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私が教会学校に関わりを持つようになったのは長女が小学１年生になった時から始まりました。
ですから今年で１８年目になります。 そして自分以外の家庭を知ることで子女教育に対しての考え方が大きく変わりました。それまでの「子女教育」とは、子供たちの能力を伸ばす方法を考えることだと認識していました。
当然教育の対象者は子女（子ども）でした。
しかし１８年間に体験した事実を踏まえると、子女教育の対象者は子女の父母であると言い切ることが出来ます。
なぜならば、
子女に考えの土台、行動習慣の土台を築くのが、その子の両親（父母）だからです。 その家庭で両親が造る「思考と行動習慣の土台」が、生まれた子どもに影響を与えているからです。 当然、生まれたばかりでまだ言葉も話せない乳児期と、
よちよち歩きでまだ自転車にも乗れない幼児期にも、
両親が示してきた「思考と行動習慣」が、そのまま子供に受け継がれることもわかりました。 この世に生を受けて小学校に入るまでの６年間に、両親から受けた「教え方、行動習慣（躾）」に従って、子どもは物事を考え行動するようになります。
それぞれの家庭の生活における「考え方、行動習慣」がある程度似ているならば、トラブルは生じないのですが、
１０家庭集まれば、１０通りの「考え方、行動習慣」があります。 両親の考え方をもう少し揃えてあげることが、小学生中学生になる子供にとって、負担の少ない、レベルの高い教育につながります。
そういう意味で、寄宿舎に入って学ぶ英国の私立学校（パブリックスクール）形式がエリート教育の基本だと理解しました。
寄宿舎に入って、全員が一つの規範に基づいて生活することで生活習慣をハイレベルに保つことができるのです。 それができない現状の子女教育では、子女の前に父母を、さらには「父母になる前の夫婦」を教育する必要があるでしょう。
乳幼児の父母に、その時期に必要な考え方・生活習慣行動を、家庭において実行していただくのです。
そして、小学生を持つ父母に、その時期に「しなければならない考え方・生活習慣行動」と「してはいけない考え方・生活習慣行動」を知って頂く必要があるでしょう。
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子女教育
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