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最近知ったのですが、今の小学１〜２年生には「理科」という科目がないらしい。 悪名高きゆとり教育のせいです。 好奇心旺盛で、「どうしてこうなるんだろう」という純粋な気持ちを持った子供に対して それに答えてやる科目がないとは、嘆かわしい限りです！ 技術立国日本の将来を背負う子供達に対して、そんな教育でいいのか！ そんなんだから大人になっていかがわしいオカルト商法に騙されるような人間を生みだされるのです！ 日本がそんな国になっていいのか！ それはさておき… ４月１９日（日）は 東京三鷹にある（独）海上技術安全研究所の一般公開の日です。 ふだん入れない研究施設の内部を見学することができます。 おおた工業フェアに展示したスターリングエンジンを設計してくれた 我らがチーム職人魂の特別顧問・平田宏一先生はここの研究員です。 こないだ出展したスターリングエンジンも展示されます。 なんというか、ＳＦ好きの少年だった人ならワクワクすること必至です。 ４００ｍの実験水槽の上を移動するヤグラなんて まるでサンダーバードの発進シーンみたいで、心奪われます。 やっぱりこういう科学の研究施設っていうのは、少年心をくすぐられますね。 こういうところへ好奇心旺盛な小学生をドンドン連れてくると 昨今問題の理系離れも少しは解消されるんではないでしょうか。 本来科学って面白いものなんですよ。 機会があったらみなさんもぜひ行ってみてください。 ボクも仕事中ですが、スケジュールをやりくりして行きます。 写真は去年の一般公開の模様。 |
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なにしろ最近まで円周率が３だった国ですからね。
ワタクシは航空機の整備士ですが、ここ数年の新人は（当然整備士を目指してるわけです）子供の頃時計やラヂオをばらして怒られたことはもちろん、下手するとプラモデルも作ったことが無いという、「そっち方面」への興味も知識も無いのがほとんどで、どうやって育てたものか頭が痛いです。
技術者志望がこれですから、国として推して知るべしかと。
2009/4/15(水) 午後 6:20
＞タコスさん
タコスさんは航空機の整備士さんだったのですね。だから石垣島に赴任されていると。謎が解けました（笑）
しかしプラモデルも作ったことのないような子が整備士を目指しているなんていうのは嘆かわしい話です。
2009/4/15(水) 午後 8:31
＞タコスさん
確かにそれは説明が難しいかもしれませんね。しかしカッコイイお仕事じゃないですか。それにいいなぁ〜石垣島。
2009/4/16(木) 午前 6:04
おおお！日曜日が楽しみです！！
[ ＪＵＮ ]
2009/4/16(木) 午後 0:47
＞ＪＵＮさん
待ち合わせの件、よろしくね。
2009/4/16(木) 午後 2:48
理科と社会のかわりに生活科ってのがあるんですけどね
なんにしろ、なんでも「ゆとり教育」のせいにしてしまう人は
>大人になっていかがわしいオカルト商法に騙されるような人間
と同じ穴の狢だと思わずにはいられません
私がまさにゆとり教育を受けた人間だからかもしれませんがね
[ とおりすがり ]
2009/4/16(木) 午後 4:09
＞とおりすがりさん
「なんでもゆとり教育のせい」にしてるわけではありませんよ。
「理科」がないカリキュラムになったのは「ゆとり教育のせい」だと言っているのです。
それから勘違いされているようですが「ゆとり教育」を受けた方を非難しているのではなく、「ゆとり教育」を導入した文部科学省を批判しているのです。
ご理解いただけたでしょうか。
2009/4/16(木) 午後 7:37
丁寧な返答ありがとうございます
どうも私自身「ゆとり教育」という言葉に敏感になる嫌いがあるもので･･･
ただ私としては"ゆとり教育≠教育改悪"とは言い切れないということを主張したかっただけです
いつの時代でも教育というものはさまざまな議論をよぶテーマではありますが、願わくば多くの人たちが知的探求のすばらしさに気づくことができる教育が受けられればと思います
[ とおりすがり ]
2009/4/16(木) 午後 9:06
はーい？一般公開楽しみﾃﾞｽな。教育は、語っちゃいかんﾃﾞｽﾖ ゆとり は、与えられる物ではなく、自覚ある子供が、自ら得るもの ではないでしょうか？ あっ！語っちゃた！
[ 琉球泡盛爺 ]
2009/4/16(木) 午後 9:24
＞琉球泡盛爺さん
「デスヨ」のあとに「。」を入れて読んだらいいのですね。
「教育は語っちゃいけない」
「ゆとりは与えられるものではなく〜」という具合に。
おっしゃっていることがよくわからないです。すみません…。
2009/4/16(木) 午後 11:02
＞とおりすがりさん
「ゆとり教育＝教育改悪」であるとは言い切れないという、とおりすがりさんの主張はわかりました。（ここは≠じゃなくて＝ですよね、意味からすると）
だたボクはやはり初等教育における「基礎的な知識」というのは強制力をもって叩き込むことが必要だと思っています。たとえ「詰め込み」だと批判されようとも。
ただ、これはボクの主張ですので、とおりすがりさんにボクの主張を押し付けようとするものではありません。
2009/4/16(木) 午後 11:05
＞Ｎさん
内緒コメントありがとうございます。
（内緒に内緒で返すとボクしか読めないのでオープンでレスします）
そうなんです、もう２０年やってます。
コミックスのほうは見かけたらよろしくお願いします。
2009/4/18(土) 午前 6:57
そうですか...今は理科がないんですね。
かわいそうに...
小学校低学年のころ親に学研の「科学」の定期購読をお願いし「学習」が届いたときは愕然としました...今となってはいいおもいでですけどね。
しかし今の子はいいですよ、理科がなくともいろんな博物館があって体験できるんですから。
この前、国立科学博物館と大宮鉄道博物館で体験コーナーを子供たちに譲りじっと我慢したのは内緒です。
大人は辛いです。
[ yut*n*kei ]
2009/4/19(日) 午後 9:55
中学生の頃は電気屋さんに捨てるＴＶを貰いに行って
分解し抵抗やらトランジスターやらを取っていたもんです。
それを基にラジオを作ったんですが、買う物って言えば
穴あき基板と鈴メッキ線とバリコンくらいかなぁ。
今のＴＶってＬＳＩ化されているから分解しても
部品取りなんてできないよなぁ。
そういえば中学の時の理科の先生ってものすごい
人だったよなぁ。
ニトログリセリン，黒色火薬の作り方を教えて
くれました。でも黒色火薬は簡単に手に入る材料で
出来るので配分まで教えてくれませんでしたが。
今となってはインターネットで簡単に知ることが
できる内容ですが・・・。
[ HIYO ]
2009/4/20(月) 午前 7:23
＞ yut*n*kei
博物館は楽しいですよね。ボクも大好きです。
オトナになっても「少年に戻れる」場所かも知れませんね。
2009/4/20(月) 午後 0:17
＞HIYOさん
子供時代は本当に無心に好きなことに熱中したりして、オトナ顔負けの境地に達したりしてますからね。
ボクも少年時代はいろんなものを作りました。楽しかったなぁ。
2009/4/20(月) 午後 0:20