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今日は午前中、日本語学習のボランティアを見学しに行った。 9：50に飯田橋のボランティアセンター。 寝坊したけど、なんとか間に合った。 最初の1時間はクラスレッスン、あとの1時間は個人レッスン。 クラスレッスンを一通り見学した後、個人レッスンのアシスタントのようなことをした。 私は初級２の二人を担当。 イタリア人のミケーレと、タイ人のユー。 ミケーレはボディピアッサーの仕事、ユーはGPSなどのプログラムを組む仕事をしているそうだ。 二人とも意外としゃべれるが、語彙が少なかったり、書くことが苦手だったり。 たった1回の見学でとても勉強になった。 やっぱり、現場で感じないとなあって、つくづく思った。 いろんな国の人がいろんな目的で勉強しに来ている。 そして、その手助けをしようとする人も沢山いる。 楽しい光景。 さて、モチベーションはばっちり上がったわ。 これが、勉強に結びつくといいんだけど。 来週はお盆だけど、また行ってみようかな。
正式にこの団体に入会することも考えてます。 |
日本語教師になるために・・・
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コメント（6）
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家ではテキスト３冊目を勉強しているが、普段持ち歩いているのは、 5 言語学の基礎 ・・・早くも行き詰まりか？！ どうも、お勉強チックになってくると一気にテンションが下がるらしい。 ああああああ、頭に入らない。 群とか形態素とか、句とか・・・覚えられん。 なんとかテンションをあげようと、日本語教室のボランティアのページをネットで探す。 もうちょっとしたら、ボランティアに参加しようかとも思ってたし。 すると、こんなページにたどりついた。 とりあげないで、わたしの学校！ http://homepage3.nifty.com/kinohana/edagawatop.htm 枝川裁判支援連絡会 http://homepage3.nifty.com/kinohana/edagawarekisi.html この東京朝鮮第２初級学校（日本の小学校に相当）は、 私の子供が通っていた保育園のすぐ近くにある学校なのだ。 卒園生の何人かはこの朝鮮学校に通っていた。 朝鮮人、韓国人の知り合いは結構多い。 それだけに、他人事とは思えない。。 私は、朝鮮という国が今やってることに対して腹を立てることはあるが、朝鮮人にその怒りが向くことはない。 きっと、日本に住んでいる朝鮮人もそうだろう。 だって、私の知ってる朝鮮人はみんないい人だもの。 だからこそ、国同士で弱い立場の人たちにひどい仕打ちをするのをやめて欲しい。 国同士の問題に便乗して、民族同士争うのもやめてほしい。 チョゴリを切ったりなんて、ひどいこともね。 日本語を教えるってことは、国の歴史や文化も勉強しないといけないのかもしれないな〜。
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体調があまりにも良くないから「休みたいなあ」なーんて思っていたが、今日はもう一人の女性がお休みなので、這ってでも出社しなければと思いなおし、会社に来てみたら、ひまでひまでしょうがない。 こっそり、日本語教育のテキストでお勉強。 現在三冊目の「日本語教授法�供� 中上級者への教授法の説明が載っている。 普段、なんの意識もせず使っている日本語を、こんな形で分解されて説明されるととっても不思議な気分。 イントネーションって、いつでも矯正可能かと思いきや、初級で間違えたイントネーションを覚えてしまうと、中上級で直すのは困難らしい。 いちいち「なるほど〜」と思いながら読み進めると結構楽しい。 モチベーションを下げないために、日本語教師募集のメルマガを配信してもらったりしてる。 今はとてもじゃないけど、教えられない・・・ でも、いつか。 そう思いながら、情報収集も兼ねて。 午後は眠いなあ。コーヒーいっぱい飲んだら、トイレが近いよ。
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日本語教師試験のテキスト2冊目がなかなか終わりません。 娘に「1日に読む量を決めれば？」とアドヴァイスされ（おいおい）、 1日10ページは読む！って決めて、それは守ってる。 読んでいくにつれ、日本語検定試験を受けておいたほうがいいかも、とか、日本語を学習する人用のテキストも読んでおいたほうがいいかも、なんて思い始めた。 でも、そんなものにまで手を出していたら、来年の試験には到底間に合わない？？ でも、私は、試験に受かりたいんじゃなくって、日本語の先生になりたいんだよね〜。 学習する人のニーズや目標によって、教え方に違いがあるのなら、それを臨機応変にできないといけないわけだよね。 試験に受かるのも大事だけど、ちゃんと教えられるようにならないとお話にならない。 決して甘い考えで始めた訳ではないけど、やっぱり、かなり大変なことだなあ・・・と痛感しているのでした。 しかも、私、大学に行ってないから、大学進学できるほどの各教科の専門的な用語は教えられない。 試験に受かっても、就職口が狭いね・・・ 前途多難。 がんばるけどさっ。
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