[転載]ある学校の道徳の授業から…

Sun, 23 Apr 2006 19:28:54 +0900

[[attached(1,left)]]道徳　５年

　　ピュリッツァー賞『ハゲワシと少女』

『ハゲワシと少女』〔ケビン－カーター氏〕

クリックで救える命がある
ポチ！！これだけで
幼い子供達の命が救えるサイトがあります。

発問１
写真を見て気づいたことを書きなさい。

・　近くに親がいないようだ。・　子どもがやせ細っている。
・　子どもの首になわがまいてある。・　子どもが一人うずくまっている。　
・　あばら骨が，かなり見えている。　・　下半身が見えない。
・　人間と何かの混血児かもしれない。・　首輪のようなものをしている。　
・　とてもやせている赤ちゃんが，草原の中に一人でいるようだ。
・　子どもが地面にしゃがみこんでいる。・　地面のありを食べているようだ。　
・　子どもがたおれている。・　民族の人のようだ。
・　外人のようだ。・　体がへんだ。　・　たおれて死んでいるようだ。
・　足がないようだ。・　暑そうだ。・　やせている。

説明１
写っているのはやせている少女です。隠している部分には，
この少女を見ているものが 写っているのです。

発問２隠している部分に写っているのは何だと思いますか。

　・　肉食動物－獲物をねらっている。・　母親　　　・　ライオン　　　・　人　　　
・　けもの・　動物　　　・　野性の鹿　　　・　熊
・　ワシ（この写真を見たことがあるとのことだった。）　・　とら　　　・おおかみ
・　この子の親－見て見ないふりして，この子を幸せにできないことを悲しんでいる。

見たことがある子どもに何が写っているのかを言ってもらった。
そして，ゆっくり，隠している画用紙を取った。
子どもたちのため息ともいえるものを感じた。

説明２　
このハゲワシは少女を見ているのです。食べようかなと見ているのです。

発問３　
あなたは，この場にいたらどうしますか。

・　この子を助ける。・　ハゲワシを追い払って，子どもを助け出す。
・　ワシを追い払う。・　ワシに石を投げて追い払う。
・　絶対に助ける。・　ワシを追い払って，村まで連れていってあげる。
・　ワシに石を投げる。・　その女の子をどこかに連れていってあげる。

説明３　
少女は一人ではありません。たくさんの少女がいるのです。
たくさんの少女がいる時，何をしてあげられるのでしょう。

説明を加えながら，大判用紙２枚に，少女の写真をたくさんはったものをみせた。
同じような少女が，たくさんいた時にできることは何かを考えてほしかった。
そして，ケビン＝カーターさんの立場を考えて欲しかった。

写真を撮ったのは，ケビン＝カーターさんであることを伝え，板書した。　
カーターさんが写真を撮った時の手記をゆっくり読んだ。

説明４　
ある村からすぐの砂漠地帯にカメラを持って出ると，その時，幼い少女がよろよろと歩くのが見えた。泣きながら，３・４歩進んでは，乾き切った地面に倒れ，立ち上がって，また数歩行っては倒れた。数ショット撮影して，一端はその場を離れたが，気になって引き返した。すると，力尽きて倒れた少女の後ろに，ハゲワシが舞い降りていた。夢中でシャッターを押した。そして，声をあげて，ハゲワシを追い払った。少女は，再びよろよろと村に向かった。

説明５　
この国はスーダンという国です。スーダンという国は，２つの宗教が対立していて，10年間戦争をしています。内戦といいます。プラス干ばつが加わり,100万人の飢餓状態にあります。　国では，その様子を知られると困るので，取材をさせないようにしていました。

説明６　
ケビン＝カーターさんは，スーダンという国に，ゲリラなどに頼んで入り，気温50度の炎天下を50劼睚發い董い海梁爾貌蠅泙靴拭「この世の地獄としかいいようのない飢餓」という状態だった。飢えと大量発生したハエからの伝染病，力尽きた人たちにハエが群がっていた。１日子どもが15～25人死んでいく。そのような状態だった。目の前でばたばた死んでいく子どもたちに何もしてあげられない。カーターさんは，このように手記に書いています。

説明７　
この写真が新聞の国際面にのりました。
その次の日から次のようなことが新聞社に寄せられました。

「この女の子は，その後どうなったのか。」
「なぜ，このカメラマンは，少女を助けなかったのか。」

ケビン＝カーター氏に対しては，
『カメラマンとしては満点かも知れないが，人間性は０点だ。』

説明８　
あまりの衝撃に近くの木の下に座り込んでしまった。そして，たばこを一服すった。涙がこみあげてきた。声を出して，しばらく泣き続けた。

説明９
地球上には，国の中で争い，内戦をしている国がたくさんあります。何万人もの人が死んでいます。苦しんでいる人もたくさんいるのです。

ケビン＝カーター氏の写真が，大きな意義があることに気づいて欲しかった。そのことで，世界中が考えていれることを考えて欲しかった。しかし，行為の是非のみを判断し，授業の流れから，全体的に見させることができなかった。カーター氏の行為の裏の思いを考えさせることができなかった。
指導の中で，もっと突っ込んで考えを問うことが必要だった。

[[attached(2)]]
[[attached(3)]]

転載元: 後悔しないさせない生命保険の選び方！

あふりかんでいず ★Ａｆｒｉｃａｎ Ｄａｙｓ★

[転載]ある学校の道徳の授業から…

あふりかんでいず ★ＡｆｒｉｃａｎＤａｙｓ★