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有馬朗人塾長は、「全国から選抜された理科好き中学2年生40人と、ノーベル賞を受賞された先生方ほか第一線の先生方、また優秀な大学・学校の先生方たちによって実現した、合宿の記録です。この合宿の体験を一人でも多くの人たちと分かち合いたい、この貴重な授業を残しておきたい、また少しでも多くの人たちに知ってもらいたいという気持ちで、刊行を決定いたしました。」(「刊行のことば」より抜粋)と語っている。 内容は、写真や図解が多く、授業を受けているような臨場感を与えてくれる。教科書を超えるものに出来上がった。他では体験できない貴重な授業が再現されている。 講師陣は、ノーベル物理学賞学者の小柴昌俊東大特別栄誉教授、江崎玲於奈横浜薬科大学長をはじめ、文化勲章受章者の戸塚洋二東大学特別栄誉教授、仁科賞外村彰日立製作所フェロー、猿橋賞の中西友子東京大学教授など我が国を代表する物理学者と優れた中学の理科教諭が並んだ。また、日本を代表する企業の三村明夫新日鐵社長、岡村正東芝会長などが講話を担当した。それら合宿の授業、実験を録画したテープを基に再現。さらに資料をふんだんに盛り込んだ力の入った本だ。 理科好き、理科に興味のある中高生、その父兄の人たちの必読書として注目されそうだ。(事務局スタッフ＝坂本健一) 「知りたいやつはついてこい！ ノーベル賞をめざすスーパー授業」
有馬朗人 監修 「創造性の育成塾」編 発行者 ＮＨＫ出版 (日本放送出版協会) 税込1,470円 ISBN978-4-14-081247-1 2007年7月27日 発売 |
創造性の育成塾
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8月3日から8日間の日程で行なわれる第2回の今年の夏合宿で、日本で二人目の女性宇宙飛行士、山崎直子さんが授業をすることが決まった。 帰国に合わせての特別参加。 理科好きの中学生に向けて、JAXA宇宙飛行士の仕事や宇宙の話を披露する予定。 1970年、千葉県松戸市生まれ。 東京大学工学部航空学科卒業。 同大学航空宇宙工学専攻修士課程修了。 2001年9月、JAXA（宇宙航空研究開発機構）で宇宙飛行士として認定された。 2006年2月にはNASAよりMS（搭乗運用技術者）として認定。 現在は宇宙へ行く日に向けNASA（米国立航空宇宙局）で訓練中。 山崎さんプロフィールJAXA HP 今年の「創造性の育成塾」夏合宿では、既に塾長の有馬朗人氏をはじめ、李遠哲（台湾・ノーベル化学賞受賞者）氏、白川英樹（ノーベル化学賞受賞者）氏の授業が決まっている。（事務局スタッフ＝伊奈 恵子） ※ 写真提供＝宇宙航空研究開発機構(JAXA)
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この発言は同日夜、有馬さんが塾長で、昨年から取組んでいる全国の理科好きの中学2年生40人による「創造性の育成塾」の今夏合宿に向けての運営委員会（全国の中学理科教師で構成）の席での挨拶で披露された。 日本の教育予算は欧米に比し、かなり低いのが現状有馬さんの説明によると、世界のデータによると、小学校の場合、ＧＤＰ（国内総生産）に対する教育費は日本が２.７％、韓国が３.４％、米国が３.7％。大学の場合で見ると、日本が0.3〜0.5％なのに対し、米国は1.2％、仏は1.0％、英国が0.8％と、いずれも日本は低い、と数字で示した。さらに、「こんな状況で、何故、日本の小中高校生の学力が世界で上位かというと、市民の犠牲でもたせている。日本ほど一般家庭が教育にお金をかけている国はない」との現状にも触れた。 この現状を踏まえて有馬さんは、教育にもっと国の予算を注ぐ必要性を訴え、「財務省は教育費のトータルでは減っているが、少子化で一人当たりの教育費は増えている、などと抵抗しているが、私はそう思わない」とした。 先生の待遇改善、小学校に理科専科の先生の配置を�＼萓犬梁垓�改善 �⊂�学校には理科専任の先生を置いていないので、十分に理科を教えられない。理科専任の先生を配置すべきだ −と一例を示した。 教育環境の改善が必要との有馬さんの長年の思いを実現するために、教育改革を安倍政権が政策の柱に据えた機会をとらえ、「教育費増額のための運動を来週には起こす」と、力強く語った。また、出席していた教師たちに「現場の声を私に寄せて欲しい」と呼び掛けるなど並々ならぬ意気込みだった。 中学生までに科学に対する創造性の育成が大事また、自らが発案者で、中学2年生対象の「創造性の育成塾」に関連して、日本の科学教育の現状を話した。冒頭、教育が進んでいると言われるフィンランドを例に挙げた。「フィンランドで、ノーベル賞受賞者が少ないのは何故か。科学力、創造力が弱いからです。そこでフィンランドでは技術力を高める目的でノーベル賞に対抗して5年前から『ミレニアム技術賞』（賞金は1人に対し100万ユーロ＝日本円で1億6000万円）を創設した」との現状を紹介した。 続けて、この状況を日本と比べて、「日本も非常に良く似ている。一時期、低くなったといわれた小、中学校レベルでの学力もここに来て上がり、世界で威張っても良い状態です。が、創造力、科学力は高校生は理系、文系に分けられた影響で理科離れが起きた。大学生になると頭が硬くなって育成は、もう間に合わない。中学生のうちに科学に対する感覚を植え付けたい。それで育成塾を考えたのです」と説明し、今夏の合宿への期待を力を込めて語った。（園木宏志） |
