お母さんはがんばる！

近所で交通事故

先週、とても悲しい事故がありました。
近所で大きな交通事故があったのです。
テレビや新聞でも報道されていたので、ご存知の方もいらっしゃると思います。
残念ながら、事故にあったお子さんは帰らぬ人となってしまいました・・・・・。
8歳のお子さんでした。
配送業者のトラックの前輪に巻き込まれたようです。
運転手の不注意だったそうです。
運転手は70代とのことでした。
あまりのことに、何と言ってよいかわかりません。

家の辺りの道は、本当に危ないところが多いので、子供を学校に通わせるのすら、毎日不安で仕方ありません。
はっきり言って、この状況を異様とすら思います。
そもそも、住宅街にこんなに車が入ってくる状況どうなんだろうと思います。
通学路で子供が渡るにも関わらず、車の停止線すらない所があったり・・・・。
横断歩道があったとしても、車はいちいち気にしているとも思えません。
狭い道に車が入ってくる必要はないのではないでしょうか。
ドイツでは、車が通ってよい道は限られており、歩行者と車の住みわけがきっちりされていました。
日本の道は、車のことばかり気にして作られていて、歩行者はその隙間を縫って取らされている感じです。
自動車が日本の主要産業なのはわかりますが、ここまで車本位では、道を歩くだけで神経がすり減ります。
どうなっているのでしょうか。

近所で事故があった日、私は小学校のPTAの集まりに出席していました。
そこで、道路の安全点検について話をしてきたのですが、校長も保護者も意識が低いのに驚きました。
町会のパトロールのために、危ない箇所を提出しているところがあるようで、学校でもアンケートをとられると二度手間で嫌だとか、信じられない発言もありました。
町会がパトロールをしてくれるのは良いことですが、道路の点検をして行政に道路の整備をお願いすることとは別の話です。
そもそも、町会から学校や行政に情報が上がってないことの方が問題なのであり、学校で話をした私が文句を言われる筋合いではありません。
実は、息子の使う通学路の点検は既に私がやっており、書面にして区に提出できる形になっていました。
参考に、話し合いの場にもっていきましたが、校長をはじめ、ほとんどの人があまり見てくれませんでした。
息子の通う学校が目黒区の不人気校の一つになる原因の一つには、こういう保護者の姿勢にあるんだろうと私は思っています。
「私が区にお願いをするので、ほかにもニーズがあれば一緒にお願いしますがどうですか？」という、単なる親切心でしたが、こういう対応ではね・・・・。
私の要求は副校長から目黒区に提出していただけることが決定しているので、私はこれ以上する必要はありません。
昨年からPTAの役員と副校長に話をしてありましたが、年度が変わっても何の進展もなかったから個人的に動きました。
話はしたわけだし、それで何もないのなら放っておくだけの話です。
私としては筋を通したので、もういいやという感じです。
話し合いの後、役員からこれからどうすれば良いかと尋ねられましたが、本年度は既に話が進行しているので、やるなら来年度になると答えました。
これまで、進捗報告をしていたのに、いまさら何を言っているのかわかりません。
私一人だけで出来る現地調査の量なんてたかが知れているので、今年度は私の提出した分を見るのでいっぱいいっぱいです。
学校やPTAがもたついている間も、息子は毎日危ない道路を使って通学しなければならないのだから、合わせてなんていられません。
副校長先生は、保護者が書面をあげてくれれば、区には提出するとおっしゃってくださっていますので、気になる保護者だけがやればよいのかな、と思います。
校外が道路調査をしていないのも変だと思うし、私が一人だけでやっているのも相当おかしな話ですが、だれも協力しようとしないのだから（危険個所を挙げてくださった保護者は数人いらっしゃいましたが・・・・手は貸してもらえない）、これ以上言っても仕方ないでしょう。
とにかく、私の欲求が通れば良いです。
子供の通学路を少しでも良くするためなら、私は労力を惜しむ気はありません。

ここまでやる気がないなら、PTAなんてやめればよいのにな、と思ってしまいました。
いらない委員会活動はたくさんあるように見えますしね。
私は、今年で2回目の学年委員が終わるので、ノルマは達成しています。
あとは、お好きにどうぞ、というところでしょうか。

不毛な話し合いの後だっただけに、先週の交通事故はとてもショックでした。
事故が起きたのは品川区で、うちは目黒区です。
区界のため、私から言える範囲が限られるのが残念です。
こういう、日本の行政のあり方にも疑問を感じます。
道路を良くしたところで、交通事故のすべてを防げるわけではないのはわかっています。
治安が完璧にもならないでしょう。
でも、目を配って手をかけている所とそうでない所では絶対に違うと私は信じています。
正直、一人でやるのは大変です。
同じ通学路を使っている保護者にしつこく言っても、うんざりされるだけですし（すでに、苦笑されていますしね）、もう彼らに話をする気もありません。
でも、自分のしていることを間違っているとは思いませんし、行政へ何か要求するときにどうするのか、子供たちに教える機会にもなると思うので、最後までやり遂げるつもりです。

娘の通った小学校では、いじめにあったりもした為、印象があまりよくありませんでしたが、子供の環境を整えようという親の姿勢は、息子の通う学校より断然上だと思いました。
目黒区でも、人気校と言われる学校の保護者はしっかりやっているようです。
今回のことで、親のレベルが小学校に与える影響の大きさを実感させられました。
子供たちを取り巻く環境が少しでも良くなるように、私は努力したいし、成果があると良いな、と思います。

高校英語参考書の英文と訳文

ここ2,3か月の間、英字新聞や簡単なペーパーバックを読んでいました。
大意はとれますが、これを日本語に訳してみると、ずいぶん雑な読み方をしていることに気が付きます。
そこで、伊藤和夫の『英文解釈教室』をきちんと読むことにしました。
これまで、伊藤和夫の著書との相性があまり良くなかったため、いつも投げ出して終わっていました。
受験勉強のためにというなら、旺文社のものが嗜好にあっていたので、そちらを繰り返し読んでいました。
しかしここでもう一度、ロングセラーである『英文解釈教室』にトライしてみるのも良いかと思い、手に取ってみたのです。

今どきの英語の参考書は、短時間で大学受験に対応する力をつけるために進化したものらしく、『英文解釈教室』や昔からある旺文社の参考書とはちょっと違っています。
大学受験のためならこういうものの方が良いかもしれませんが、私のように試験対策ではなく、英文を読むために勉強しなおすなら、昔の参考書は有益だと思いました。

読み始めて数日ですが、面白いには面白いです。
よくもまあ、こんなに読みづらい英文を集めたものだと思いました。
過去、旺文社の参考書を選んだ背景には英文の選択の仕方がありました。
旺文社の参考書にある英文は、所謂名文です。
文学や哲学の香りのするような、そんな文章です。
読んでいて気持ちが良いのです。
学生用参考書の日本語訳なので、翻訳にようなテクニカルな訳文でないのがちょっと残念でしたが、それでも楽しく読むことができるものです。
一方で『英文解釈教室』の英文は、本当に読みづらいのです。
正直、日本語でこんな調子の文章を読めと言われたら、辟易とするでしょう。
このようなわかりづらい文章を書いて出版してしまうのはどうなのだろう、と思います。
個人的な日記やメモなどの文章が崩れているのは構いません。
自分がわかればよいのですから。
出版物は、きちんと推敲して、読みやすい文章にすべきだと思います。
そう考えると、英文解釈教室で取り上げている英文は、必ずしも良いとはいえないようなものがある気がします。
あるいは、文章全体を読んでいればわかるところを、一部抜粋しているからわからなくなってしまっているのか・・・・・。
私の力では判断しきれませんが、何度も読み返したいと思うような名文ではない気がします。

では、なぜ面白いと思ったのか。
現実には、母国語であっても上手に文章を書ける人はごく一握りで、たいていは上手く文章が書けないものなのではないかと思ったからです。
つまり、よくわからないような文章でも、読む側が意味を酌んでいかなければならないことなど多々あるのです。
私にとって外国語である英語でそれをやるのは、とても大変なことです。
でも、構文や文法、あるいは人生経験を頼りに読むことは可能だと思うのです。
そのテクニックを身に着けるために『英文解釈教室』を見通すのは悪くないと思いました。
分かりづらい英文をテクニックで読み解く、そんな力をつけるための参考書であれば、悪文と思われるような文章が載っていても不思議はありません。
おまけに、この本にある英文の内容が抽象的なのも読みづらくなる原因です。
40歳を超えたおばさんだから読む気になりますが、若かったらまず読みません。
抽象概念というものは、年を経ると受け入れられるようになる気がしますが、若いうちはなかなか難しいと思います。
時に、とても受け入れられないような個人の思い込みを綴ったものまであるのが困ったものです。
これは、本当に大学受験をする高校生のための物なのだろうか、と疑問に感じます。
著者がもともと哲学で身をたてようとしていたということも無関係ではないでしょう。
まあ、とにかく読みづらいです。
でも、こういうことは、母国語の雑誌などでもよくあることです。
現実は所詮こんなものだと思えば、この本は面白いと思えます。

悪文（！？）の解釈をするのは良いとして、著者の訳文が読みづらいのは如何ともしがたいところです。
どうにかならないものかとネットを散策していたら、『英文解釈教室』の訳文を訂正しているページを見つけました。
柴田幸太郎主催【英文教室】英文解釈教室批評というページです。
http://www.wayaku.jp/study/study03.html
これを参考にしながら、自分なりに読んでみようと思います。

さらに、翻訳ということも意識してみたいと思います。
英語と日本語が必ずしも対応している必要はありませんが、内容を正しくとりながら、日本語として不自然にならないことを意識して日本語を作ることにも挑戦してみたいと思っています。
英語と日本語はあまりに違うので、本当の意味で訳すということは不可能なのではないかと思います。
内容を正しくとるというのも、不可能なのかもしれません。
究極的にはどこまで許容されるかという問題になるでしょうが、私の読解力のお粗末さを考えれば、参考書にある程度のことはわかっているという状態にし、あとはひたすら読んでいくという作業を繰り返すことで、少しずつでも力がつくと思われます。
読む作業は、英語に限らず日本語も含めてのことです。
日本語は、なるべく良質なものを選びたいと思います。

このようなことをするに至った経緯には、村上春樹や行方昭夫の著書に触れたことがあったのですが、その話はまた別の機会に。
ある程度作業が進んだところで、村上春樹訳と原文を読み比べていこうと考えています。
翻訳とはなんぞや、というテーマでしばらく勉強してみるのは面白そうです。
大学生だったら、もっとのめりこんでやれるのでしょうが、お金にも時間にも余裕がないので、自己満足のためにだけやることにします。

道路の話すすむ

今週の初めの保護者会でクラスの保護者に道路の話をしたところ、気になる点を挙げてくださる方が何人かいらっしゃいました。
場所がわからないと「○○ってどこ！？」なんて尋ねてくださるお母さまもいらして、きちんと聞いてくださっているのだと思うと嬉しかったです。

ある程度ネタも揃って足場が固まってきたので、昨日、副校長に話をつけてきました。
すんなり通ってしまいました。
「助かります。ありがとうございます。」
と、感情がこもっているんだかこもっていないんだか分からない返事をされました。
事務仕事が多いからやっていられないことも多いのでしょうね。

実は、副校長に話す前に目黒区の教育政策課に電話して、どのように学校にお願いするか相談してありました。
校長か副校長を通せば、通学路の整備のお願いは誰でも出せるものなのだそうです。
PTAである必要もなければ、保護者である必要もないらしいのです。
ただし、町会などを巻き込むと話が大きくなりすぎて収集がつかなくなる恐れがあるから気を付けろと言われました。
なるほどね〜。
平成３１年に完成予定の都市計画道路は、東京都に直接お願いする必要があることもわかりました。
その前に、警察や目黒区の土木や道路の関係者に意見をあげておこうということで、今年は話だけすることにします。

息子の学区の人たちは、古き良き昭和の人たちというイメージです。
身内には信じられないくらい親切です。
ところが、そうでない人に対しては目を向けません。
学校という小さな世界でもそうです。
同じ幼稚園や保育園出身の人が集まると、やたらと群れて、ほかの人の話が耳に入りません。
知らん顔をする気はないようです。
本当に耳に入らないようなのです。
他学年同士の交流でも同じで、自分の学年のことだけは好意的にやるけれど、他学年には無関心です。
だから、昨年の１年生の学年委員の仕事では散々な思いをしました。
経験者がいるにも関わらず知らん顔だし、仕事の割り振りも高学年の親が楽なのをさっと持って行ってしまうのです。
それも、なんの悪気もないんです。
何もわからない低学年の親が、小さな子供を連れてではつらいような仕事を押し付けられても、目に入っていないから何とも思わないようでした。
さらに悪いことには、同学年の３人の学年委員の中でうちだけ違う幼稚園の出身だったものだから、私に情報がこないのです。
まいりました。
それも悪気はありません。
１年我慢しましたが、最後は黙っていられませんでした。
おかげで又しても割を食った感じです。
悪く言えば「島国根性」というやつですね、あの行動パターンは・・・・。

３０年前くらいの感覚で生活しているから、周囲の変化についていけず、開発にも乗り遅れて、危ない道路を通して学校に通わせるようなことになっているのだと思います。
大昔の人と今の話をしても通じるわけはなかったんだな、といまさらながらに思いました。
ゆるい世界なので、ぼんやりしているには最適の環境です。
競争も何もありませんから、ぶつかるところも大してないのです。
そのかわり、呆けてしまいます。
息子のヘタレが進行しそうなので、外に出して戦わせることも必要なのかな、と思いました。
平和は良いことですが、過ぎると時間が止まるんですね。
勉強になりました。

道路について勉強始める

通学路の整備に目黒区や警察が乗り気だとわかったので、欲が出てきました。
今回の道路整備は、町会等の意見を聞かずとも話が進められそうなので、当初計画していたよりもっと多くの要求をすることにしました。
都市計画道路が通る予定があるので、その際に信号をつけていただかないと危ない箇所があります。
人気のない住宅街の道を明るくしていただきたいとも思います。
息子の学校の通学路をすべて舗色路にもしていただきたいとも思います。
考え出すと、あれもこれもと出てきます。
そうなると、

舗色路にした効果がどうなのか、道路を整備すると犯罪防止効果が上がるのか、そもそも犯罪防止のための街の在り方として適切な形がどういうものなのか、いろいろと気になりだします。
こうなると、ちょっと勉強してみようという気になってきます。
昨今では、行政が出している情報や論文など様々なものがネットで見られるので、まずはチェックしてみることにしました。
良い時代です。

通学路整備

なんだか、思ったよりうまく行っちゃいそうな感じです。

副校長に話をしたところまでは良かったのですが、その後の展開に不安があったので、目黒区のHPを確認しました。
そうしたら、なんと『通学路危険個所点検結果』なるものが出ているではないですか！！
平成２４年に子供の通学の列に車両がつっこむ事故が多発したのを受けて、国から地方自治体に「どうにかしろ」というお達しがあったようです。
目黒区も平成２５年から毎年やっていました。

さっそく、目黒区に電話してみました。
担当者が張り切って対応してくださいました。
本当に、前向きな対応で感動しました。
碑文谷警察もやる気なのに、ここの管轄の小学校は１校も言ってくるところがないのでやれないと嘆いているのだそうです。
警察の担当者のお名前もうかがいました。
目黒区も警察もちゃんとやってくれていたんです。
やっていなかったのは、うちの学校のPTA！！
校外委員会がきちんと機能している学校は、かなり改善されたようです。
どうりで、道路が整備されている地区とそうでない地区の差が激しいと思ったんですよね〜。
正直、学校側から何も言われなくても、通学路の整備は区がやってくれよと思いますが、危険個所については、子を通わせる親でないとわからないことがありますよね。
校外委員会が行政に訴えていけない学校では、旗振りをしている人たちから副校長が報告を受けて、その場所だけ危険個所として報告されているそうです。
息子の学校はまさにそれ！！！

本来なら校外委員がやるべきです。
２０１３年に作られた安全マップという名の地図らしきものは入学時に配られていますが、全く役に立っていません。
これ、私の家のあたりはまったく載っていません。
品川区はあるのに！
家は学区なんですけれど、どうなっているのでしょう。
住所も道路名も書いておらず、近所の写真がちょっと載っていて、それを目印に地図の構造を判断しろというものです。
おまけに空いているところに、ピーポー君がたくさん書いてあって邪魔です。
何かと思ったら、こども１１０番の家だそうです。
家の記載がないただの空白部分にピーポー君をべたべたはっても、どこの家なのかまったくわかりません。
名前までのせなくても、家の記載位してくれないとわかるわけがないのです。
危険個所と思われる場所に、「とびだしキケン」「人通りが少ない」「車が停車していることが多い」などと書かれていますが、だから何だというのかと思いました。
自分の子供の通学路の危ない箇所については、各家庭でも指導しているはずです。
この地図で、車が子供に気を配ってくれるとでもいうのでしょうか？

運営委員の一人に通学路危険個所点検をしていない学校は、副校長が目黒区に毎年報告して終わっているらしきことを伝えたら、
「校外の方が安全マップを作ってくださっています。かなり細かくよくできた地図です。ご覧になっていませんか？」
と、責め立てられました。
もう、ものを言う気も失せました。
「安全マップは校内のものなのではないでしょうか？
住所の記載もない地図で、行政と話をするのは難しいと思います。」
とだけ返して、目黒区できちんと行政に改善の手続きをお願いしている学校名をあげ、そこに息子の学校名は入っていないことを伝えました。
その後の返信はありません。

校外委員に何かをお願いしようとすれば
「親の負担が増える」
と言われることは目に見えています。
昨年度、嫌というほど聞かされた言葉です。
校内でガタガタ言っている間に、横断歩道の一つくらいつけられそうなものなので、私が動いてしまうことにしました。
PTAの名前だけ貸していただければ結構です。
他校がどのような書面を提出してきたか、目黒区の担当者がメールで送付してくれることになり、今日さっそくそれらの学校の役員の方々に連絡を取ってくださいました。
私が書面を作り上げて、５月くらいに区の担当者に連絡を入れられれば、７月には現地調査ができるようです。
息子の学校のPTAの委員に何か言う時間があったら、さっさと区とやり取りした方が、息子の通学路の安全性が高まるというものです。
どうしてよいかわからず、調べることもできない。その上ちょっと負担を負わせると文句を言うような人たちと話すのは時間の無駄ですし、こちらの精神もすり減ります。
相手にしないが一番と思いました。

そうは言っても、うちの通学路だけやるのもどうなのかと思うので、一応、ほかに危険だと思うところはありますか〜？という声掛けをしようかと思います。
これについては、副校長と相談して決めます。

なぜ息子の小学校が不人気なのか。
それは目黒区や教師が原因ではなく、親に問題があったんじゃないかな〜と思ってしまいました。
今回の横断歩道設置などのお願いが通って、成果が出れば、多少は意識が変わるんですかね？
そんな活動すら知られずに終わる可能性のほうが高いですね。