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僕は他人の感情に無頓着です（某性格分析サイトにて）

僕が通勤する塾。
授業形態は基本的にマンツーマン形式です。大きな教室の中に机（先生と生徒用）が対に置かれ、可動の壁で仕切りが設けられており、それぞれが準密室状態になっています。声は周りに良く響きます。講師の採用は試験はなく面接のみであり、講師の教育は事実上存在しません（研修期間はありますが、単に給料が少ないだけ）。校舎外での生徒と先生の接触は禁止。

今日は塾講師のバイトがあります。
今年から二つの校舎に通勤する事になり、新しい校舎での僕の意気は消沈していくばかりです。
で、その職場での愚痴を・・・。

まず、僕ら塾講師は水商売です（水商売の意味を勘違いしている人は非常に多いと思う。水商売とは、「安い水を売って（ウーロン茶が一杯700円は絶対おかしい！）明らかに不釣合いな収入を得ていると思われるような商売」という意味では決してない。頼むから、親父・・・、もうそんな所へ通い詰めるのは辞めようじゃないか。でも、キャバクラやパブは許すよ。鑑賞料金も含まれていると思えば許せる範囲さ・・・多分。スナックはダメ。あんたそこまでリッチじゃないっしょ！）。ご指名が多いほど仕事とお金が貰えます。ちなみに僕は超人気が無い講師です。別にこんな事はどうでもいいのですが。

１、室長（その校舎の中で一番偉い先生）が授業中に歩き回って、生徒にちょっかいをかけます。
僕が必死で講義、若しくは生徒に問題を解かせているさなかで、うざい事この上ない。持ち場に戻れゴルァ！と、言える訳が無いでしょう・・・。

２、授業しなくてもお金がもらえます。
ずぅ〜っと女子中学生と恋愛話に花を咲かせているあなた。良かったね、おんにゃの子を任せられて。きっとご指名も多いんでしょうよ。でもさ、ここはホストクラブじゃねぇんだよ！！！！！職業間違えてます、絶対に。授業してください。うるさいし。

３、授業しなくてもお金がもらえます。その２。
僕「英語は無理です。勘弁して下さい。」
室長「いいのよ。今日だけだから。」
僕「英語は教えれません。」
室長「あなたは座っているだけでいいの。今日は振り替え（何らかの理由で指定日に授業が行われず、別の日に振り替えられること。）なんだから、全部この子の担当の先生に任せればいいのよ。」
で・・・でも、授業料分はきちんと教えないとダメじゃないんですか？？？？？

４、授業しなくてもお金がもらえます、その３。
僕「すみません。今日は生徒に押されて学校の課題を許可してしまいました。次からは絶対させないように気を付けます。」
室長「仲良くなってる証拠じゃない（はぁ〜と）」
はい？

僕がこの塾を辞める時、全ての不満をぶちまけます。今やってしまうと、居場所が無くなるので・・・。それでも、同じ塾でありながら、校舎が違うと全然違いますよ。講師としてのやりがいを感じます。

今日はうるさい方の校舎へ出勤です。

単調作業に囚われる生徒達・・・

もう皆さん、夏休みに入ったからでしょうか、塾で課題をやりたがりますよ。
本当は塾で学校の課題をやらせたらダメなのですが、生徒に嫌われるのが怖くて怖くて・・・。

事例１
計算問題を解くのに、ノートにきっちりまとめ上げる姿勢も宜しいのですが、所詮「道具の使用練習」なんですから、もっと計算自体をドヴァ〜っとやりまくりましょうよ。丁寧に線を引いて・・・とか、そっちに時間を使いまくってどうするんですかぁ。
事例２
あなた、「俺は宿題は必ず出す」と自慢しておきながら、答え見ながらコピーしてるじゃないですか。学校の授業と僕の授業はちゃんと聞いてくれないのに、「宿題」という単調作業（答え見ながらコピー）は物凄く集中してる・・・。これって・・・どうよ。

こんな感じですから、生徒が課題やってる最中は僕の出番がないのですよ。ただ座って、生徒にちょっかいをかけて、それでお金が貰えるなんて・・・。

でも、それじゃあダメなので、なんとなく上の画像にある問題を出題してみました。相手は中２なので、まあ面積を求める方は出来るだろうと・・・思っていたんですが、ダメでした。

下の問題は遊びです。単調作業に囚われている生徒が可愛そうで、ついつい出題してみました。「奇数個の線が集合している節が3つ以上あると一筆書き出来ない。」と答えを教えたら、純粋に楽しんでいました。ちゃんと「単調作業の最中」でありながら、僕の話を聞いてくれました。

嬉しかった〜。

仕事が増えた〜♪

今日の授業（マンツーマン）は、
一人目、中2の生徒に英語、
二人目、中2の生徒に数学（一次関数）と理科（電磁気）。


僕は英語が大の苦手です。受験英語はなんと忘れやすいものか・・・。中2に負けてますよorz
そもそも、ここの塾に申し込むとき、「小学生と英語は無理です。」と強調したのに、塾長は聞く耳持たず。。。

小学生は、なんというか・・・塾なんかに来ずに遊びましょうよwっと思っているのでw　先々週まで毎週月曜日は小学生を教えていたのですが（国語）、授業が成立しない。（そういえば、僕の電子辞書で「うんこ」とか「ち○こ」とか、ずっと調べてましたなぁ〜wwwww　初めて小学生を教える時、本当にどうすればいいのか分からなかったので塾長に相談したのですが、「たくさん喋ってあげて下さい」との返答。僕は勉強を教えに来ているんですが・・・なんて事は言えません。まあ、可愛くて楽しかったので良かったのですが、一応バイトとはいえ、こちらもプロでやっているつもりなので、中途半端な授業では申し訳なさで一杯でした。

英語は無理だっつったのに・・・。なぜか今も中2の英語を教えている現状orz　生徒には木っ端微塵に馬鹿にされてますよ、円の面積を「にぃぱいあーるにじょう」と答えてから（英語と関係ねぇ〜！
そして今日も、新しく英語の生徒が来るらしく・・・、って僕に振らないで下さい〜!!!　塾長は「慣れてください」とおっしゃいますが、そういう問題でしょうか!?必死に逃れました。でも、今週から中1の数学の授業が増えてハッピー♪な気分です。


僕はなぜか、いつも生徒達からオヤジ扱いされます。今日だって・・・（涙
おまいらと同じ、未成年だっつうの!!!!!（た・た・煙草は14で覚えた親不孝者です・・・。


そろそろお金が無くなって来ました。今の所・・・全財産6万。
アパートの家賃と光熱費は同居している親父が払ってくれるのですが、食費や携帯代、その他雑費は全て自腹です。親父は、稼いだお金を全てｽﾅｯｸとﾊﾟﾁﾝｺで消費してくるので・・・。あ〜、試験までもつかなぁ〜。


それでも、もし初の給料が貰えた時は、何かそれでお祝いをして上げたいと思っている次第です。僕は親がたくさんいるので（実母1名、実父1名、義父2名、それぞれがそれぞれの道を歩む・・・）、どのように分配しようか悩みますなぁ〜。


久しぶりに絵を描いてみる。。。クラウドですよ。そう見えなくても。
http://homepage3.nifty.com/tky-midi/
↑FFファンなら泣きます。

自分の資格勉強も頑張らないとw

今日の授業（マンツーマン）内容は、
一人目（高3の生徒）に対して高2レベルの微分法、
二人目（浪人生）に対して高2レベルの空間ベクトルでした。

ところで、生徒達も色々なタイプがいますね。簡単に分類すると、
１、単なる成績向上および、大学合格のみを目的として勉強をする生徒
２、学問を学ぶ事自体に意義を感じている生徒
といった所でしょうか。（ここでは、ただ親に行かされて嫌々塾に来る生徒は省くとしますwww）１のタイプも２のタイプも、意欲という観点では申し分ないのですが、１のタイプはかなり教えにくいです。

なぜ教えにくいのか。
彼らは問題の答えを解く事のみに固執し、機械的方法の伝授を心待ちにしています。公式を利用する際には、その成り立ちに一切興味を示しません。つまり、彼らにとっては、公式を成り立たせている各種記号や変数が全て無秩序の塊に見えており、公式なんていうものは、所詮、値を入れれば解が出てくる便利な道具に過ぎないらしいのです。
そして、彼らに共通して見られる性質として、僕にはとうてい理解出来そうもない奇天烈な式変形を披露する能力を所持しています。その理屈として考えられるのが、こうです。
問題を解くという行為の中で、自らの経験からこれを解くのに必要であろうと思われる公式を思い出す際、無秩序に組み立てられたある記号体系を知識領域から取り出す訳ですが、無秩序が故に、時間と共に記憶領域内で変形していった（少なくとも僕にとって）意味不明な記号体系を紙面上に具現化させ、さらにたとえ忠実に記憶していたとしても、その定義を理解していない為か、自らそれらの再定義を行い、異なる定義間で成り立つ物同士を操りはじめ、彼らの世界で唯一成立する解を求めるという具合です。（一般的な定義が絶対とは言えないので、少なくとも彼らの世界ではそれが真であるらしい）
そして僕は、「解答冊子の答えと違いますが・・・」と恐る恐る呟くのです。式の成り立ち、つまりカラクリに一切興味を示してくれませんので、僕は何も教えようがありません。教科書や問題集のエッセンス記事に載っている、正しい、そしてあくまでも彼らにとっては無秩序な記号体系である公式をただただ見せてあげるのみです。それでも理解してくれない場合は、公式の機械的操作方法を伝授し、彼らの欲求に応えてあげます。
以下省略。。。


ところで、塾長に「もしよろしければ、喜んで正社員で採用しますよ」と言われました。
給料は安いらしいですが、人生に行き詰った時の回避手段として一応ストックしておきますかなw

書庫作り過ぎ・・・

今日の5時から、高校3年生の電磁気の授業です・・・。
今までは数学の授業ばかりだったので、
特に勉強しなくても受験勉強の蓄えでなんとかここまで来れた訳ですが・・・。

今日はそうも行きません。
電磁気なんて、もう全く覚えていませんよ。
小学生や中学生の授業ならなんとかなるんですが、
高校生が相手だとごまかしが効きません〜（最悪な講師だな!!

高校の教科書は全て処分してあるので、
電磁気に関するいいサイトを探しているのですが、見つからないorz

しょうがないので、大学の教科書で我慢します・・・。
もちろん、電磁気の単位も落としましたよ。
この教科書開くのも1年ぶり（？）位かなぁ〜。

数学以外は教えないという超わがままなのであんまり仕事を貰えない訳ですが、
もし今日成功したら来週からまた授業が増えるという・・・。

金の為に頑張りますよ〜w


とりあえず、あと3時間で80ページ読み進めないとダメらしいです・・・。

＜追記1＞
大体の概念を把握。
変数の次元さえ捕らえれば、後は数学の理屈でなんとかなるかと。
結果は＜追記2＞で・・・。
ああ、こんな僕に教えてもらうなんて、可愛そうにorz

＜追記2＞
(｡´Д⊂)うぅ･･･｡