地球で塾の講師をしています。

『大空を見上げたら−太陽・月・星の本−』

先週半ばのこと。
久々の平日休み、久々に上野に行ってきた。

国際子ども図書館の『大空を見上げたら−太陽・月・星の本−』という展示。
開催終了ギリギリに間に合うことができた。

子供向けの絵本を集めた展示で、

・天文に関する基礎的な説明をする絵本。
・宇宙や星に関する神話･伝説の絵本。
・星が出てくる童話や子ども向けＳＦ小説。

などが紹介されていた。


懐かしい「かがくのとも」などが、子どもに対して遠慮した書き方をせず、
意外なほど正確に天文の知識を伝えていることに今さらながら驚かされたりする。

が、私こと始祖鳥派の興味を惹いたのは、「神話・伝説」のコーナー

　かつて太陽は今よりもっとずっと高速で空を移動していて、
　そのあまりのめまぐるしさに、ひとびとは難儀していた。

　いま、太陽が１日かけて空を廻るようになったのは、
　マウイの英雄が太陽にロープをかけて力任せに引いたから。

だとか、

　インドで、首を切り落とされて退治された魔族がいた。
　その魔族は首を切られたことを恨みに思って、夜空の月を丸呑みにする。

　…けれど、切られた首だけなので、すぐに月は首から下に出てきてしまう。

　しかたがないから、魔族はまた月を丸呑みにする。
　…けれど、すぐに月は首から出てきてしまう。

　こうして、月は欠けたり姿を消したりするようになった、とのこと。

だとか。とにかく、天文現象に理由をつけるための神話･伝説は世界中にあるようだ。


人間は、物事に論理的な筋道がつくことを、狂おしいほどに求めてきたのだろう。
科学の進歩の原動力は、まさしくそこにあるのだと感じた。

「なんで勉強しなければならないの？」と聞く生徒がいたら、こういってあげよう。
「世の中の『なんで？』が知りたくてたまらないのが人間だから」



当たり前の話なのかもしれないけれど、
陳列された本の表紙と説明パネルだけ眺めるというのは、ちょっとつまらない。
何冊かでいいから、全文読めるようにしてくれればいいのに、というのは贅沢か…。

『切れ目』を入れなさい

中１の数学。

日本語の文章は、『ネ』を入れて区切ることができる。

例　塾の数学の先生は恐竜が大好きだ
　　→塾のネ　数学のネ　先生はネ　恐竜がネ　大好きだ

こうやって作ったまとまりを『文節』という。


数学にも似たような切れ目はある。

　数式の『＋（足す）』『−（引く）』の前で切る。
　切ってできたまとまりは『項』という。

数式を見たら、まず切れ目を入れて、項ごとにまとめて計算する。

※方程式の『移項』は、「項を移動する」技だから、項を分解して移項することはできない！


四則演算の順序について、
「×÷が先、＋−が後」と教えるより、項の切れ目を入れさせるほうが好きだ。

どのように教えたら、式の意味がはっきりわかってミスが減るのだろう？
世間の先生方は、どう教えているのだろうか？

レアなアレ、たこ焼きバージョン

電話番・雑用バイトの女子大生から、例のアレをいただいた。
大阪の祖父母宅に帰省したときのおみやげだそうだ。
（さすが、元教え子だけあって、私こと始祖鳥派の趣味をよく把握している）
仕事をしながら、好きなものをもらえるなんて、なんとありがたいことだろうか。

今回は、
『大阪限定・たこ焼きバージョン』
パッケージには、「バルタン、噂の名店へ」と書いてある。

かつて大阪で食べたたこ焼きが、関東とは別格の旨さだったことなんかを思い出す。
さまよえる宇宙人が食べに行っても不思議ではない。


ちなみに、買ってきてくれた女子大生のコメントは

　「バルタン星人のクセに、なにげに可愛いのが不思議じゃないですか？
　　ま、私の《ご当地キティちゃんコレクション》にはかないませんけど、ね」　とのこと。

…可愛いのか、コレ？　

まあ、私こと始祖鳥派は好きだけど、一般的にはあまり可愛くない物体なんじゃないだろうか(笑)。
若い女の子の考えることは、まったくもって不可解だ。　




全然関係のない話だけれど、

上司にあたる、取締役英語科チーフから、人事に関する話を聞かされた。

「来年度、所属教室の運営責任者をやりませんか？」

まだ水面下どころか、海の底で人知れずうごめいている程度の話らしく、
今ならアッサリ断ることもできるようだ。

日頃の指導とか受験の実績とかを評価していただくのは、大変にありがたいことだ。
大変にありがたいことだと思うが、

・責任ある立場になったら、今ほど自由に動き回れるのか？
・現在、教室責任者の上司（国語担当）はどうなるのか？
・役職がついたら、仕事がつまらなくなるのではないか？

とか、いろいろ考えてしまう。

他教室でも、私こと始祖鳥派と同世代の社員が教室を切り盛りしているので、
いつかそういう話が来るだろうと予想はしていたが、

そもそも、私こと始祖鳥派は、集団のトップとして部下に指示を出すようなキャラですか？
そんなことより、こんな恐竜マニアの特撮オタクが教室の主で、地域の保護者は納得するんですか？
もしかして、会社の偉い人の判断として、どっか間違ってないですか？


今なら、アッサリ断ることができるらしい…。

台風の夜

今回の台風は、私こと始祖鳥派の勤務地に直接影響のあるコースをとった。

休校にすれば？という案もあり、実際に休校にした教室もあったが、
始祖鳥派の勤務する校舎では授業を実施。

教室長である上司の判断で、

　来る子がいて教師がいる以上、授業はする。
　ただし、安全を優先して休むのも自由。休んだ分は必ずフォローする。

ということになった。


結局、小学生・中１で１〜２割の生徒が欠席だったそうだ。
始祖鳥派の担当する難関コースの中２中３は、ほぼ全員が出席。

こんな雨の中、休まず授業に来る生徒たちは、立派だな、と思うし、
車を出して送り迎えしてくれる保護者には、ひたすらありがたいと思う。

それだけ期待されている、と思うと、身が引き締まる思いだ…。


で、生徒を帰宅させてから、スタッフも急いで帰宅。
電話番のため残った始祖鳥派も、まもなく帰宅する予定。

最後の生徒が教室を出てから６０分は待機と決めたので、あと５分だ。
どこからも電話が無いのは、無事にみんな帰宅したということか…。



どうでもいいけど、帰りの運転が怖いかも…。

妙に気合の入った青いネコ？

未来の世界の猫型ロボット。

妙に気合が入っているのは、
定期試験に向けて頑張る気持ちを代弁しているのだろうか？


夏休みが終わったと思ったら、再来週から定期試験期間である。

　今月後半に『前期期末試験』がある中学が２校。
　来月前半に『２学期中間試験』がある中学が５校。

と、言うことで、今日は丸１日かけて定期試験対策の授業＆呼び出し補習の日だった。


その授業後に、中２の女の子から聞いた話。

「先生、聞いてくださいよ。
　今日、あたしまたママとケンカしてきたんです。

　おたがい、すっごくキレて、ママが物を投げつけてくるから、
　あたし自分の部屋に隠れてドア押さえてたんです。

　そうしたら、ママがドアをドンドンたたいてきて、
　『開けなさい』っていうんだけど、開けないで押さえてたんです。

　そうしたら、ドアをガンガン蹴ってきて、
　それでも開けなかったら、お母さん電気ポットを持ってきて、

　ドアのすき間から熱いお湯を流しこんでくるんです。

　それでも開けないでずっとドア押さえてたから、
　もう手とか肩とか、熱くって熱くって…」

身振り手振りを交えて生き生きと話した彼女は、
迎えに来たお母さん(！)の運転する車に乗って、にこやかに帰っていった。


キミたち母娘、絶対おかしい！
と、言いたかったが、今回は我慢しておくことにした。