人工光合成

英語の人称とは？

（１） 人称とは、「話し手」「聞き手」「話の中に出てくる人・動物・物・こと」の区別です。

「話し手」を一人称と言う。単数はI だけ。 複数は we だけ。

「聞き手」を二人称と言う。単数も複数も you。

「話の中に出てくる人・動物・物・こと」を三人称と言う。 その他すべて。


（２）なぜ分けるか

英語はこの人称の違いによって、動詞を変化させているからです。


まずbe動詞から、

主語が I だったら am、 主語が you と複数だったら are、主語が 三人称単数だったら is。


一般動詞は、

主語が三人称単数で現在を述べる文だけ、動詞にsをつけて変化させます。


だから英語という言語は主語が３人称単数かどうかにとてもこだわっているのです。

英語を上達するには主語が三人称単数かどうかにこだわることが何よりも大切なのです。



三人称単数とは、I, you, 以外の１人の人・動物・もの・ことです。

具体的には、this, that, it, he, she, Yasuo, Tadashi, Yoko, Aiko, Mike, Obama, Clinton ...どこまでも続きます。



ややこしいのが二つだけあります。

（１） all, every, eachです。

all はふつう複数名詞につけて複数として使います。ただし単独で「すべてのもの」として使うときは単数扱いです。

All the members were there.(全員がそこにいた） / All were there. （全員がそこにいた） / All is over. （万事休す）


every, each は「すべての」「各々の」で、単数名詞について単数扱い。

Every student in the class likes Mr. Smith. = All the students in the class like Mr. Smith. （クラスの生徒は全員スミス先生を気に入っています。）

every four years 「４年毎」のように複数のひとまとめの単数のように扱うときは複数も来る。


every, each 驚くことがまだある。途中で複数に変化してしまう。

every, each の名詞を２回目からｔｈey, their,them の３人称複数で受けています。単数扱いだったものをこの場合に限って複数にしてしまっているのです。本当にいやなやつです。

でも英語の基本を覚えるにはthey は三人称複数、every ,each 三人称単数です。十分気をつけてください。

Every student respects their teacher. （どの生徒も先生を尊敬している）



（２）疑問詞が主語だったら普通三人称単数扱いです。

"Who is absent today?" "Atsuko and Tadashi." 「今日休んでいるのは誰でしょうね」「敦子さんに正君です」

真の英語力をつけよう

英会話をおしゃべりで上達すると思ったことが第一の問題だと思います。

本当に英語の会話ができるには、周りにあるもの、出来ごとなどをきっちり英語で表現できることを基礎にしているのです。

おしゃべりで力がつくかもしれないと思ったのですね。

ちょっとわれわれ日本人が日本語に堪能なのはなぜかをかんがえてみましょう。

幼稚園から、小学校、中学校の日本語の言語生活があるからではないでしょうか。体育、音楽、理科、社会、算数・数学、英語も結局は日本語の勉強だったのではないでしょうか。

テレビを見るのもマンガを見るのも小説や物語を日本語で読んできたからではないでしょうか。

英語を浴びてください。英単語、連語、決まり文句、熟語をできるだけたくさんいれてください。少しでも英文法の発想を身に着け、構文的特徴をつかんでください。

ひたすら英語を浴びることをお勧めします。

いちばんいい方法は

（１）NHKのテレビ・ラジオの語学番組をどれでも片っ端から消化してください。見れなかったらテキストだけでも読んでください。１年読めばずいぶん違います。そして一回でも多く番組を見て・聞いてください。私の一つのコツは教師があるいはネイティブの方が一回発音すると２回から３回発音するようにしていました。そしてその表現を身の回りのことに当てはめる練習をすることです。MDなどにとって繰り返し聴いてください。

（２）英会話学校はとても良いことです。でも先生が大切です。はっきり言って２０代の人でアメリカ人、カナダ人、オーストラリア人、イギリス人、がたくさんALTとして来ています。しかし私はあまり信用していません。日本人で若い２０代を外国で日本語を教えに行く人が何人いますか。需要がないからではありません。問題は一生の自分の職業を磨かなければならない貴重な時間をたとえ３月でも無駄にできるでしょうか。本当に力のある人は残念ながら外に出ません。もっとも優勝なひとさえ、海外に出るときは、そこの言語を学びに行くのです。フランス語、ドイツ語、イタリア語、ロシア語、英語を。向こうの大学で鍛え上げるのです。

（３）私は、英語を本当に上達したければ、真剣に毎日英語を語学番組で浴びて、英語の本、新聞を読んで行くべきだと思います。その中で英検TOEICなどの受験を目指して勉強してもいいと思います。

（４） 私が出会った最高の英語教師はオーストラリア出身のタルボットさんでした。岡山大学の医学部の大学院に留学していて、日本語を習得しようと懸命でした。２年余の滞在で岡山の方言を集めて本に出し、NHKの日本語弁論大会に出て２位になっていました。この人の授業は、５，６人の成人を相手にした自由会話でした。先生の知的レベルが高いので、素材選びが素晴らしいだけでなく、生徒への心配りが素晴らしいのです。６０歳くらいの滞在３０年の先生より生き生きした授業が展開されました。

（５）マンツーマンでの授業は素晴らしいように一見見えますが、どんどん吸収すべきものをこちらに与える能力をお持ちの方はまず見つからないものと諦めて、NHKからはじめられてはどうですか。そして紙の辞書と格闘して赤線を引いて勉強してみてください。単語・熟語が覚えられなければひたすら声に出して読んで書いて書いて書きまくってください。名文を暗唱して下さい。
リンカーンのゲディズバーグ演説を高らかに暗唱してください。人類史の中の最高のものを身につけているのだと実感できます。

不定詞 か 動名詞 か

不定詞を使うのはこれから先に起こることを述べるとき使います。

たとえば want (欲する）、 hope （希望する）、 wish （望む）、 decide （決意する）の４つの動詞の後に来る動作はすべてこれから先ですね。だから不定詞にすればいいのです。

1, I want to go to America to study English.（英語の勉強にアメリカへ行きたい］

2. I hope to paint the Bay of Naples someday. (いつかナポリ湾を描きたい）

3. I wish to talk to with her again. （あの女性ともう一度話したい］

4. I decided to study harder English. （もっと一生懸命に英語を勉強しようと決意しました）

これに反して、前にある動詞より前に起こったことを述べるときは動名詞を使います。

5. I enjoyed playing soccer in the playground after school. （放課後運動場でサッカーを楽しみました）

6. I finished eating lunch at twelve twenty. （１２時２０分に昼食を食べ終えました）

7. When our teacher came in, we stopped talking and sat down at the desk. (先生が入ってこられた時、私たちは話をやめて机に向かいました）


これをまとめると、（１）不定詞は要求・希望などの未来を表す語の後ろに置く。だから不定詞は「未来志向」と言います。

（２）それに反して、動名詞は過去のことを言い、他に必ずしも過去ではなくよく分からないときは中立といいます。また否定や中断の語のあとにも使うので。「過去・中立・中断」のときは動名詞とまとめます。

明治の初期から英語を勉強する人々はこれに苦労して、動名詞だけを覚えればいいと思って、動名詞を取る動詞の８個を決めました。

mind （気にする） enjoy （楽しむ） give up （やめる・あきらめる） avoid （避ける） finish （終える） escape (逃れる）

practice （練習する） stop （やめる）

これをまとめて megafeps(メガフェップス）として一つの単語のように覚えます。

この他に３個追加する人もいます。miss(逃す） , admit（認める） ,put off（延期する）

しかし、私はこのメガフェップスを覚えるよりも

（１）（２）をさらに簡単にして、

「不定詞は未来、動名詞は過去・中立・中断」

と覚えたほうが簡単で、幅広く使えると思います。

その他の語はどっちも使えます。

そして高校入試まででしたら、超超難校を除いては上の７つの文を覚えれば大丈夫です。

that と what

that は 代名詞の他に、形容詞、副詞、接続詞があってさまざまな活躍をします。

what は 基本は代名詞と形容詞だけです。これが疑問詞として使われたり関係詞として使われたりします。

The trouble is ( ) we are short of money.

の後半部分で、we are short of money. 「我々は金欠だ」として、英文として独り立ちした完全な文です。だから代名詞や形容詞のwhat を入れたら文が成り立たなくなります。文をつなぐだけの役割をするthat が必要なわけです。

こういう文を考えて見ましょう。

The trouble is ( ) he says.

この文ではhe says だけでは完全な文ではありません。what に「〜すること」という具体的に述べずに言うことを表す表現があります。何か分からない時や、分かっていても具体的に言いたくないとき、言う必要のない時what を使って「〜すること」とまとめます。what のとても役に立つ用法です。ここではこれを入れるとピッタリになります。

The trouble is what he says.

「困るのは彼が言っていることなんだ」 彼の主張の中身に困っています。

「話し手の望みを表す原形」

（１）中一の最初の最初に習うLesson 前のHello,English!のレベルの英語の Stand up, Sit down. の命令文は動詞の原形。

（２）現代英語では、祈願文の主流は、May使わない、動詞の原形。

（３） 「要求・命令・提案」の語の後の名詞節は「仮定法現在」といかめしい名前が付いているが結局は動詞の原形。

この３つを集めると、すべて「話し手が心の中で、望んだもの」。そうすると現代英語は、「話し手の望み」をあらわすときは動詞の原形を使うんだ。これを私は、今まで「あるべき姿の原形」と言ってきました。小学３年生から英語をやるそうですから、ころからもっと易しく「話し手の望みを表す原形」として行きたいと思います。

こうしたら、動詞をどんどん覚えればいろんなことが言える英文法ができるように思います。

どう思われますか。