モモ、か？

PostPetのモモ？と思ったが、どうやら違うらしい。

ちなみに、
横に書かれているのは、たぶんメネラウスの定理の使いかたを、生徒同士で教え合ったものだと思う。

メネラウスの定理、難関私立高校入試の図形攻略には必須技の一つだけれど、
素早く使えるように練習させるほど、原理を忘れた『あてはめ』だけになってしまうような気がする。

生徒が使いこなすほど不安な気分になるのは何故だろう…。

ポスペってパソコンをはじめた当初、何とか使いたくて色々やったのですが、結局わからず放置した記憶があります。
メネラウス、すっげー久々に聞きました。ウチは棄民救済塾なのでまずめったに使わないですから。定理の類って、使い込んでいけばいくほど本質的な理解は必要なくなるものなのではないですかねえ〜。どんなもんでしょう？？

メネラウス・・・本来は、高１で履修するものが、難問を効率的に解くための、単なるテクニックなっているみたいですね。

[さとぱい]

メネラウスの定理、これ高校時代にやりましたよ〜。習っておきながら、試験には全く出ませんでしたが。

定理って確かに理屈など考えずにそういうものなんだって覚えちゃう子が大半ですね。
だから、決まりきった問題しか解けないんですね。

てぃーちさん
おっしゃる通り、定理の『て』は手抜きするの『て』に違いないのですが、何も考えないで「１、２、３、４、５、６」と線をなぞっている生徒を見ていると不安になってしまいます。かといって、いちいち補助線を引いて比を通分させていたら時間がいくらあっても足りないし…。

夜はティーチャーさん
厳密には中学の知識の範疇だと思うのですが、正式には高校に移った内容なのだから高校入試には出題しないで欲しいと思います。
いくら落とすための試験だと言っても、こんな小手先の技を教え込まないと時間内に合格点を取れないような試験問題を作るのはやめて欲しいとも思っているのですが、改まる気配はなさそうですね。

木村聡さん
試験には出ませんでしたか。たしかに、高校の教科書に登場したとは言っても、高校生に出題する問題としてはイマイチですからね。中学生には難しいし高校生にはイマイチだし…、これが中学入試にも出題例があるというのは、もうあきれるばかりです。そこまでしないと選抜できないのか…。

奥州ペガサスさん
相似が中３の終わりに移ってから、ゆっくり理解させる時間を取るのが難しくなったように思います。お仕事なので合格点を取れるよう技を教え込む訳ですが、無理な暗記の割合が増え、生徒の負担も増えているような気がしています。暗記に頼らず得点力を鍛えられればいいのですが…。