北海道教育科学研究会（道教科研）公式ブログ

日本臨床教育学会第３回研究大会開催要項が届きました。充実した内容です。

　日本臨床教育学会第３回研究大会開催要項が届きました。湯沢直美立教大学教授の講演「子どもの貧困と家族の問題」、シンポジウム「援助職のナラティブ」はもちろんのこと、課題研究、さらには自由研究発表まで充実した内容です。
　学会に参加してきた実践家が多数報告するようで、臨床教育学会の役割が浸透してきたことが感じられます。
　９月２８日（土）〜２９日（日）、兵庫県西宮市の武庫川女子大学での開催です。関西の方は、参加してみませんか？
　詳しくは、日本臨床教育学会ホームページをご覧ください。

青年期教育の役割

　北海道臨床教育学会第３回研究大会２日目の企画の一つとして、会場の大学の教員による現地企画がありました。

　学生の抱える悩み＝「他者とつながれない孤独」と「つながりすぎる苦しさ」に、どう大学教員・大学教育が向き合っていけばよいのか。そのためにどのような試みを行っているのか、という報告と討論は、青年期教育（高校〜専門学校・大学）の現代日本的役割について考察させられる貴重なものでした。

いじめをどう解決していくのか。

　北海道臨床教育学会第３回研究大会１日目、最初はシンポジウム「子どもたちの内面の苦悩によりそうこと−いじめ「防止」を願う私たち大人が今、できることは」でした。

　いじめ防止対策推進法の制定、いじめ被害にあった人にとっては、歓迎、「もっと早くつくってほしかった」という気持ちが強いと思います。「いじめ後遺症」が少しずつ明らかになる中、いじめ被害を防ぐということは喫緊の課題です。

　しかし、一方でいじめる子どもも、親からの重圧や家庭崩壊など、攻撃性を持ってしまう背景を抱えている被害者なのです。シンポジウムでは、いじめている子の思い（生活物語）に寄り添うことで解決していく実践が紹介されていました。直接のいじめ抑止ができない厳しい（激しい）現実があったからであり、その中での必死の教育実践による、子どもたちの変化の物語は希望を感じさせてくれます。

　しかし、いじめで傷つく子どものことを二の次にしていいのか。考えないわけにはいきません。

　法律をつくって良しとする、単純な話ではないのです。

 

　今日７月１４日（日）は、９時から札幌大学で２日目（自由研究発表、課題研究２，現地企画）が行われます。当日参加も可能です。

北海道臨床教育学会第3回研究大会

　7月１３日（土）  札幌サンプラザ（地下鉄南北線北24条駅徒歩5分）
　１３：３０〜シンポジウム「子どもの内面の苦悩によりそうこと−いじめ「防止」を願う私たち大人が今、できることとは」コーディネーター　福井雅英・井上大樹　パネルリスト　不登校体験者（NHK「一期一会」出演）、小学校教師、中学校教師
　１５：４５〜　課題研究Ⅰ「臨床教育学の方法」発題　富田充保、報告　内田雅志、井上大樹
　７月１４日（日）　札幌大学
　９：２０〜　自由研究発表（実践事例検討部門５分科会）
　１０：３０〜現地企画「「学びの多様性」を保証する大学教育を目指して」札幌大学における実践
　１３：３０〜　課題研究Ⅱ「子どもの生活世界から「学び」を問い直す−臨床教育学からの提言」コーディネーター　庄井良信・中根照子　登壇者　玉井康之、大橋毅士、池田考司
　１５：３０〜自由研究発表（一般研究部門３部門）

日本臨床教育学会

　日本臨床教育学会の通信第４号、『臨床教育学研究』第１巻が届きました。

　会報には、昨年、台風の中、都留文科大学で行われた、第２回研究大会の記念講演、シンポジウム、課題研究、自由研究発表の記録が載っていて、研究資料的価値があります。

　シンポジウムは、台風で帰れるだろうかと慌ただしく動きまわっていたたｔめ、じっくり聞くことができなかったので、読んで内容を知ることができました。

　今年の第３回研究大会は、９月２８日（土）、２９日（日）、兵庫県の武庫川女子大学での開催です。