お母さんはがんばる！

道路の話すすむ

今週の初めの保護者会でクラスの保護者に道路の話をしたところ、気になる点を挙げてくださる方が何人かいらっしゃいました。
場所がわからないと「○○ってどこ！？」なんて尋ねてくださるお母さまもいらして、きちんと聞いてくださっているのだと思うと嬉しかったです。

ある程度ネタも揃って足場が固まってきたので、昨日、副校長に話をつけてきました。
すんなり通ってしまいました。
「助かります。ありがとうございます。」
と、感情がこもっているんだかこもっていないんだか分からない返事をされました。
事務仕事が多いからやっていられないことも多いのでしょうね。

実は、副校長に話す前に目黒区の教育政策課に電話して、どのように学校にお願いするか相談してありました。
校長か副校長を通せば、通学路の整備のお願いは誰でも出せるものなのだそうです。
PTAである必要もなければ、保護者である必要もないらしいのです。
ただし、町会などを巻き込むと話が大きくなりすぎて収集がつかなくなる恐れがあるから気を付けろと言われました。
なるほどね〜。
平成３１年に完成予定の都市計画道路は、東京都に直接お願いする必要があることもわかりました。
その前に、警察や目黒区の土木や道路の関係者に意見をあげておこうということで、今年は話だけすることにします。

息子の学区の人たちは、古き良き昭和の人たちというイメージです。
身内には信じられないくらい親切です。
ところが、そうでない人に対しては目を向けません。
学校という小さな世界でもそうです。
同じ幼稚園や保育園出身の人が集まると、やたらと群れて、ほかの人の話が耳に入りません。
知らん顔をする気はないようです。
本当に耳に入らないようなのです。
他学年同士の交流でも同じで、自分の学年のことだけは好意的にやるけれど、他学年には無関心です。
だから、昨年の１年生の学年委員の仕事では散々な思いをしました。
経験者がいるにも関わらず知らん顔だし、仕事の割り振りも高学年の親が楽なのをさっと持って行ってしまうのです。
それも、なんの悪気もないんです。
何もわからない低学年の親が、小さな子供を連れてではつらいような仕事を押し付けられても、目に入っていないから何とも思わないようでした。
さらに悪いことには、同学年の３人の学年委員の中でうちだけ違う幼稚園の出身だったものだから、私に情報がこないのです。
まいりました。
それも悪気はありません。
１年我慢しましたが、最後は黙っていられませんでした。
おかげで又しても割を食った感じです。
悪く言えば「島国根性」というやつですね、あの行動パターンは・・・・。

３０年前くらいの感覚で生活しているから、周囲の変化についていけず、開発にも乗り遅れて、危ない道路を通して学校に通わせるようなことになっているのだと思います。
大昔の人と今の話をしても通じるわけはなかったんだな、といまさらながらに思いました。
ゆるい世界なので、ぼんやりしているには最適の環境です。
競争も何もありませんから、ぶつかるところも大してないのです。
そのかわり、呆けてしまいます。
息子のヘタレが進行しそうなので、外に出して戦わせることも必要なのかな、と思いました。
平和は良いことですが、過ぎると時間が止まるんですね。
勉強になりました。

道路について勉強始める

通学路の整備に目黒区や警察が乗り気だとわかったので、欲が出てきました。
今回の道路整備は、町会等の意見を聞かずとも話が進められそうなので、当初計画していたよりもっと多くの要求をすることにしました。
都市計画道路が通る予定があるので、その際に信号をつけていただかないと危ない箇所があります。
人気のない住宅街の道を明るくしていただきたいとも思います。
息子の学校の通学路をすべて舗色路にもしていただきたいとも思います。
考え出すと、あれもこれもと出てきます。
そうなると、

舗色路にした効果がどうなのか、道路を整備すると犯罪防止効果が上がるのか、そもそも犯罪防止のための街の在り方として適切な形がどういうものなのか、いろいろと気になりだします。
こうなると、ちょっと勉強してみようという気になってきます。
昨今では、行政が出している情報や論文など様々なものがネットで見られるので、まずはチェックしてみることにしました。
良い時代です。

通学路整備

なんだか、思ったよりうまく行っちゃいそうな感じです。

副校長に話をしたところまでは良かったのですが、その後の展開に不安があったので、目黒区のHPを確認しました。
そうしたら、なんと『通学路危険個所点検結果』なるものが出ているではないですか！！
平成２４年に子供の通学の列に車両がつっこむ事故が多発したのを受けて、国から地方自治体に「どうにかしろ」というお達しがあったようです。
目黒区も平成２５年から毎年やっていました。

さっそく、目黒区に電話してみました。
担当者が張り切って対応してくださいました。
本当に、前向きな対応で感動しました。
碑文谷警察もやる気なのに、ここの管轄の小学校は１校も言ってくるところがないのでやれないと嘆いているのだそうです。
警察の担当者のお名前もうかがいました。
目黒区も警察もちゃんとやってくれていたんです。
やっていなかったのは、うちの学校のPTA！！
校外委員会がきちんと機能している学校は、かなり改善されたようです。
どうりで、道路が整備されている地区とそうでない地区の差が激しいと思ったんですよね〜。
正直、学校側から何も言われなくても、通学路の整備は区がやってくれよと思いますが、危険個所については、子を通わせる親でないとわからないことがありますよね。
校外委員会が行政に訴えていけない学校では、旗振りをしている人たちから副校長が報告を受けて、その場所だけ危険個所として報告されているそうです。
息子の学校はまさにそれ！！！

本来なら校外委員がやるべきです。
２０１３年に作られた安全マップという名の地図らしきものは入学時に配られていますが、全く役に立っていません。
これ、私の家のあたりはまったく載っていません。
品川区はあるのに！
家は学区なんですけれど、どうなっているのでしょう。
住所も道路名も書いておらず、近所の写真がちょっと載っていて、それを目印に地図の構造を判断しろというものです。
おまけに空いているところに、ピーポー君がたくさん書いてあって邪魔です。
何かと思ったら、こども１１０番の家だそうです。
家の記載がないただの空白部分にピーポー君をべたべたはっても、どこの家なのかまったくわかりません。
名前までのせなくても、家の記載位してくれないとわかるわけがないのです。
危険個所と思われる場所に、「とびだしキケン」「人通りが少ない」「車が停車していることが多い」などと書かれていますが、だから何だというのかと思いました。
自分の子供の通学路の危ない箇所については、各家庭でも指導しているはずです。
この地図で、車が子供に気を配ってくれるとでもいうのでしょうか？

運営委員の一人に通学路危険個所点検をしていない学校は、副校長が目黒区に毎年報告して終わっているらしきことを伝えたら、
「校外の方が安全マップを作ってくださっています。かなり細かくよくできた地図です。ご覧になっていませんか？」
と、責め立てられました。
もう、ものを言う気も失せました。
「安全マップは校内のものなのではないでしょうか？
住所の記載もない地図で、行政と話をするのは難しいと思います。」
とだけ返して、目黒区できちんと行政に改善の手続きをお願いしている学校名をあげ、そこに息子の学校名は入っていないことを伝えました。
その後の返信はありません。

校外委員に何かをお願いしようとすれば
「親の負担が増える」
と言われることは目に見えています。
昨年度、嫌というほど聞かされた言葉です。
校内でガタガタ言っている間に、横断歩道の一つくらいつけられそうなものなので、私が動いてしまうことにしました。
PTAの名前だけ貸していただければ結構です。
他校がどのような書面を提出してきたか、目黒区の担当者がメールで送付してくれることになり、今日さっそくそれらの学校の役員の方々に連絡を取ってくださいました。
私が書面を作り上げて、５月くらいに区の担当者に連絡を入れられれば、７月には現地調査ができるようです。
息子の学校のPTAの委員に何か言う時間があったら、さっさと区とやり取りした方が、息子の通学路の安全性が高まるというものです。
どうしてよいかわからず、調べることもできない。その上ちょっと負担を負わせると文句を言うような人たちと話すのは時間の無駄ですし、こちらの精神もすり減ります。
相手にしないが一番と思いました。

そうは言っても、うちの通学路だけやるのもどうなのかと思うので、一応、ほかに危険だと思うところはありますか〜？という声掛けをしようかと思います。
これについては、副校長と相談して決めます。

なぜ息子の小学校が不人気なのか。
それは目黒区や教師が原因ではなく、親に問題があったんじゃないかな〜と思ってしまいました。
今回の横断歩道設置などのお願いが通って、成果が出れば、多少は意識が変わるんですかね？
そんな活動すら知られずに終わる可能性のほうが高いですね。

珠算検定、なぜかFF Xに夢中

３月に受けた４級に合格していました。
前回、インフルエンザで受けられなかったのですが、今回は無事合格できて良かったです。
「３級は少数も四捨五入も出てくるからちょっと難しいなぁ〜。１０月に受かるようにするかな。」
なんて言っていました。
毎日ゲームばっかりやっているんですけれど、どうなるのやら。
ゲームをやらずに珠算の練習をしていれば、何か月も前に受かっていたと思いますけれどね。
ま、急いでないので良いんですけれど（苦笑）。

最近、FF X（高校受験を終えた上の子が引っ張り出してきた！）に夢中です。
いくつもファイルを作って、いろいろなパターンで展開を見ています。
そういう数学的な分岐のパターンを見るのは好きみたいです。
ときどき、私のタブレットを勝手に持ち出して、ネットで調べています。
ゲームやりたさに、難しい漢字が出てこようが、知らない言葉が出てこようがおかまいなしです。
ときどき質問があるのですが、たいていゲームのサイトに出てきた単語です^^;
あまり長時間やりすぎるのも良くないので、ある程度のところで切り上げさせるのですが、きちんと言うことを聞いてくれるので助かります。
言うことをきかないと続けられないとわかっているようです。
このあたりの要領は、上の子より遥かに良いです。

息子がゲームをしているのを見て、主人や私も「へぇ〜、こうなってるんだ〜」と感心してしまうことが多々あります。
よくできていますよね、ホント。
プログラミングが好きな人は、ゲームのつくりを確認するのがたまらなく面白いようです。
以前、ソフトの制作会社で働いたことがありますが、みんなで集まってゲームをやっては、ああだこうだと評価していました。
中にはゲーム業界に転職した人もいました。
日本のゲーム業界ってすごいですからね〜。
ああいう世界を見るとワクワクします。

子供がゲームをするということに対しては否定論もありますが、息子の場合は取り上げないほうが良いかと思っています。
せっかく触れられるものがあるのに、触れさせないのはもったいないと思います。
日本のゲームは世界に誇れるものだと私は思っています。
生活が乱れなければ良しとします

ちなみに、ゲームを引っ張り出してきた娘は、テーマソングをピアノで弾いて動画を撮っていました。
そういう方向に行ったか・・・・・という感じでした。
同じもものを見ても、行動はそれぞれなんですね。
面白いものです。

チャレンジイングリッシュ、考える力プラス

今月は『考える力プラス』と『チャレンジイングリッシュ』が両方届いてしまうので、ちょっと大変かな〜、と思いましたが、そうでもないようです。
珠算検定がひと段落ついたので、久しぶりに『考える力プラス』を復活させたのですが、なんと、学校でやっていることとほぼ同じ！
素晴らしい担任に当たったとは思っていましたが、学校の教科書からこのレベルまで授業でしっかりもっていけるのはすごいです。
毎日の宿題のプリントは、５分程度で終わってしまうものなので、なんともおもっていませんでしたが、『考える力プラス』の内容はそれと似たような内容でした。
要するに、教師が良ければ通信講座や塾など、よほどのことがない限りいらないってことなんですね。
改めて考えさせられました。
この調子で学校がやってくれるなら、『考える力プラス』程度の内容を有料で追加する利益はないと思いました。
たぶん、今年度の担任はここまでできないでしょうが・・・・・。
ちなみに、隣のクラスの新人の先生だったら、ここまでは望めなかったでしょうしね。
この先生も決して悪い先生ではないんだけれど・・・・。

とりあえず、週末に２か月分終わらせ、赤ペンも提出しました。
今日、４月号が届きましたが、算数は終了し、社会もほとんど終わっているようです。
この調子ならすぐに赤ペンも出せそうです。
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『チャレンジイングリッシュ』は、昨日から始めています。
レベルチェックをしたところ、「レベル4」がちょうどよいということでした。
ホントか・・・・・。
たぶん、単語が読めたり、スペルがわかったりしたからでしょう。
総合力で考えたらもっと下だと思うんですがね・・・・・。
本人も意外な結果だったらしく、一つ下の「レベル3」から始めようと言っていました。
私もそれが妥当だと思ったので、うちは「レベル3」から」スタートです。

自分が受講しているレベルより下位のレベルの講義は受けられるので、自信のない部分は下のレベルの講義も受けさせています。
息子の場合、リスニング、スピーキング（会話）、語彙は「レベル1」からすべてやることにしました。

本日は、『What do you like?』というテーマで会話の練習をしていました。
それを聞いていた娘が「中2で習う内容だよ。いいなぁ、子供の時に何も考えずに楽しくやれて」と言っていました。
たしかに・・・・・。
同じことなのに、学校でやると楽しくないですよね。
英語だけは学校に任しているだけではダメな教科だと、私は思います。

物珍しいうちは楽しくやれるのだろうけれど、時間がたったらどうなるのか？
とにかく好きになってくれれば良いと思います。