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言葉の森新聞からの抜粋です。
戦後の日本の教育は、理解の教育でした。
物事を理解すれば、それで学習は完了すると思われていたのです。
これは「原理を学ぶ」にも通じるものがあると思います。
私たちも、原理を教えるにあたって、理解すればいいと思っていないでしょうか。理解すればできるようになると。
それは、親である私たちがそのような教育を受けて来たからかもしれません。
しかし、「原理」は生活規範です。
身に付ける生活習慣です。
例えるならば、自転車を乗ることを身に付けるのと同じです。
自転車の仕組みをいくら理解したとしても、乗ることはできません。
また、身に付ける習慣は武道などと同じかもしれません。
剣道、柔道、華道、書道、・・・
頭で理解しても上手になれません。
何度も何度も繰り返し練習して、初めて体が無意識に動くようになります。
それこそ、習慣です。
原理は、生活習慣だったのです。
朝起きてすること、礼拝時の心と体の姿勢、聖歌賛美する時の心と体の姿勢、など。
それを学校教育のように、理解させることに重点を置いてこなかったでしょうか。
そして、生活習慣として実践することを疎かにしてこなかったでしょうか？
私は、教育の現場において、各家庭においての「生活習慣の不足」を大いに感じます。
（以下、言葉の森の続きです）
しかし、日本に昔からあった教育は、理解する教育ではなく身につける教育でした。
だから、声に出して読み、それを何度も繰り返し、心と体で丸ごとその内容を見につけていったのです。 そういう教育を復活させるために大事なことは、細かい注意はしないということです。
子供の音読を聞いていると、親はつい何かひとこと言いたくなります。
読み方や読む姿勢や読み間違いについて、つい注意をしたくなるのです。 しかし、そこで言うべきひとことは、「読むのが、だんだん上手になってきたね」だけです。
人間には、繰り返していると自然に上手になるという能力がもともと備わっているのです。
ニュースに、「教育勅語復活か」という記事があったので、ブログにもそのことを書きました。
http://ameblo.jp/kotomori/entry-11742396454.html 道徳や人間の正しい生き方は、理屈で理解するものではありません。
だから、○×式のテストでは評価できません。 繰り返し音読して、自然に身につけるものなのです。
最後の言葉は、原理教育のそのものだと思います。
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