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毎年、閉会の辞で語られる言葉は「ここに集まった人だけで見るのはもったいない！」「もっと多くの人に見てもらいたい！」
実際に、心情が高まるにつれて、劇や演技や歌唱力など、全てが高まって行きます。 そして、毎年その年の最高学年生にとっては、素晴らしい思い出と実績を築くことが出来ます。 その活動・イベントに参加したした人にとって、生涯忘れることの出来ない素晴らしい思い出と実績です。 それを見た人にとってはどうかと言うと、感動はしますが、演技した当事者が感じた、神様の懐の中の境地を共に感じることはできません。 見ている人の心が成長するわけではないのです。感受性は成長するでしょうけれども。 演技を大勢の人に見てもらいたいだけならば、質の良いビデオカメラで全ての演技を録画して、誰でもダウンロードして見ることができるようにすれば済みます。 「Jr.STFアーカイヴス」とかサイトを作って。 でも、中高生に本来求められている教育は、鑑賞することではなくて、誰もが参加して、苦楽を共にする時間を共有することだと思います。 だから、やっぱり、中高生部においては、全員が参加できるような、心情因縁を小学生部の時に作っておかなければいけない。 そのためには、家族が聖日の礼拝に家族そろって喜んで神様に会いに行く心構えが出来ていないといけない。 そうすれば、毎年その年の最高学年生は、本人たちのその時点での最高峰の位置で神様と出会うことができるようになる。 一過性にしない方法としては、鮮鶴合唱団のように中高生（青年も混じって）で「鮮鶴劇団」を作ったら良いと思う。 毎年エンターテイメントで上演された劇の中から幾つかのシナリオをオリジナル作品として、一般の小中学校や老人ホーム、病院などに慰問公演をしたらよいと思う。 当然シナリオも、粗削りな原作よりも、より磨きをかけていく必要がある。 それから、発表会自体を伝道のツールにする方法。 「毎年見ていて、いつも感動させられるんだ、今度一緒に見に行かないか？」なんて。 親族や友人を誘って、東（西）日本大会に行く。 なぜ東（西）日本大会かと言うと、教区・地区大会以上に練習を重ねて、練りに練って仕上ているので、感動もひとしおだから。 |
成和学生部
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昨日、採点修練会に参加してきました。
Jr.STF選抜修練会で行われた論述問題の採点をする「修練会」です。
前回も参加して、大変勉強になりました。
今回は、若いFE（Field Educater)が一人でも多く参加したらいいなぁ・・と
思って、参加表明をしないで控えていました。
でも修練会の1週間前になってもまだ足りない！と言うコメントを見てしまったので
、途中までですが参加することを伝えました。
今回の気付きは
解答用紙の「文字」でした。
中学1年生の女の子の文字があまりにも美しくて、心が癒されました。
（まるで”うら若きの美少女”の手紙を拝見しているような甘い錯覚・・・・）
そうかと思うと、米粒より小さい文字がビッシリ書き込められていて、虫眼鏡がないと読めない文字。
（しかし、たとえ虫眼鏡を使っても書かれた漢字は草書体ではなく、「誤字」と判別されてしまいます）
一度書いたけれども、間違いに気付いて消しゴムで前の鉛筆の文字を消してから、その上に再び書いてある文。（しかし、消しゴムで”消した”はずの文字はしっかり残っていて、文字が重なって読み難いこと！）
小学生でも書ける漢字を”ひらがな”で書いてある回答。
” 侍 ”が、「待」になっていたり、” 第 ”が、「弟」になっていたり、・・・・
たくさんの筆記文字を読ませていただきました。
一般に、人は外見で判断されると言います。
目から入ってくる情報で判断される比率は９０％を超えていると言います。
筆記文字もそれぞれに個性があってもいいのですが、
しかし、汚い文字を書くよりは、綺麗な文字を書いた方がイイと思います。
読み難い文字を書くよりは、読み易い文字を書いた方がいいと思います。
他者が読み易い文字、綺麗と思う文字を書くことは、「為に生きる」ことにはならないのでしょうか？
思いやり、心配りも教育の一環ではないのでしょうか？
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二世たちの間で「為に生きる」と言う言葉が、よく出てきます。
ですが、それは実際にどのような行動をすることなんでしょうか？
為に生きる → 他人のために行動する
それは・・・
「他人が欲していることをしてあげる」
「他人が喜ぶことをしてあげる」
「他人が困っていたら、助けてあげる」
もっと具体的なことは、その場面ごとに行うことは違うと思いますが、
主旨としては、
「相手が嬉しく思うこと、喜ぶことをして差し上げること」
になるのでしょう。
であれば、一人でいる時には為に生きれないんではないでしょうか？
相手が人間でなくても良いのであれば、
植木に水をやるのも「為に生きる」になるんでしょうか？
さらには、釣りに行って、釣った魚のうち大きい魚だけ持ち帰り、小さい魚は「いらない」と捨てるようなことはしない。生き物の命を大切にする行為も「為に生きる」と考えていいのでしょうか？
誰が見ているわけではないですが、道を歩いていて、大きなゴミが落ちていたら、拾って近くのごみ集積所に持って行くのも、「為に生きる」行為でしょうか？
街路樹の枝が強風で折れて、道の真ん中に転がっていたら、道路の邪魔にならないように端に移動するのも「為に生きる」ことでしょうね。
「為に生きる」という言葉だけが独り歩きしていて、口に出した人は、言いっぱなしで、周りで起こっていることには全く無頓着な人がいます。
口に出した人は、「早起きは三文の徳」と同じ感覚でその言葉を口にしますが、
「早起きは三文の徳」と言った人がはたして早起きしているかと言うと全くしていないのと同じように、「為に生きる」と言った人がそのような行動をしているかと言うと、これも全く関連がないことが多いのです。
「有言実行」と言えば、もうそれで「実行」したような気分になって、実行しないのと同じです。
そういう時は、「不言実行」と言って、後でちゃんと実行してもらった方がどんだけその人のためになるかわかりません。
ですから、結論として、
「為に生きる」それはすなわち具体的に「コレコレをします」と明言した方が、
本人のためにも、
そして成長を待ち望んでいるその人の家族と天の父母様のためにも
良いように思います。
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尾瀬の登り口大清水。
そこに着いて後続隊を待っている間、女子たちは「虫除けスプレー」を体中に吹きかけていました。
面白そうに見ているボチに、彼女たちは
「（スプレー）しましょうか？」と聞いてきました。
ボチは
「これから、虫の世界に突然入って行って、挨拶もしないで、虫除けスプレーは失礼でしょ？
虫寄せスプレーだったら、かけて欲しいけれどね。」
「アボニムは、お孫さんに寄って来たアリに対しても『お前が好きだからやって来たんだね』って、おっしゃっていますよ。
（こちらから勝手に虫たちの世界に入っていくんだから）
きちんとみんなに挨拶できるように（虫除け）スプレーは要らないよ。」
と返事しました。
いつも自然の中にはいる時はそうですが、この時も
蚊やハエ、アブや蜂、どんな虫がやって来ても、アボニムになり切って
気持ちよく挨拶するぞー！！と決意していました。
お陰様で、虫に刺されることはなく、反対にいくつもの虫たちが寄って来ては
「こんちは！」と挨拶をすると去って行きました。
このような不思議な体験をしました。
ですが、誰でも私と同じようにしなさいとは言い切れません。
確信もない人が、ただ人に言われたから、やったら、やっぱり刺されたじゃないか！
それもアブかなんかに刺されて、刺されたところが大きく腫れて！
やっぱり駄目じゃないか！ウソじゃないか！
と言う人が出て来るからです。
信仰心、確信を高める方法は、人の言葉を信じたら最後まで信じ続けることです。
そして信じ続けられない言葉は、信じないことです。
私の体験では
信じ続けられないなぁ・・・と思った時に、
そのままにしておくと、
その通りのごとくに、信じられなかった結果が与えられます。つまり収穫ゼロ。
ところが、
信じ続けられないなぁ・・・と思った時に、
それを打ち消して、不信した自分を反省して、それでも私は信じて行くんだ！と改心して、神様も信じられる人間がいなくて悲しんだんだろうな〜と考えている時に
信じ続けられた結果を与えられる体験をするのです。
そんな体験を何度もしていくうちに、アボニムの御言葉を大事にするようになったのです。
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「社会一般に求められる能力」が挙げられていますが、その中でも「リーダーシップ力」を何処でも求められます。受け入れる側としたら当然なんです。
「後は任せたから！」で、
そのまま放っておいても時間が経つと
「はい、このようになりました！」と結果が出て来るから。
これは極端な話ですが、今の時代、社員教育に時間をかけられない中小企業では、「後は任せたから！」が言える中途採用者が待望されているのです。
ですが、中途採用者がだれでもリーダーシップ力があって、「後は任せたから！」だけで、ちゃんとやってくれるわけではありません。
【社会一般に求められる能力】は大学卒業生用の就活の本棚にあった本からの引用でした。
自分を売り込むためには、自分の適性や癖などの「取扱い方」を知らないと売り込めませんから、そのための自己分析をしたらいいのですね。
そのためには、今の企業はこういう人材を求めているよ、という話でした。
さて、３０種類にも及ぶ性能、スペックがどの程度なのか？
大学生になって気心知れた友達と集まれば、共通の友人の品評会をしていたと思いますが、裏を返せば、自分も同じように友人から品定めされていたのです。
そんな品定めする相手のスペックは、ほぼ確定的で、揺るぎなく固まってしまっていて、
「彼（彼女）は、そういう人だから」
「彼（彼女）らしいよね。」
「そういう奴なんだよ！あいつは！」
で落ち着いてしまいませんでしたか。
１９、２０歳で、ほとんど性格とかのタイプ、能力が出来上がってしまっているんですね。
ですから、出来上がってしまってから、「はい、世の中一般では、このような人が求められていま〜す！」
と言われても・・・、「だったらもっと早くから教えてくれよ！」と言いたくなるでしょう。
でも、小学校からの学校教育はそのためにあったのです。
大人になって、社会に出る時までにコレコレこのような製品に仕上がっていないと、出荷検査でハジカレテしまいますよ。
だから、これして、あれしてと仕上られて来たはずなんですね。
その３０種類の能力は２０歳ころに突然出来上がるわけではありません。
小学校、中学校、高校と学年が上がるごとに、年齢が上がるごとに年輪のように一回り二回りと成長していくのです。
早い人は、幼稚園時代に人生観を見通してしまって、チャーリー・ブラウンやライナスのような小学生もいたでしょう。
ですから、小学生の時から、年齢に応じて守るべきこと、すべきこと、遊ぶこと、友達との付き合いを教えてあげなければいけないのです。
それが出来るのは、幼稚園や小学校の先生ではありません。
お父さんお母さんが、年齢に応じたエチケット・マナー・道徳心を事あるごとに、教えてあげるのです。
それが家族なのです。
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