2021年1月から始まる大学入学共通テストの英語では、マークシート式問題（筆記とリスニング）だけでなく、高校3年生の4〜12月に2回まで受けた外部の英語・検定試験の結果が、大学入試センターを通じて大学に送られる「大学入試英語成績提供システム」が導入されます。
今後の「入試対策」を、どう考えればよいのでしょうか。
4技能評価のために外部の資格・検定試験を活用
何より忘れてはならないのは、今回の改革が、高校の授業で英語を聞く・読む・話す・書くという「4技能」をしっかり身に付け、そうした高校での学習成果を大学の入学者選抜で評価してもらうことを狙っているのだ……ということです。
従来の大学入試センター試験でも、決して4技能を軽視していたわけではありません。ペーパーテストという形式であっても、間接的な形でも何とかスピーキングやライティングの能力を評価しようと工夫を重ねてきました。しかし実際にはアクセントの位置や単語の並べ替えなどの出題になってしまい、結果的には聞く・読むの2技能しか評価できなかったのも事実です。
その結果、日本の高校生は、話す・書くの2技能に「極めて課題が大きい」というのが、文部科学省の危機意識です。高校の授業も大学入試を意識するあまり、学年が上がるごとに話す・書くの活動が低調になってしまい、4技能をバランスよく身に付けさせてコミュニケーション能力を育成するという本来の姿が、うまく実現できていなかったというわけです。
一方、2006年1月のセンター試験からリスニングを導入したところ、ベネッセコーポレーションのGTEC for STUDENTS（当時）でリスニングの平均スコアが大幅に上昇するなど、入試改善が生徒の英語力向上に大きく関わっていることもわかっています。
そこで共通テストでは何とか実現可能な形で4技能を直接評価したいと検討した結果、既に実績のある外部の資格・検定試験を活用することにしたのです。成績提供システムに参加する資格・検定試験は、3月末にも認定される見通しです。
英語
転載元: 
