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北海道教育科学研究会（道教科研）公式ブログ

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臨床教育学

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北海道臨床教育学会第２回研究大会

北海道臨床教育学会第２回研究大会の開催に向けての動きが始まっています。詳細はまだ調整中ですが、７月１４日（土）～１５日（日）。会場は、１日目は札幌サンプラザ（札幌市北２４条）、２日目は北海道教育大学札幌校を予定しています。
　「３．１１以降を生きる」「教育実践記録」が大きなテーマと位置づけられそうな方向で動いています。
　ぜひ今から、７月１４日、１５日、スケジュールに入れておいてください。

　昨夜は、北海道教育大学札幌校で行われた、北海道臨床教育学会理論部会（準備会）に参加してきました。
参加者の臨床教育学会で研究したい課題の交流を中心にした準備会でしたが、現職・元発達援助職の方々と研究者の方々が平日の夜にもかかわらず、多数集まり、有意義な話し合いをすることができました。
　その内容全てを紹介することはできませんし、その立場にもありませんので、印象に残った部分のみを紹介したいと思います。
　それは、＜理論と実践の関係＞です。
　理論を学ぶことで実践の展望が見えてくるということがある。また、それがないと現実に巻き込まれてしまい、やっていけない発達援助の現場の状況がある。
　しかし、理論を単純に鵜呑みにして、子どもを類型化してとらえることで子どもの真実を見逃してしまうことも一方であり、それは子どもにとっても重大な問題である。
　教師が直観で行っている実践には、教師自身が気づいていない理論的な背景がある。しかし、それを定式化するということは単純にできるものではなく、それぞれの実践家のナラティブな側面がある。
　理論と実践を結ぶ学会である臨床教育学会には、実践と子どもたちのために重要な使命があるのだ。そう感じる論議でした。
　帰りは夜の９時半すぎ。あいの里から凍結路面を車で帰宅しました。

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日本臨床教育学会通信第２号

日本臨床教育学会通信第２号が届きました。昨年秋に札幌で行われた、第１回研究大会の記録が載っています。
　会員は、研究者と実践家が同じ程度の人数がいるそうで、研究と実践を結ぶ学会という理念が具体化されたスタートのようです。
　第２回研究大会は、今年９月２９日(土)、３０日（日）に都留文科大学で開催されることが決まっています。
　都留には一度も行ったことがないので楽しみですが、宿泊施設もいろいろあるのでしょうか。

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北海道大学発達臨床研究センターが魅力的な企画

　驚きました！北海道大学発達臨床研究センターで「遊ぶ・学び・働く－持続可能な発達の支援のために－」という総合研究企画が、１１月２日から４日の三日間行われることを知りましたが、すごい内容です。
　子どもから若者へ、そして、大人へという発達の現代日本における道筋を、遊びと学習と労働という三つの活動面を結合して考えるという総合的発達・発達支援研究の企画なのです。
　講師・発表者も、青年期精神医療の第一人者の青木省三川崎医科大学教授、若者研究の第一人者の乾彰夫首都大学東京教授、若者の発達支援という真に求められているキャリア教育実践に挑戦している神奈川県田奈高校教諭の吉田美穂、北海道における実証的労働問題研究に果敢に挑んでいる川村雅則北海学園大学准教授、心身の困難を抱える若者の自立と協働の取り組みを創造している日置真世ＮＰＯ法人ネットワークサロン代表、向谷地生世北海道医療大学教授と話を聞きたい人がずらっと並んでいます。
　北海道、北大限定にしておくのはもったいない、全国から話を聞きに多くの人が集まりそうな内容です。
　事前申し込み不要で参加が可能だそうです。
　１１月２日（水）１９時～２１時　基調講演　青木省三「時代が締め出すこころ」
　１１月３日（木）９時半～１２時　シンポジウムⅠ「遊び心の謎に迫る」
　１１月３日（木）１３時～１５時半　シンポジウムⅡ「学校限界線上における学び」発表者＝乾彰夫、加藤弘通、吉田美穂、コメンテーター＝横井敏郎　　　　　　　　
　１１月３日（木）１６時～１８時半　シンポジウムⅢ「労働の場での発達」演者＝石岡丈昇、大高研道、川村雅則
　１１月４日（金）９時半～１２時　パネルディスカッション「人が育つシステムを再考する」演者＝日置真世、向谷地生良
　基調講演とシンポジウムは、北海道大学人文社会系総合研究講義棟Ｗ１０３です。
　パネルディスカッションは、北海道大学教育学部会議室です。　

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臨床教育学の確かな一歩が北の地から

　札幌で開催された、日本臨床教育学会第１回研究大会が成功裏に終了しました。
　最低気温が１０度以下という寒い中でしたが、大会には２００名を超える全国からの参加者があり、内容的にも充実したものとなりました。
　現場教師として、３．１１後の不安社会に生きる日本の子ども・若者たちのために、子ども・若者たちと何ができるか。何をするかが大人・発達援助者に厳しく問われていると強く感じてきました。
　今回の大会では、その課題にこたえようとする真摯な対話・研究が行われたのではないかと感じてます。
　子ども・若者の命や人生に、現在の日本の教育・学校・授業は役に立っているのか。意味を持っているのか。持っていないのではないか。そのような声が子ども・若者たちから聞こえてきています。この現状を、現在の歴史的岐路を子ども・若者たちのための方向に転換する第一歩に、今回の大会がなることを強く願います。