多くなりました。　また、ペットを飼っていると答えた人は３４．３％で、

飼育しているペットの種類は、▽「犬」が５８．６％、▽「猫」が３０．９％、▽「魚類」

が１９．４％でした。

　

　さらに、犬を飼っている人に、自分の連絡先をどのような方法で示しているかを

尋ねたところ、「首輪」と「名札」に次いで、「マイクロチップ」をあげた人が１２．１％

に達し、前回の２．４％から急増しています。一方、ペットを飼育することの魅力を

複数回答で尋ねたところ、「生活に潤いや安らぎが生まれる」が６１．４％と最も多く、次いで「家庭がなごやかになる」が５５．３％などとなっています。

 

　内閣府は、調査結果について、「核家族化が進み、ペットを家族の一員とし

て大事にする人が増えているのではないか」と分析しています。

 

 

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時事

ペット「好き」、過去最高の７２％＝内閣府調査

http://www.jiji.com/jc/c?g=soc_30&k=2010103000264　

 

　内閣府は３０日、「動物愛護に関する世論調査」を発表した。

それによると、ペットを飼うのが好きな人は７２．５％で、７年前の

前回調査から７．０ポイント増加した。１９７４年の調査開始以来最

高となった。　

　調査は９月２日から同１２日まで、全国の成人男女３０００人を対

象に個別面接方式で実施。有効回収率は６４．６％だった。　

　実際にペットを飼っている人は前回とほぼ同じ３４．３％。ペット

のうち、犬と猫に去勢・不妊手術をした人は、犬の場合は１０．６ポ

イント増の３５．９％、猫で６．０ポイント増の７６．２％だった。

　他人が飼うペットでどんな場合に迷惑を感じるか（複数回答）につ

いては、「犬のふんの放置など飼い主のマナーが悪い」「猫がふん尿

をしていく」「鳴き声がうるさい」の順に上位を占めた。ただ、それ

ぞれ前回より３〜５ポイント減少し、飼い主のマナー改善もうかがえる。

　一方、飼えなくなったペットの処置（同）では、「新たな飼い主を

探す」が65.9％で最も多く、「動物愛護団体に引き取ってもらう」

５２．０％、「保健所や動物管理センターに引き取ってもらう」30.3％

と続いた。（2010/10/30-17:18）

 

  

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〜参考図書紹介〜 

 

 

 

『子どもたちの仲間　学校犬　「バディ」』　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吉田太郎（著）　高文研

 

【動物介在教育】の取組み例です。

「学校に犬がいたら、たのしいだろうなぁ・・・」
不登校だった少女のこのつぶやきがヒントとなって始まった・・・。

吉田太郎先生と共に立教女学院小学校 6年生が世話をすることと

なったのがエアデール・テリアの「バディ」。

バディの学校生活をサポートする「バディウォーカー」（6年生有志で組織）。
新しい教育プログラム「動物介在教育」の実践です。

 

第Ⅰ章　学校に犬がいたら、たのしいだろうなぁ・・・
第Ⅱ章　学校犬となるために
第Ⅲ章　ドッグトレーニング
第Ⅳ章　バディと子どもたちと学校生活
第Ⅴ章　新しい「いのち」の誕生
第Ⅵ章　「つながり」と「きずな」

 

 

「バディウォーカー」たちは、バディと一緒に生活し、世話をする中で、

共に生きる仲間としての犬の存在を学んだ。

授業中に犬がいるのが自然の光景。

運動会や避難訓練に参加、クリスマスにはバディトナカイ。

子どもたちとバディとの福祉施設への訪問活動。

 

吉田太郎先生が目指す「動物介在教育」とは？

「従来の学校飼育動物のように、一方的に人間の側からの世話や

飼育体験を通した学びを目的としてはいない。

鑑札や実験のための学習教材として動物を用いるものでもない。

コミュニケーション能力に長けた介在動物としての犬が、毎日の学校

生活の中で子どもたちと心を通い合わせること、それが目的であり、

目標である」

 

ぜひ、ご一読くださいね！

 

 動物介在教育の試み

「立教女学院小学校で活躍する学校犬バディのフォトブログ」です！

↓

 http://blog.livedoor.jp/schooldog/

 

動物介在教育（A.A.E　Animal Assisted Education）とは何か？
横山章光（帝京科学大学アニマルサイエンス学科准教授　精神科医）

１．動物を通して生命・自然を学ぶ

自然の相互関係、自然の中の「人間」を動物を通して学んでいく。

少子化や機械化、都市化が進むにつれて体感できなくなってきた

生や死、食事や排便、世話や交尾や出産、臭いなど。

・自然とは何か

・命とは何か

 

２．動物との付き合い方を学ぶ

動物にどう自分があわせていくかを体得する。

様々な動物を飼う際のエンリッチメント（動物のストレスへの配慮）、

動物の快・不快感のサインを知ることを学ぶ。

・相手の立場に立って考えることにつながる

・非言語的コミュニケーションを鍛える

 

３．動物との関係性に焦点を当てる

保護者や教師のかかわりが必要とされる。

動物を通して、自分の感情を確かめ、他人の反応を確かめ、対人関係

を広げる。

個々の動物との関係性は人間との関係性につながる。

 

４．動物を用いて学習効果を狙う

動物に能力向上を補佐してもらう試みのこと。

教育現場において、犬や猫を自由にさせておくことにより、子どもたちは

授業に集中する。

数々の問題行動を減らし、社会的・認知的発達を助けるという

ポジティブな効果を生み出している。

 

 

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学校を楽しい場所に変えていきたい！

　学校に行きたくない子どもが増えるのはどうしてなのか？

勉強したくない、つまらない、友だちができないETC.

理由は子どもの数だけ存在すると思いますが、何よりも

学校を「楽しいな」と思えることが大事ですね。

 

　無機質な学校の空間を変えることも必要であり、昨今の学校では

様々な取組みと共に、新校舎は明るいイメージでおしゃれな校舎が

建設されています。しかしながら、ソフト面の充実をほどこさなければ、

問題がでてきます。

 

　学校は勉強を学ぶ場であり、多くの経験を積む場所でもあります。

学生時代は、子どもたちが心身ともに健やかに育ち、大きく成長し、

社会へとでて行く準備を整える期間ですね。　学校で子どもたちは、

自尊心を育み、コミュニケーション能力を養い、自分とは違う他者の

存在を認めることを学びます。他者を愛する心を育む第一歩は「自分

自身を愛する」ことからスタートします。

 

　友だちと歩調が合わせられず戸惑ったり、言いようもない不安に襲わ

れた時も、犬はそっと傍らに寄り添い支えてくれます。誰が文句を言って

も馬鹿にしても、緊張感がほぐれリラックスできて楽しい気分になります。

つぶらな瞳でみつめられているうちに、自分を必要としてくれている存在

がいることに安堵します。そして明日からまた頑張ろうって思えるはずです。

 

　自分以外の命とのふれあいを体験する機会を持つということは、自分の

命を見つめることにもつながります。子どもたちに多くの体験を通じ、自分

自身で気づかせる教育を推進していくことは大切なことです。

　様々な問題が山積みですが、今後の日本社会の中において、子ども達

の健やかな成長の一助に、「動物介在教育」は大きな位置を占めてくると

思い、本書をご紹介しました。また、研究してご報告してまいります。