精神的要素と肉体的要素との調和

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↑ゆず - 向日葵ガ咲ク時

　　小児の有り余る　生命力を適当に　処置する方法としては、　活動と同時に智慧を　働かす必要を伴う種類の　遊戯を与えよ。　この種の精神的要素の　這入（はい）った遊戯は、　肉体の活動一筋の　バカ騒ぎと違って　幾分その騒がしさも　少なくないであろうし、　また興味も深いであろうし、　肉体ばかりではなく、　精神的の訓練にも　なるのである。　ただ気を付け　なければならぬことは、　肉体の発達を　犠牲にして、　精神にばかり　エネルギーを注ぎ　込むようでならない　ことである。　健全なる精神は　健全な肉体にやどる　ということはある程度　まで真実であるからだ。　学生時代にコツコツ　勉強ばかりしていた者で　社会へ出て十分の　出世も出来ない　者のうちには、　学生時代に精神的苦労を　重ねすぎたために、　心の陽気を失って　しまった人が多いのである。　陽気を失わしめる程の　過重（かじゅう）の　精神的仕事を避けよ。　何よりも陽気が　肝心である。　陽気を失ったら、　その人の生長は　止まる。　肉体的にも、　社会的にもそうである。　しかし多少精神的の　加味した遊戯で　かえって愉快に出来る　ものがある。　それは単なる肉体　ばかりの競技よりも　興味が深い。　こんな種類の　遊戯は、　子供に毎日の　楽しみの時間割の　中に組み込む　べきものである。　子供に遊戯の　必要なのは樹木に　日光の必要なのと　同様である。　大人にだって、　ある種の遊戯が　なくてはならぬ。　少なくとも　人間にとっては、　ある分量の楽しみが　必要だと云うことは　食物が必要なのと　同様である。　遊戯と仕事の調和、　精神的要素と　肉体的要素との調和　＿＿＿これが人間の　生活に必要　であるのだ。　　

生命の教育　谷口　雅春著

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天才ならぬ凡才ホイホイですよ。（苦笑） pom!＆転載しますね。