あそうあきこの活動日記

【無所属】元 墨田区議会議員あそうあきこの活動情報「レッツトライ!すみだ」

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季節のなかでいちばん喜びをもたらしてくれるのは―

夏であり、秋であり、冬であり、春である  ウイリアム・ブラウン

『喜びの泉 ターシャ・テューダーと言葉の花束』ターシャ・テューダー(絵)
メディアファクトリーから引用

アメリカの絵本作家ターシャ・テューダーは、『喜びの泉 ターシャ・テューダーと言葉の花束』で、自分が愛した言葉たちを集め、ぬくもりのある水彩画を描きました。
この絵本には、彼女が子ども時代を過ごしたコネティカット州レディングの家が描かれ、彼女がかわいがっていたコーギー犬、孫や友人、子ども時代のターシャも登場します。
生涯を通じて、喜びを創り出し続けたターシャ・テューダー。
いつも、ちりばめられた珠玉の詩文たち、ターシャの絵を見るたびに、疲れ果てた心も癒されます。

あっという間に季節は過ぎ行き、神無月を迎えました。
皆様はいかがお過ごしですか?
先日、区民文教委員会の視察で岩手県と福島県に行ってまいりました。
視察については、後日ご報告したいと思います。
本日は「一般質問の成り立ちの続き」について述べたいと思います。

(2)大人のための絵本展示会について

次に、「大人のための絵本展示会」についてです。
作家の柳田邦男は心の病を患い自殺した息子の死から、自分自身もうつ状態になり、
ある書店で無意識のうちに絵本のコーナーに立ち寄り、少年時代の自分を思い出し、
それ以来、絵本のとりこになったそうです。

柳田邦男は「生きていくうえで一番大事なものは何かといったことが、絵本の中に
かかれている」、「絵本は人生に三度に分けて読むべきものだ」と主張しています。
この「人生に三度読む絵本」とは、「自分が子どものとき読む、子どもを育てる育児
の時に読む、自分が人生の後半に入った時に読む」ということであります。

文字が読めないほどに辛い心情の時でも、絵本には音があり色彩があふれています。
暗く沈みこんだ心にも、静かに染み込み、癒してくれる絶大な力を持っています。
大人が子どもに読み聞かせることによって、子どもに想像力を育み「生きる力」を
授けてくれます。

行き場がなくなった心を、癒し続けてくれた絵本のもつ力の素晴らしさを私も体験して
います。多くの区民の方々との出会いの中でも、心身ともに疲れている人々が多いこと
に気づかされ、少しでも心安らぐような区民サービスの充実が求められていることを、
切に感じる出来事が多々ありました。そこで、大人が絵本を身近に置き、子どもと共に
楽しみ、親しんでいく環境づくりが大切であり、ぜひ区のイベントの中に絵本を積極的
に組み込んでいただきたいと思います。

例えば、「すみだ やさしいまち宣言」PR展においても、区民の心を和らげる様々な取
り組みがされてきていますが、今後、「大人向けの絵本の展覧会」を行なってみてはど
うかと思いますが所感を伺いたいと思います。


〜追 伸〜
私が大学時代に脳死について研究していた時に出会った一冊の本。
それが『犠牲(サクリファイス)―わが息子・脳死の11日』柳田邦男(著)でした。
柳田邦男氏の親として息子の苦しみを理解できなかった苦しみ、
臓器提供にいたるまでの慟哭の思いが綴られています。
苦しみ、絶望のどん底にいた柳田氏の心を救ったのが絵本でした。
ぜひ、絵本の持つパワーを感じてください。
お気に入りの一冊、心に響く出会いがあることを心から願っています。

以下は私の「本、読書関連の過去ブログ」です。ご参照ください。

◎読書体験が育む豊かな心
http://blogs.yahoo.co.jp/akiko_miyu/folder/822358.html

◎本〜無限の世界へのいざない〜
http://blogs.yahoo.co.jp/akiko_miyu/22137666.html


◎大切にしたい絵本
http://blogs.yahoo.co.jp/akiko_miyu/10785977.html

(『100万回生きたねこ』佐野洋子(作)講談社について紹介しています。)

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◎出会いは別れへの序章
http://blogs.yahoo.co.jp/akiko_miyu/9054930.html

(祖父との思い出、『いつでも会える』菊田まり子(文・絵)学研 を紹介しています。)

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◎参考文献
・『大人のための絵本ガイド 心を震わす感動の絵本60』金柿 秀幸(著)
ソフトバンク新書
・『砂漠でみつけた一冊の絵本』柳田邦男(著)岩波書店
・『読む力は生きる力』脇 明子(著)岩波書店
・『物語が生きる力を育てる』脇 明子(著)岩波書店
・『絵本の力』河合隼雄・松居 直・柳田邦男(著)岩波書店
・『ファンタジーの魔法空間』井辻朱美(著)岩波書店
・『絵本やの日曜日』落合恵子(著)岩波書店
・『物語と人間の科学―講演集―』岩波書店
・『みんな、絵本から』柳田邦男(著)石井麻木(写真)講談社
・『読む力・聴く力』河合隼雄・立花 隆・谷川俊太郎(著)岩波書店
・『昔話と日本人の心』河合隼雄(著)岩波書店
・『笑いの力』河合隼雄・養老孟司(著)岩波書店
・『児童文学論』L・Hスミス 石井桃子(訳)岩波書店
・『心の深みへ―「うつ社会」脱出のために―』河合隼雄・柳田邦男(著)講談社
・『こころと人生』河合隼雄(著)創元社

〜おススメの絵本〜
・『いつでも会える』菊田まり子(文・絵)学研
・『100万回生きたねこ』佐野洋子(作)講談社
・『1000の風 1000のチェロ』いせひでこ(文・絵)偕成社
・『大きな木のような人』いせひでこ(文・絵)講談社
・『アンジュール ある犬の物語』ガブリエル・バンサン(作)BL出版
・『しあわせってなあに?』葉祥明(絵・文)自由国民社
・『ジェイクのクリスマス』葉祥明(絵・文)自由国民社
・『さよならエルマおばあちゃん』大塚敦子(写真・文)小学館
・『夜にみちびかれて』ロイス・ダンカン(文)スティーブ・ジョンソン&ルー・ファンチャー(絵)
BL出版
・『ちいさなあなたへ』アリスン・マギー(文)ピーター・レイノルズ(絵)主婦の友社
・『ねこのき』長田弘(作)大橋歩(絵)クレヨンハウス
・『喜びの泉 ターシャ・テューダーと言葉の花束』ターシャ・テューダー(絵)
メディアファクトリー

まだまだ、たくさんありますが、随時ご紹介してまいります。

平成21年度 墨田区議会 第3回定例会“ 9月9日(水)”墨田区議会映像中継(録画中継)です。私の一般質問をご覧になれます。

本会議(9月9日)における私の一般質問録画中継がご覧になれます!


http://www.gikaitv.net/dvl-sumida/2.html


あそう あきこ
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総括質疑として、「地域安全マップ」「食育」「野外体験活動」「小学生の農山村体験」
「ステップ学級」「てーねん・どすこい倶楽部」「すみだスクールサポートセンター」
「スクールカウンセラー」「子育て支援」「空き店舗活用」「いきいきスクール」
「リサイクル教育」「学校給食」「大横川親水公園」「公園花壇づくり」「緑化推進」
「都市景観形成促進」「景観まちづくり推進」「まちづくり活動支援」などを含んだ
質問と提案をしていきたいと思う。

「不登校ゼロのまち墨田区」〜体験学習の充実を要望〜

私は決算特別委員会や一般質問において、不登校の子供たちに必要な教育プランは、
「衝撃的な出来事を積み重ねた体験学習」だと述べてきた。

私が考える体験活動のメリットとは、「役割を持ち行動することを学べること」
「自分が他者から必要とされていることを自覚できること」「目標に向って周囲と
調和をとり、共同作業を通じ達成感と共に自信を持たせること」である。

私が議員となるまでに関わってきた、悩み苦しんでいた子供たちは、様々な体験
学習を通じ、イキイキとした活力を取り戻して、自らの進むべき道を見つけて、
現在は立派に社会人として巣立っている。

食を通じて、人と人の心はつながっていく。
縁あって、ステップ学級の生徒と早稲田大学の学生NPO農楽塾の皆さんが出会い、
食のワークショップや稲刈り体験を通じ、生徒たちの心に安らぎと生きる力を
いただいた。学生たちの力を「商店街活性化」に活かし「教育」にも活かして
いっていただきたい。墨田区は早稲田大学と産学官民の連携をはかっている。
今後より一層の拡充を求めるが、区長の見解を伺いたい。

私は「生きている土だからこそ温かい。だから美味しいお米が育つんだ」という
言葉が印象的だった農楽塾生のドキュメンタリー作品『あったかい土』も拝見した。
彼らの好奇心旺盛に取り組む真摯な姿勢、チャレンジ精神、日本を良くしていこう
という熱い思いに感銘を受けた。
これからもステップの生徒達が、農楽塾との連携をはかりながら、チャレンジ
し続けていって欲しいと思う。

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次に、「ステップ学級の子供達が他者との交流を通じて得た効果」について、 教育長の見解を伺いたい。 私が感じた効果を具体的に述べると、 1.大横川親水公園にて清掃ボランティア活動をすることで、区民の方や管理 事務所の方と触れ合う機会が持てた。ここから、自分の存在が誰かのためにな っていることを学び、ゴミ問題を通じて社会への関心を高めることにつながり、 社会貢献への第一歩を踏み出すことができた。 2.農楽塾、てーねんどすこい、ボランティアの方達と世代を超えた交流を通 じて、徐々に自分の意見を他者に伝えられるようになった。 また自分以外の他者の存在を知ることができた。 3.食育フェスティバルにおいて、食育研究をすることにより、「やればできる」 という達成感と認められる喜びを知り、次の課題にチャレンジする意欲が生まれた。 以上のことから、食を通じて、子供の心の成長がみられることを確認することが できた。 また、自分が生きている社会の状態を把握することができ、自分がこれからどう 社会と関っていくべきか、子供たちの心に芽生えさせることに成功した。 しかし、せっかく学校に復学できた子供が再び悩み、ステップ学級に戻ってしまう ケースが多いと聞くが、原因はどうしてなのか? 解決策をどう考えているのか?教育長の見解を伺いたい。 不登校の子供が学校に戻った時に、温かく迎え入れる環境を整え、教師側から他の 生徒たちへの指導を徹底していただきたい。 ステップ学級は悩み傷ついた子供のための避難所であるが、子供に自立心を持たせ、 自己と闘う勇気を持たせ、学力向上につなげていく指導をしていただきたいと思う。

以下は「不登校問題」についての過去のブログ記事です。ぜひ、ご参照ください。











あそう あきこ
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【教育費】〜「不登校ゼロのまち墨田区」を目指して〜

昨日に引き続き【教育費】について述べる。

【思いやりある学校づくり経費】

【いじめ・不登校防止対策経費】

【すみだスクールサポートセンター運営事業費】


【思いやりある学校づくり経費】の「ステップ学級運営」「スクールソーシャル
ワーカーの配置」【いじめ・不登校防止対策経費】の「スクールカウンセラーの全小
中学校配置等」【すみだスクールサポートセンター運営事業費】などについて伺う。

「不登校の件数」は、平成19年に小学校28人、中学校110人が、平成20年では
小学31人、中学120人となっている。
不登校の基準は年間30日以上の欠席者であるが、保健室登校も含めれば潜在的には、
もっと多い数になる。

不登校になる原因は様々であるが、いじめや不登校を未然に防ぐために有効であり、
「全小中学校にカウンセラーを増やす」方向で取り組んでいることは評価する。
今後、私も拡充すべき点だと思うが、スクールカウンセラーの存在によって、現在
どのような成果があらわれてきているのか伺いたい。

また、「すみだスクールサポートセンター」とステップ学級の連携を強化し、子供が
もとの学校に戻れるような支援体制を作っていくことは大切なことだと思う。
墨田区の中で増え続けている不登校の子供たちの現状を把握し、なぜ不登校が増えてき
ているのかを的確に見極め、その原因となる根本の改善に努め、問題解決のために進ん
でいくことが必要となってくると思う。

そこで、【思いやりある学校づくり経費】の内訳を具体的に教えていただきたい。
また「子供と親の相談員」と「不登校を未然に防ぎ、早期発見、早期対応のための相談員」
とは、どのような体制でどのような対応を心がけていく方向であるのかお聞きしたい。
 
先ほどの答弁から「スクールカウンセラーの存在によって着実に成果があらわれ、
子供たちの心の支えとなって活躍している」ことは大変素晴らしいことだと思った。

子供が不登校になってしまったことで、親自身が自分を責め追い詰めているケースが多々
見られる。悩みを誰にも話せずに苦しんでいる状態を救うためにも「子供と親の相談員」
は必要だと思う。

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〜ステップ学級の生徒が作ってくれた「料理」〜 次に、ステップに通級する子供の人数が増えても、教育環境や衛生環境が改善されてい ない点が多々見られたが、教育委員会はステップ学級の現状を具体的にどう把握して、 今後どう対処していくべきか、具体的な方法で述べていただきたい。 たとえば、ステップ学級で育てている農作物や花が無残にも荒らされた事件があった。 子供たちが丹精をこめて育てているものに対して私は憤りを感じ、子供たちの身の安全 のためにも、周辺の防犯強化の必要性を感じた。 また、悩み相談は電話で受けるケースが多いとのことであるが、ステップ学級の備え付 けの電話機はコードレスタイプではないため、出入り口付近に置かれている電話で話を していると、急な来訪者や他の生徒達に相談内容が筒抜けになり、プライバシーが守られ ない状態になっている。また、ステップ学級はもともと倉庫なので、窓は大変高い位置に あって空気の循環がよくないので息苦しさを感じる時がある。 そんな追いやられているような環境の中で、長時間子供たちが勉強することはあまり好ま しくない状態であると思う。 その他も色々あるが、子供たちに「安心して気持ちよく学べる環境を整える」必要性がある と思うが、その点についてはいかがか。
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〜ステップ学級の生徒制作「木工本箱」〜 私は今年の2月に「ステップ学級の調理実習」に参加した。その時も子供たちを見守る 区民のみなさんと話をする中で、子供たちに対する熱い思いを感じた。 私はよく区民のみなさんから「墨田区の不登校対策を何とかしてくれ」と言われる。 区民の皆さんは、ステップ学級に本箱が足りないのならば、木で本箱を一緒に作って下 さったり、食を通じて子供達と交流を持ち調理実習を行ったり、子供たちを温かい目で 見守り、育てよう共に成長されようとしている。 そんな区民の方がたの熱意あふれる姿を見るたび私はいつも感銘をうけている。 墨田区は他の地域の方がたから「地域で積極的にステップ学級とかかわりを持ち進めて いる姿勢は素晴らしい」とよく言われる。私もまさにその通りだと思う。 私は「不登校ゼロのまち 墨田区」を目指していきたいと思っている。 弱者を救済し、地道に活動している方、全ての子供が明るい気持で毎日を過ごせるまち にしていかなければ、どんなにまちが進歩しようとも、区の発展も未来はない。 確かに予算には限りがあり、その中で優先順位を決めて使うのは当然のことであるし、 そのことは私も重々承知しているが、少しずつ問題点をなくすように努力をすることが 大切である。 よりよい解決方向に導いていくように取り組まなければ、区民の信頼は得られない。 現状で苦しむ子供たちを切り捨てるような方向で考えることは絶対によくない。 彼らを救う方向で取り組むことが大切である。

以下の過去の記事もご参照ください。



あそう あきこ
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〜予算特別委員会の風景〜

【教育費】

【教育費】はもっとも大切なことである。資源がない我が国にとって、人材こそが最も大切な
資源であり宝である。
その人材育成こそ、子どもたちの潜在能力を開発し開花させることである。
その昔、家庭には兄弟姉妹が多数存在し、お互いに影響しあいながら学んできたはずである。
近隣のつきあいにおいても、お互いに隣同士を常に行き来することが当たり前であった。
しかし、現在は少子化傾向には歯止めがかからず、ひとりっ子が多くなり、近隣との交流も
希薄になってきている。

【放課後子ども教室推進事業費】

〜いきいきスクールで育む子供と地域の絆〜

「放課後子ども教室推進事業費」について質問する。
学童は小学3年までであり、それから先は家庭の事情により様々となる。
多くの子供たちが寂しい思いをしないで、授業が終わってからも、毎日楽しく過ごす
ことができるようにしたいと思う。
そこで、「地域における子供たちの安全で健やかな放課後の居場所づくり」である
「いきいきスクール」の存在は大切になってくることと思う。

現在、墨田区で行なわれている「いきいきスクール」について伺う。
まず、現在何校で実施されているのか。施策の方向性としては、「現状維持」とあるが、
私はこの事業は拡大していくべきだと考える。
小さな声をくみ上げて、大きな輪として広げていくことこそ、行政の役割でもある。

私は昨年、緑小学校で行なわれている「いきいきスクール」を視察した。
区民と子供たちが自然と交流していく中で育まれた、人を思いやる心や世代を超えた
信頼関係には大変感動し、素晴らしい取り組みであると確信している。
区民の皆様とお話する中で、「子供達の教育に携わりたい」という声をよく聞く。
子供達の出しているSOSの信号を見逃さないように、学校と家庭はもちろんのこと、
地域全体で子供達の育成に携わっていくことが大切だと思う。
この施策の今後の展望について聞きたい。

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私が自転車で公園において政務調査をしている時に、よく見かける光景について述べる。 放課後に公園で遊んでいる子供たちがいる。公園内の遊具で遊んでいる子供たちも いるが、ゲームで遊んでいる子供の姿も見ることができる。知り合いのボランティア の方は、夕方になっても、うちに帰らない子供のことを心配して声をかけたところ、 「おうちに他人を入れてはいけないよって言われている。だから友達と家では一緒に 遊べないから公園で一緒にゲームをしている」と応えたそうである。 人を信じることができない、悲しくも殺伐とした世の中ゆえ、保護者の方が過剰に反 応するのは当然のことかもしれない。 私も子供たちと出会って話す中で、「放課後の子供達の様子を多くの親たちがあまり 関知していない」という事実に気づかされ色々と考えさせられた。 たしかに、共働きの家庭では、子供に家の状態を認識させ、家族で助け合って生きて 行くことが求められる。 家庭の数だけ家族の形は無数にあり、他人が関知することではないのかもしれない。 しかしながら、いま我慢できている子供達の心が、大人になるにしたがい、悩み苦し む状況に陥る可能性がある。そのことを感じとる出来事があり、一抹の不安がよぎる。 子供たちの心に深く潜んでいる闇の部分を、明るい方向へ導く手助けをすることこそが 「教育」である。 子供たちが精神的に悩み苦しむことを、未然に防ぐ手立てを考え、手を差し伸べて実行 に移していくことこそ「行政」の役割だと思う。

緑小学校「いきいきスクール」についての視察報告です。ご参照ください。
◎いきいきスクール視察〜ヒラメキゲーム〜

あそう あきこ

明るい青春の橋

各地で入学式が行なわれていますね。

このシーズンになると浮かんでくるステキな詩をご紹介します。

この詩には、私が教職を学んでいた時に「国語科教育法」
授業で出会いました。

中学生向けの教材として、数多くあった詩の中でこの詩を選択し、
この詩を使って教案を作りました。

「橋」   高田 敏子

少女よ
橋のむこうに
何かあるのでしょうね

私も いくつかの橋を
渡ってきました
いつも 心をときめかし
急いで かけて渡りました
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あなたがいま渡るのは
明るい青春の橋
そして あなたも
急いで渡るのでしょうか

むこう岸から聞こえる
あの呼び声にひかれて

◎出典:高田敏子著『月曜日の詩集』(あすなろ書房)

「少女よ〜」と呼びかけてはじまり

「あの呼び声にひかれて」で終わり、

高田さんは読者に「その後の続きを連想してね」
と語りかけている。

この詩に託された高田さんの思いとは何か?

橋から連想するものや意味するものは、人の数だけ無数にある。

「明るい青春の橋」とは、

思春期の子どもたちを応援したい作者の気持ちの表れが、

この言葉となったものである。

「そしてあなたも急いで渡るのでしょうか」

と優しく問いかけ続ける。

大人になるとは

子供の頃に抱いた悩みや哀しみを思い出してみると、
衝撃を強く感じ、立ち直れないと感じていたことがある。

大人側の考えだけで、たいした悩みではないと判断してはならない。

現代の子供の気持ちを、全て理解することは難しいし不可能である。
でも、一緒に悩み、立ち止まって解決策を見つけることはできる。

全て大人がお膳立てをするのではなくて、子供の可能性を導きだす
お手伝いをしながら、大人側も子供から学ぶという姿勢が大切である。

不安や猜疑心に襲われた子供たちが、ふと後ろを振り返った時に、
安心できる存在として傍らにいてくれる存在が、先に生まれた者の
役目なのではないでしょうか。

何よりも、大人が子供の背中をポンと押してあげてほしい。

年齢を重ねるに連れて、それに伴う責任が肩に重くのしかかってくる。
それらに対して自分で対処して、乗り越えていかなくてはならない。

まず、子供たちに【世の中が自分ひとりだけで成り立っていない】
ということに気づかせることが大切ではないでしょうか。

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子供たちが夢や希望を抱いて、それぞれの人生に必ず出現する
【自分だけの橋】を楽しく朗らかに渡って行ってほしい!

でも、「急がなくてもいいよ」と、私は子供たちに伝えたい。
子供時代に感じたことや友達と色々と体験したことは、
【消えない記憶】として今でも残っているから・・・。

私が現在振り返ってみて、もう少しゆっくりと歩いてみれば
よかったかなと感じるところもある。

その当時はもどかしいことばかりで、あまり嬉しいと感じない
ことも、もう二度と戻れないと思うと、いつの間にか、なぜか
嬉しい記憶に変化している場合もある。

二度と戻れない日々は写真の中では色褪せていくかもしれない。
でも、記憶の中ではいつでも、昨日体験したばかりのような
あざやかさで、この身をふんわりと包み込んで癒し続けてく
れるだろう。

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18歳で上京してから13年目の春を迎えた。
さ迷っていた過去の私がいたからこそ、現在の私がいる。
東京暮らしもすっかり慣れて、自分の居場所を確立しつつある。

私の思春期の頃を思い出してみると・・・
私は早く大人になりたい気持ちが強かった気がする。
厳格な祖母の存在が中心の厳しい家庭環境で育ったからかもしれない。
「子どもだからいけない」と言われることが多くて、早く自立して
一人前と認められたかったのだと思う。

いま誰かに必要とされていると思うだけで、私の心は強くなれるし、
明日も生きていける力がわいてくる。

もうひとりの自分に出会うために、私は子供たちに、
「自分と対話する時間」を持つことをすすめたい。
上記の詩は、
【明るい青春の橋を渡り行く子供たちをあたたかく見守っていきたい】
という意味を込めて、贈りたい詩である。

※ブログ「つれづれ春夜」(2007/4/12)もご参照ください。
     ↓
http://blogs.yahoo.co.jp/akiko_miyu/9447077.html

あそう あきこ

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