全国学力ﾃｽﾄを拒否した犬山市

全国学力テストを拒否した犬山市

学力テストが24日全国一斉に行われた。

参加者233万人とセンター試験の４倍。

かかった費用は77億円。

この全国学力テストの実施は実に４３年ぶりだ。

４３年前になぜ中止されたか。

それは日教組の激しい反対にあったからだ。

いたずらに競争心を煽るけだとか、プライバシーの侵害だのという理由だった。

ところが、全国学力テストを中止し、子供の自主性を尊重すると称する
「ゆとり教育」を始めてから学力は落ちる一方。

世界各国の学生の学力に比べて、日本はどんどん落ち込んでいった。

子供の自主性とか学習意欲を尊重し、などといいながら、大人が子供に良い顔をして媚びただけに過ぎないからだ。

物事には基本と応用がある。

基本となる基礎教育は詰め込み式でも良いから、ガンガンと頭から押し付ければ良いのだ。

基礎学力がついてから、応用編となる「ものの見方」を学べば良い。

Ponkoがたまたま見たテレビでもテレ朝とＴＢＳは基本的に全国学力テストに反対する姿勢だ。

反対意見のコメンテーターを集めて発言させていた。

追いつめられたサヨクも必死になって蠢動しているかにみえる。

録画に残念ながら失敗したが、犬山教育委員会の委員長(?)は全国学力テストを競争心を煽るだけとか、プライバシーの侵害だのと言っていた。

ご丁寧なことに、本まで出している(写真)。

犬山市市長は学力テスト実施に賛成だったが、教育委員会に押し切られた。

昨年１２月の市長選で「テストの参加」を公約にした田中志典市長が誕生したが、同市教委は今年３月、学力テストの不参加を最終決定したというから、市民の声を教育委員会は無視したことになる。

ＴＢＳ「朝ズバ」ゲストコメンテーターに「ゆとり教育」の仕掛け人であり、今日の学校教育の荒廃を招いた張本人、寺脇研を招いて発言させている。

誤ったゆとり教育が学力の低下を生み、ひいては誤った個性尊重でニートやフリーターを生む環境をつくったのである。

●時事通信社が3月に行った世論調査によれば、「ゆとり教育」の見直しを７９・１％もの人々が求めていることが明らかになった。「必要がない」と答えた人はわずかに１１・２％。

IZAニュース(2007年4月24日)
不参加の犬山市は平常授業　全国学力テスト
http://www.iza.ne.jp/news/newsarticle/natnews/education/49054/

サヨク系サイトJANJAN(2007/04/04)
全国学力テスト不参加　犬山市で集い

●犬山の子供は、犬山市が責任を持って育てるとして正式に全国学力テスト不参加を決定した。

●研究所は市民の目線で調査、研究する目的で、教職員、父母、大学教授が発起人となって結成された。

●「テストによって小学生のときから、序列化されることには反対」

●地方分権といいながら、中央集権化していく教育行政に、今回の犬山市の決定は、一石を投じ、波紋を起こしたことになる。
http://www.janjan.jp/area/0704/0704032972/1.php

[brian]

今後どのような改革を行っても、それを実行する能力が体制にないことが問題です。この些細なものを反対する犬山市のような存在です。大人社会そのもののレベルが低い限り学力の向上は望めません。可愛そうなのは子供たちです。この「学力低下の世代」と呼ばれる子供たちが、大人になって社会からどのような視線で迎えられるか想像してみてください。

[-]

私は、“ゆとり教育“が問題だとも思うのですが、その前にまず”愛国心教育“が必要だと思います。 まず日本が世界にどれだけ貢献してきた国かを教え、日本国民としての誇りを持たせるべきだと思います。 誇りがもてれば、自信に溢れ勉学に励むと思います。 将来の日本への不安や親の姿や教師による自虐史観である歴史教育から子供たちから自信とやる気を失わせているように思います。 そのためにも、これからはきちんと世界に主張ができる日本に生まれ変わってほしいです。

[lly650]

たしかに、ゆとり教育というコンセプトが正しいとは思えませんが、不必要で無駄なつめこみが多いというのも私の学生時代の実感です。必要なつめこみと不必要なつめこみを見極めること、その上で前者を重点的にやり、後者を徹底的にカットすること、つまり（よい意味での）「教育の効率化」は絶対に必要だと思います。

[yamatotakeru]

学力に限らず人は競争によって成長します。負けて悔しくなかったらそこで成長は止まります。止まると言うより衰退ですね。公務員のようなボーとした（失礼、例外もあるでしょうが）人間になりますよ。仕事は忙しい人に頼めと言います。忙しさの中で効率的に仕事をこなし、ゆとりを作って趣味も楽しむのです。暇な人は仕事も遊びも出来ないのです。犬山市、教育委員会、日教組は責任を投げ出してはいけません。

[オドロ木]

「犬山の子供は、犬山市が責任を持って育てるとして」←何を馬鹿なことを言ってるんだか。犬山市の子どもは犬山市だけでなく日本国の子どもですよ。だから地方分権なんか反対なんだよ。地方は地方で勝手なことするのが自主性だと勘違いしている。こういう市には、国の税金をまわさなくていい。

[xxx**wlly]

人間は平等じゃありません、いかなるところにも競争があります。犬山市の学校の成績表って全員同じなんですかね？ちがうでしょ？競争させてるじゃん？運動部は試合させるでしょ？学力も同じです。

義務教育は中学校まで、９年間で基礎となる常識的な各種科目を詰め込まなくてはいけません。真面目に授業を受けさせる必要があります。

[左巻き]

関係はありませんが・・・犬山には、日本最古の木造建築の山城である犬山城があります。もし国からの補助金が無くなったら、この城はどうなるんでしょう・・・。ま、貰ってたとしても、管理とかは不十分なんですけどね＾＾；

[mm]

犬山、、、こんなことをしていたら、日本人の家庭はよそへ引っ越す事を考え始めますよ。

[日本最高]

今の世界は競争だらけ、学校の競争であたふたしてたら、その子供は社会ではやっていけないでしょう。会社に入れば、同僚やライバル会社との競争だし、それが嫌で自営すれば、ライバル店との競争だし･･･資本主義の国にいる以上は、競争が当たり前です。競争が嫌なら、犬山市の住民ごと社会主義の国に行くしかないでしょうね･･･ﾏｽｺﾐなども、もっと物事をポジティブに考えましょうよ〜。後ろ向きの考えでは何も変わりませんよ

[yamatotakeru]

犬山市の学校にはテストは無いのですか？無いとしたら授業の成果はどうして図るのですか？成果が解らないことが教師にとって都合がよい事なのですか？犬山市は競争社会では無いのですか？競争無しによく企業が存続していますね。秘訣をご教授ください。全国学力テスト不参加は犬山市住民の総意ですか？犬山市の方、是非教えてください。

一応自分は、その犬山市民です。テストは、もちろん中間・期末が学期ごとにあり長期休暇が終わると宿題の見直しを兼ねてテストが有ります。その他に、ベネッセの模試とかも受けています。教材の方は、全国的に標準ぐらいの物を使用し足りない部分は副教材を使っています。副教材とは、文科省の検定で省かれた重要な単元などを編集している物です。

長かったので、連レスとなります。後は、少人数制を導入して３０人以下で授業を行い教師の数を２人にし標準クラスと発展クラスで分けています。標準クラスのレベルは、全国平均ぐらいの授業内容です。当然、こちらでも競争社会でクラス替えもテストの結果内容により行っています。

３連続すいません。全国学力テストは、あの市長選からも分かる様に犬山市民の総意に反しています。上手く市長が、教育委員会の独断を止める事が出来ずに起こった事ですので其処の所は理解して下さい。

[yamatotakeru]

クレナイさん。ありがとうございました。犬山市も立派な競争社会で有り、全国学力テスト拒否が市民の総意ではないことも解り安心しました。教育委員会、日教組、一部の左巻きの画策と理解できます。今後、こういう間違った決定が下されないよう犬山市民の監視を期待します。

はじめまして。ランキングから来ました。私は学力テスト賛成です。競争心を煽って何が悪いんでしょう？それで、子供が努力することを学ぶんじゃないのかな？私は愛知県民なんですけど、小･中と学校の方針かわかりませんが、｢神統(しんとう)?｣という学力テストを受けてました。他の学校の学力や、自分の学力もわかってよかったです。私もゆとり世代ですが、今の教育は最悪だと思います

私犬山市の近くにすんでおりますが、犬山市を今後要チェックします。

[おらくるっ]

犬山市で育った子供たちは、日本全国・世界に羽ばたき・・・・、賢く恥ずかしくない大人に育つ事を、切に願います。

[dif*e*en*ial*earl*ck]

学力テストだけではないが、こういったもので学ぶ精神や自分に寄せられる期待などが児童に伝わればいいんだけどね。「ゆとり」という言葉に騙された怠惰放任教育によってどれだけの野放図な社会が生まれたか・・。 私ももともと教員だが、所詮職員室は派閥・片翼思想の吹き溜まり。犬山市の考えは全一律・差別も無しという感じのつもりだろうが、そのような学力ほど基礎的で自己研鑽に良い部分が多い経験をさせないことによって起こる努力・工夫・経験をこの時期に摘み取ってどう世間に対応させるつもりなのか・・興味は尽きないですね。

[pri*e*ip*on]

教科書の基本中の基本問題を全ての児童・生徒が理解しているならば、世界的に見て、かなりの学力があると思われるのですが、どうして無学力に等しい人間が高校まで卒業して社会に出ているのだろうか。完全に教育が失敗している証拠である。私は、子どもたちに自分の可能性を気付かせ、導いてあげることが教育の使命であると考えている。もう一度、教育の在り方についてみんなが真剣に考えるべきである。詰め込み教育なのかゆとり教育の変形なのか等々を。しかし、犬山市のような子供たちを隠れ蓑にした主張には賛成できない。