|
先週の日曜日（６／２）は久しぶりに家の庭を一日中いじってました。
東北もだいぶ暖かくなり、植物を植えるのに適した気候になってきました。
トマトやナス、バジルなどの夏野菜を植え、
以前に収穫したときのとても甘いトマトの味を想像しながら草取りに精を出しました。
気になったのは朝から一日中、「ドーン！」というような音が鳴っていたことです。
外で遊んでいた隣の子供達や、家族もあまり気にしていなかったのですが、
頭の中を揺さぶられるような、空気の振動というか･･･そういうのが夕方まで続いていました。
いわゆる「空鳴り」という様な感じで、晴れているのに雷が鳴っている様な雰囲気でした。
でも、あんまりみんな気にしていなかったので、
逆に何だろうと気になっています。
夕方頃近くのホーマックに苗を買いに行った際も、
外の売り場の天井が振動している位だったのですが･･･。
夕方頃にはそれもおさまり、静かな夜を迎えました。
因果関係がはっきりしないので、論理的根拠は全く無いですが、
折しも台湾で巨大地震が起こったのを考えると、ちょっと不気味な気もしています。
我ながら非科学的だなー。
でも、化学者だからと言って、生物の感覚までは否定できないし、
まだ「意識」というモノについて明確な理論も無いですから、
いろいろ考えなければいけないことがまだまだあるな、と思います。
こういうのが、説明できる日が来るんだろうか？
アメリカやヨーロッパで始まるブレインプロジェクト等に期待しています。
相変わらず日本は個々の研究者はがんばっているのに、
科学技術政策がチンプで辟易しますが･･･。
|
全体表示
[ リスト | 詳細 ]
コメント（0）
|
1ドル101円まで行ったそうで、いまのところ円安政策は当たっているように思いますが、
その影響がどのように出てくるのか気になるところです。
折しも各企業の決算結果が公表され、大きく明暗が分かれている様です。
大学人としては、企業や社会の経済状況は企業との共同研究などの研究開発費や、
学生の就職などに如実に影響が現れてきますので、
今時無関心では居られません。
明暗が分かれているのは就職活動をしている学生も同じ。
研究に日頃から打ち込んで成果を出している学生は、
なんだかんだ言って、すぐに決まるモノです。
実際自分のグループのM2の学生さんは内定を3つも取って、
一番行きたいと言っていた企業に4月中に決まりました。
そういう学生さんは、自分のやっている研究の意義や、
自分の価値を十分判っています。
それだけ自分と社会を相対化し、客観視出来る視点が出来ているからです。
こういう視点は、大体人前で話すことでしか成長しません。
一方、研究にも本気になれず、適当に過ごしてきた学生は悲惨です。
社会は厳しいんですよ、と、まず誰か言ってやってほしい。
一人よがりで、自分の主張はするくせに周りの話は聞かない。
研究に集中出来ない子は、大体こういう学生に育っていきます。
成果の出し方を知っているのが大事なのです。
人間、完璧な人は居ないので、どこかでミスもしますし、
一人で出来ない事もあるでしょう。
だから、世の中はチームで動くのです。
一人で出来ない事が、他の人には出来るかもしれない。
他の人に出来ない事が、自分なら出来るかも知れない。
自分の本分を見極めている事が大事です。
成果は人が評価して決めるモノです。
だから、マーケティングやニーズを見つける事が大事です。
そこから物事は動いていくんだと思います。 また、人は技術に感動してモノを買うんじゃありません。
感動出来るモノにお金を払うのです。
技術は見える必要は無いんですよ。
業績の良い企業と、悪い企業。
本当のチームが居て、感動出来るモノを作っている企業と、
形だけのチームで、技術力だけをアピールする企業では、
当然差が出てくるでしょうね。
|
|
やってしまいました。
何がって、科研費を全部ハズす、というやつです。
やっぱりJ○Tの研究費もらっていると、風当たり強いなー、
などと思いつつも、やっぱりそういう状態でも研究費当てる人はいるわけで。
反省･･･。
まあ、企業の研究費やら、J○Tの研究費やら、間接経費のバックやらがあるし、
委任経理金もそこそこあるので、何とかやれますが･･･。
学生の旅費がきびしーなー。
まあ、昨年度は大きな研究費の切れ目で、
必死になって申請書書きまくっていたためか、
気づいたらほとんど論文が出ていない状態になっていて、
「こりゃマズイ」とばかり、貯まっていたネタを今年になって放出（投稿）し始めたので、
今年度の成果は期待できそうですけどね。
おかげで今年になって論文の数は順調に増えています。
（数じゃない！って意見もあると思いますし、確かに質も必要ですが、
ACSのIF4以上の雑誌に続けて３報出せればChemistryの分野ではそこそこでしょ？と言いたい。）
業績蓄積の時ですな。
次の研究費、来年の科研費に向けて、がんばって充電だ！！
|
|
さて、卒論発表も終わり、卒論をまとめる段階に来ています。
今年は（も？）なかなか波瀾万丈な状態でしたが、
むしろそのような波を乗り越えた4年生は多少たくましくなり、
自分で考える知恵を身につけるようです。
一方、成果は出ているはずの4年生。
言われたことを鵜呑みし、常に答え合わせをしようとする姿勢に辟易しています。
確かに、これなら学業成績は良いでしょう。
いつも先生から呈示される正解を探すことに長けているのはよくわかります。
しかし、研究というのは、場合によっては既往の研究を否定したり、
教科書には載っていない事を明らかにするためにやるのです。
その際に、「正解を探して答え合わせしようとする」姿勢の学生というのは、
まったくもって役に立ちません。
「自分の頭で考える」「その上で議論する」という態度でなければ、
とても科学的な議論にはついて行けませんし、
ましてや日々新しい知見を生み出す事など出来ません。
図らずしも、これがゆとり教育を受けた時代の学生さんであることはとても皮肉です。
ゆとり教育が目指していた「生きる力」「自分で考える力」が根こそぎ抜け落ちている学生が散見されます。
「ゆとり」ではなく、「ゆるい」教育の中で、
多少頭が回って要領が良かった学生が最高学府に次々と送り込まれています。
本当は、「要領が悪くても」「自力で問題を解決できる力」を持った学生が必要なのです。
思えば、学生から教員になり、ついこの間地方私大に異動した教員もそうだったのかもしれません。
要領は良かった。
私についていれば、次々と論文も出せた。
教授のおぼえも良かった。
でも、教員になったったとたん、自分でやるべき事、やりたいことが無いこと、
そしてやらなければならない事をこなすスキルが無いことに気がついた。
それらはすべて他人から与えられていたもので、
自分の実力であると錯覚していた。
上司のご機嫌ばっかりとっている社員を「ヒラメ」と呼びますが、
ヒラメのなんと多いことか。
少なくとも10年前は、学生にそんなやつはほとんど居なかったはずで、
私の周りにもそんなやつは居なかった。
ところが今は、学生の時から完全な「ヒラメ」くん、「ヒラメ」ちゃんが研究室に入ってくる。
嗚呼、イノベーションを起こすべきなのは、
小中高の教育現場なのではないでしょうか･･･？
|
|
卒論の時期です。
うちの四年生はほとんど大学院に進学するので、
夏には院試もあるし、慣れない研究室での生活がまだ1年弱ということもあり、
卒論に間に合わす様に研究を進めるのはなかなか大変です。
さらに今年は助教が卒論前に異動になったため、
その学生の尻ぬぐいをせねばならず、直前でテーマ変更を行い、
突貫工事で何とか間に合わせました。
教員の個人的な都合で、学生の貴重な研究時間や研究内容を左右するというのは、
ホントに言語道断です。
一応化学の基本を実践する能力や最先端の研究に触れるために卒論研究があるはずなので、
そういう心づもりで研究テーマや研究指導を行うべきであると思うのです。
実際、そうやって鍛えられた学生さんは修士で国際的に認知されているジャーナルに論文を投稿したり、
学会発表や就職活動でも有利に事を進めていけるというのは、経験的に明らかです。
一方で、上記の様な姿勢があやふやな教員に付いた学生は悲惨です。
研究テーマがあやふやだと、やっている意味がわかりませんし、
きちんと研究指導されてないと、基本的な知識が不足している、ということになります。
もちろん、学生の方にもかような心づもりで研究室に入ってくる学生は少ないのですが、
周りがそういう雰囲気であれば、そのようになっていくものです。
ここが講座制の弊害であると思うのですが、
講座内に一人でも上記の姿勢が無い教員が居ると、
きちんとやっている人の足を引っ張ることばかりする事です。
さらに学生が付いていたりすると、その学生に間違った知識や、
時にはまともに研究している教員や学生の誹謗中傷を吹き込む、といった事まで起こります。
一番良くないのは、（まあ、ちょっと前までそんな環境でしたが）教授はほとんど不在で研究室のことが判らず、ヒラメな教員の言うことだけ聞いてしまう、という状態です。
当然問題な事はまともな教員なら指摘しますから、今度は教員同士でいがみ合いが起こると言った状態です。（今も変わってないかも知れませんが）
国際的に活躍できる学生を育て、国際的に一流の研究をやりたいと思って、
それに賛同する学生さんとともに研究や勉強に励んでいる人の足を引っ張る人の如何に多いことか･･･。
他人の尻ぬぐいのために、私や学生の能力はあるんじゃないんですがねぇ･･･。
|
