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今日は、新曲（子供にとっての）をやりました。
皆さん知っていますか？
あかいとり ことり
なぜなぜ あかい
あかいみを たべた
しろいとり ことり
なぜなぜ しろい
しろいみを たべた
あおいとり ことり
なぜなぜ あおい
あおいみを たべた
という歌です。
私、このシンプルな歌が大好き。
黒板に歌詞を書き、３色の小鳥の絵を貼り、
こんな質問をしました。
「さあ、ここで質問です。
赤い鳥は、なぜ、赤いのでしょうか。」
答えは返ってきませんでした。
もっと歌ってもらわなくちゃっ、ですね♪
次の新曲はトンボのメガネ、です。
どうして、トンボのメガネは赤いのでしょうか。
当然聞きますよ（笑）
音楽の授業で癒されている、スカーレット先生でした。
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特別支援教育
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６年生の社会、３分の２は歴史
  今年、６年社会は、情緒と知的の混合で５名一緒に勉強してます
 ＩＱは結構高くて、７０くらいから８０前半の子供たちです。
（特別支援ですから）
いろいろ考えた結果、今はこんなふうに勉強してます。
・教科書は読んで聞かせる。（耳から言葉を聞いて覚えてね）
・難しいことは 『楽しいドラマに変身！』 させる。
・いつもでかい地図を黒板にはって、どこで起こっているかを視覚で訴える。
・歴史は 『言葉の勉強』 と割り切る。
・教科書、資料集を読む時間を数分間、１時間の授業内に数回与える。
（自分の世界を大切に
 ）というわけですが、もうすぐ修学旅行なので、平安時代後期まで走ります
 今日は 『すごいぞ！聖徳太子』 というタイトルでした。
先回は 『すごいぞ！ 蘇我氏』 で、
重婚だらけの蘇我稲目、蘇我馬子、用明天皇、聖徳太子までを引き合いに出し、
「どう思う？ 姉妹で同じ夫の妻になるのがいいのか！？
妻を５人も６人も貰ってたべさせていけるのか？」
という昼メロ仕立てで盛り上がったばかり
 子供たちは大喜び。
感想は、
「今の方が楽でいいわ」
というわけで、
本日は聖徳太子の功績（と言われている）をたくさん学びました。
①１７条憲法
②冠位１２階
③遣隋使＆小野妹子
④法隆寺建立〜いかるがから飛鳥へ〜
きっと一つは覚えてくれたと信じています（＞ｖ＜）
一番びっくりしたのは、
「１７条の憲法」を全文読み、
お気に入りをの憲法を一つノートに書いてもらったのよ。
そしたら、全員ばらばら。
個性が出ていました。
私の一番好きな「和をもって・・･･･」は、誰も書いていませんでした。はい。
そして次回は 『法隆寺の秘密と大化の改新』 です。
どういう風にお話を持っていこうか、
考えると楽しいです〜〜〜〜（＠＾ｖ＾＠）
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こんな文があったとします。
むかしむかし、あるところに、おじいさんとおばあさんがいました。
おじいさんは山へしば刈りに、おばあさんは川へ洗濯に行きました。
おばあさんが川で洗濯をしていると、川上から大きなももが
「どんぶりこ、どんぶりこ」
とながれてきました。
はじめに全文読ませてもよし、一緒に音読してもよし、
その子の状態に合わせて、まずは文に目を向けさせます。
それから質問タイム。
一文に対し一つの質問を与えます。
例えば、
①むかしむかし、どこにおじいさんとおばあさんがいたんですか。
とか、
②いつおじいさんとおばあさんがいたんですか。
とか、
③おじいさんともうひとりだれがいましたか。
とかいう、簡単な質問。
ちなみに、二文目に考えられる質問の例を上げると、
①おじいさんとおばあさんはそれぞれどこにいきましたか。
（答えが二つなのでちょっと高度）
②しば刈りのまねをしてください（思考を伴う言葉の勉強）、とか。
実は、わかる質問って、ＬＤの子にとって大切な「成功体験」につながるそうです。
是非お試しください。
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