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ご無沙汰していますお久しぶりです。
最近 学校の懇談があり テスト数枚をひろげられ
「出来てるところをのばしましょう」
と言われました。
わかってはいるものの・・・ん〜 どうしよ。
３年生も後半になり 重さだの 距離だの でてきました。
案の定娘は ちんぷんかんぷんらしく
数字と重さが どう関連してて 数字が大きくなると 重くなっていく という感覚がよくわからない
様子です。
はかりの針が どちらにいけば重くなるという感覚もわからないし 説明しても
「あ〜わかった！」
とは なりません。
実際やってみても
いまいち。。。
これがいわば そういうことなのかしら。。。
ん〜
できるところをのばしてあげたいのは わかってはいる
でも わからないところを無視しても この先わからないままで 将来どうなってしまうのか
さきが見えず不安
このような基本な問題が理解できなくては 小学校高学年 中学と ちんぷんかんぷんで
やっていけるのだろうか。
だからといって わからないものを わかるようには ならないというのは わかってはいるんだけど
わかるようになってほしい
でも
視力の悪い人に 視力が良くなれ！と いわれても 無理だし〜
ということと 同じで
理解できないものととらえて あきらめて という 指導してくれた先生の言われたことを
思い出すようにはしてる
が 何回もおしえれば わかるようになるのでは。。。 という 期待もあり
その 期待が いけないんだろうけど
期待してしまう。
あ〜
どうしたらいいんだ〜
学習障害
学習障害を 受け入れるのは 本当に難しい
学校の先生でさえ
どうしたらいいのかわからない
なんて 言ってるのに
煮詰まってくううううう |
