壁の向こうに蒔いた種

 

 

 

 

作業療法士が知られていないこと

教員免許を持っていなければ教育に関わり続ける行政のシステムがないこと
自分一人で問題を乗り越えることがいいとする先生達の価値観

 

 

学校に作業療法を届けようとした時
壁となったことでした。

私と校長先生はこの壁を取り除こうと
沢山話し合いました。

校長先生の権限を使って作業療法を使うよう
指示することもできた。
でも、
校長先生は先生達が自分達で使いたい、使う必要がある
そう感じることを大切にしたいと
その信念を曲げることはありませんでした。

2年間ずっと。

 

使ってみたいといった幼稚園から導入し

校内研修で、ケース検討から作業療法を知ってもらうことも

幼稚園での取り組みを町の教育研修で発表することも

教育研究として２年間論文を共に書き続けたことも


全てその目的のために，その信念を捨てず

地域の学校に作業療法を届けるという作業の達成のために
校長先生と取り組んできたことでした。

 

 

 

何をしたいのか，なぜしたいのか

話しあいながら進めてきた一つ一つのことを振り返りながら

「壁を取り除きたいんじゃない。壁の向こうに種をまいて，

いつかその花を見た先生達が，壁をとりたいと思ってくれることを，私達はしているんだ」

そう話したこともありました。

 

 

 

校長先生と２年間

壁の向こうに蒔き続けた沢山の種が

壁の向こうで芽を出したのか

花を咲かせたのか

 

結局

見ることができないまま

校長先生は次の学校に赴任されました。

 

 

 

 

 

 

 

3年目

教育委員会が，週に1回OTを地域に届けてみようと動きました。

昨日2つの学校からOTに来てほしいと依頼がありました。

今日，1つの学校を訪問すると

すべての学級から一緒に取り組んでみたいと話がありました。

 

 

年度が替われば先生が換わり，

また作業療法士を知らない先生が来る。

教育を1人で抱えることに価値を持っている先生も来る。

作業療法士が関わることの新しい制度ができたわけじゃない。

 

 

でも，作業の実現に触れた先生達がそのことを伝えることで

作業療法士を知らなくても，使ってみようといってくれる先生がいる。

制度がなくても，まず町の取り組みとしてやってみようと動いた行政がいる。

 

 

 

 

壁はそのまま残っているけど，

その壁よりも高く花が咲いたのだと感じる。

 

今壁の向こうに沢山咲き始めた花を

校長先生に見せたい。