人工光合成

hesitate to do はなぜ第１文型か

Lighthouse の巻末の文型解説の第１文型の解説に、 <V + to不定詞> がある。

I'm longing to see you. （ぜひお会いしたいものです）

If you have any problems, don't hesiｔate to come to see me. （問題がありましたらご遠慮なくお越しください）

I tend to put on weight these days. （最近太り気味です）

この３つを第１文型にする根拠はなんでしょう。英米の幼稚園児でも理解できる何かがあるはずです。これが私の原点です。英文法を大学の開かずの間の研究室の権威あるらしく装った近寄りがたく堅苦しいものから、日本の小学３年生でもわかるものに開放すべきである。

今まさに小学３年生から英語に苦しむことになるのですから。英文法の根本的改革が急務です。


英米の幼稚園児の頭はどう働いているのだろうか、と考えたらわかるような気がしてきます。

まず hesitate から、

to不定詞か、動名詞かの選択の基準に,不定詞は未来志向、動名詞は過去志向と言うのがあります。

「躊躇する」には未来志向はありません。むしろ方向を見つけ出せなくて、止まっている状態、じゃ何のために逡巡しているのかと言うと、「〜するために」。これがこの単語が第１文型になる理由である。ぴったり収まる根拠がありました。

この考えでどうでしょうか。


そういえば、stop も「立ち止まる」のときには「〜するために」だから不定詞は副詞的用法にしかならなかったですね。これと原理は同じではないでしょうか。

次に、long「熱望する」を検討して見ましょう。

私は不定詞の基本３用法の覚え方として、

I want to go to Katsuki to buy something interesting to read.

という英文をつくって覚えています。

最初の to go は wanto to an apple の an apple の代わりに入った to go だから名詞用法で「〜すること」が目印になる。

to Katsuki は本屋さんの名前で、to + 名詞だから普通の前置詞。

to buy は勝木にいく目的を表しているから「〜するために」となって副詞的用法であり、動詞のgoを修飾している。

to read は前のsomething を修飾するから形容詞的用法であり｛〜するための」と訳せる、とまとめています。

want to go で名詞的用法をまとめている立場からすると、long to see が第１文型であることは驚きです。

両者とも未来志向で、不定詞にぴったりです。意味もほぼ同じ。しかし不定詞の用法として一方は第３文型で他方は第１文型ではやりきれない気がする。

でも、英米の幼稚園児が「やりきれない」と思わない原理はどこにあるのでしょうか？

ありました！

I want an apple. はあるが、I long an apple.はないのです。不定詞に行く前の二つの動詞の基本的使い方が全く違います。

多分、英米の幼稚園児の頭の中は、

I want an aple. → I want to go to a convenience store.

Lucy had always longed for a brother.(OALD7,p.1020) → I'm longing to see you.

と働いているのではないでしょうか。


tend は

Lighthouseの「単語の記憶」欄では「（〜の方へ広がる）」が出発点となっています。そこから類推すると、発展の過程は、

Hiｓ views tend towards the extreme. (OALD7,p.1786) （彼の見解は極論に走りがちだ） → I tend to put on weight these days.

となったのではないでしょうか。

知覚動詞＋O+原形 と 知覚動詞＋O+doing と 知覚動詞＋O＋過分

1. 知覚動詞＋目的語＋原形動詞 は「動作全体を表す」（この文形そのものに動作の最初から最後の完了まで含まれる）

S+V+O+Cで、OとCの間にS（主語）とP（述語）の関係が成り立つ。

I saw her cross the street. 「私は彼女が通りを渡るのを見ました（渡り始めから渡り終わるまで確かに見ていました）」




2. 知覚動詞＋目的語＋〜ing は「動作の途中をあらわす、動作が完了したか、途中でやめたか、わかりません」

S+V+O+Cで、OとCの間にS（主語）とP（述語）の関係が成り立つ。

I saw her crossing the street. 「私は彼女が通りを渡っているところをみました（渡りきったか、途中で引き返したか、途中で車にひかれたか、わかりません）」



3. 知覚動詞＋目的語＋過去分詞 は「目的語と過去分詞は受け身の関係」

S+V+O+Cで、OとCの間にS（主語）とP（述語）の関係が成り立つ。OとCの関係が能動か受け身かを見極めることが大切。そして受け身だったら過去分詞にする。

I saw her hit by a car in the street. 「私は彼女が通りで車にはねられるのを見た」

だから、２つを入れた文が可能です。

I saw her crossing the street but right after that her hit by a car in the street. 「彼女が通りを渡っているところを見ていたがその直後車にはねられちゃいました」




ところで３．の文形に「動作の完了があらわす」と主張する人がいる。

I saw the girl crossed the street. （私は少女が通りを渡ったところを見た）


しかし、これは誤用ではないでしょうか。

アメリカとはとっても懐の深い国です。イギリスも外国人の点では日本よりずいぶん寛容な国です。

ニューヨークに最初に行って買い物したとき店員に初めて日本から来ましたと言ったら、数年ニューヨーク在住かと思いましたと言われて、おれの英語力も大したものと悦に入ったのですが、大違いでした。

タクシーに乗り、町を歩いて生活者と付き合うと、英語がろくにできない人がたくさんいます。タクシーの運転手さんが聞いているラジオがほとんどスペイン語かポルトガル語でした。英語はほんの片言です。英語が全くできない人、私のように下手な人も彼らは立派なニューヨークっ子として認めるのです。松井選手の英語力を問題にしない懐の深さをもっているのです。

それこそ、文法的誤用はあふれていて不思議はありません。

過去分詞は「動作の直後」は考えすぎではないかと思います。この文形にそこまできめの細かい違いを含めては難しすぎます。そこまで言いたいときはそれなりの時の副詞の援用が必要だと思います。 right after that など。

英語の文法は、英米人の幼稚園の子もわかる簡単な原理で使われているはずです。


ちなみに権威があると思われている文献を一応あたってみると、

[文献]

１．英文法解説 江川泰一郎 金子書房 第３版 p.351

２．Practical English Usage Michael Swan OXFORD Third Edition New Fully Revised pp.222-223

３．Advanced Grammar in Use Martin Hewings Cambridge University Press p.82


３冊とも一貫して過去分詞は受け身としています。


[私のささやかなお願い]

英文法は本来は小学生でもわかる簡単なもののはずです。日本の小学生でもわかるようにやさしく簡単にしてあげたいものです。英語の原則が分かるようにすべきだと思います。

そういう意味では今のオックスフォードさん、ケンプリッヂさんのやり方に異を唱えることは大賛成ですが、あくまでも小学生でもわかる原理に還元して単純化すべきです。決して難しい文法用語を使うべきではありません。

小学生でもわかる英文法を再構成しようではありませんか。そして日本の学生が英語を自由に使えるようにしましょう。

「知恵袋」のすばらしさ

　ヤフーに「知恵袋」と言うサイトがある。

　ほんの最近知ってのぞかせてもらっている。素晴らしいとつくづく思う。

「知恵袋」のすごいところは、自分だけでは「なぜ」と思えないことを言ってもらって全く考えてもみなかった点から問題の考え直す機会を与えられる喜びがあるということです。

小学校、中学校の授業の面白さは、友達がいろいろ質問してくれて、さまざまの角度から焦点があてられるすごさを感じて楽しかったことを思い出しました。

そういう意味では、学ぶ場は質問が命なのですね、やっぱり。

いつも質問者に感謝の気持ちがわきます。人間は他人を前提にして初めて成り立つのです、ね。

名詞＋名詞の複合語の不思議 １

何故 ice coffee　と言って　iced coffee と言わないのか。

これは形容詞が発達したか、しなかったかの様ですね。

例えば「木造の家」は wooden houseと言いますが wood houseとは言いませんね。これはwooden （木造の） woody（うっそうとした、木のような）と形容詞があります。

ところが 「レンガ造りの家」、「石造りの家」、「丸太造りの家」は brick house, stone house, log house と言ってそれぞれ名詞を「〜でできている」という意味で使っています。

形容詞で「〜でできた」と材料をいうものに woolen （羊毛製の）、silken （絹製の）などがありますが、名詞を名詞にかぶせて複合語を作って「〜で出来た」とか「〜のための」と言う意味を持たせる便利さから名詞のまま使い、形容詞が発達しなかったものがたくさんありますね。

ice cream （アイスクリーム：凍らせたクリーム） ice lolly （アイスキャンディー：凍らせペロペロキャンディー）

ぜひ覚えたい 短母音 ６つ

短母音は次の６つです。

（１）cap, cat, hat, bat の -a- の部分の音で「エ」と「ア」の中間音です。

「エ」の口で「ア」と言えばこれに近い音が出ます。



（２）cop, box, fox, soccer, college,watch, what の -0-と、 -a- の部分の発音です。

アメリカでは「ア」イギリスでは「オ」という音です。

あくびをする要領で口を大きくあけて「ア」という。私は、「あくびのア」と言っています。



（３）cup, cut, hut, but, come, young, country, の -u-と、 -o-、 -ou- の部分の発音です。

ボケっとしている時に、背中をたたかれると、「ア」と驚く。その「ア」に近いので、私は、「びっくりのア」という。



（４）bed, best,get, set, test, の「エ」。

これは日本語の「エ」でいいようです。



（５）big, dig, fit, hit, kid, lid, mitt, の「イ」音。

小指を口の中に差し込み、歯と唇を小指の幅だけ広げて、「イ」という音を出す。

日本語の「イ」と「エ」の中間音と言われます。



（６）put の「ウ」音。




これらの短母音は-ingをつけるとき、過去形・過去分詞形の-edをつけるとき、比較級・最上級の-er,-estをつけるときに必要です。

「アクセントのある、短母音＋子音字一つで終わる語はその子音字を重ねて、-ing, -ed, -er,-estをつける」と覚えてください。



英語のつづりの子音字連続を理解する上で、欠かせないのがこの短母音です。

英語上達を目指して覚えてみてください。