昨日実施された 『全国一斉学力テスト』 の結果の生かし方は？？？

昨日、予定通り、学力テストが実施されましたね。
文部科学省が配布したプリントを見ると、学力テスト（正式には『全国学力・学習状況調査』）の目的として、以下の二点があげられています。　

　　　　　　※調査の目的※　　
○全国的な義務教育の機会均等と水準向上のため、児童生徒の学力・学習状況を把握することにより、教育の結果を検証し、改善を図る
○各教育委員会、学校等が全国的な状況との関係において、自らの教育の結果を把握し、改善を図る

二点とも「改善を図る」となっています。
でも、『誰が』『何を』『どのように』、「改善を図る」のかは、分からな〜い！
先週、市の教育長に直接お会いして、この点を問いましたが、残念ながらはっきりとした回答はいただけませんでした。
とくに、一つ目の目的では、主語がありませんが、おそらく国か地方自治体ということになるのでしょうか？

テスト結果が思わしくなかった学校に対しては、どんな「改善を図る」処置をとるのでしょう。
フィンランドの例にならって、教員の重点配置や予算の重点配分を実施し、学力の底上げを図るのだとよいのですが・・。

今後導入されそうな「教育バウチャー制（学校選択制・学校予算の傾斜配分）」「学校選択制」「教職員評価制度」「教員免許更新制」など・・が、どうしてもチラチラします。
国がこれから積極的に推し進めようとしている教育施策は、ほとんどが“競争原理の導入”によるものです。
教育に市場原理や経済効率を取り入れるのです。
今回の学力テストが、ズバリ！その一環であることは言うまでもありません。

学力テストだけしか見ないと、「ただでテスト受けられるんだから、お得だわ〜。」という風についつい受け止めてしまいますね。

市の教育長は、こうも言っておりました。
「私見だが、生徒質問紙（家庭環境調査）の質問はあまりよくない。子どもが答えにくいのが多い。」
「でしたら、学力テストはけっして強制ではないのですから、以前から私たちが要請しているように、拒否されたらよいではないですか？」
「いや、もう間近に迫っていることだし、今年は実施する。なんでもそうだが、最初にやるときは完璧ではない、何回か実施していく中で、改善されていくものだ。」
つまり、子どもたちは実験台ということね〜。

９月頃、結果が出ますが、『誰が』『何を』『どのように』、「改善を図る」のか、行く末をきっちり監視しなければなりません。

[you*a*329*a]

納得です。

[ひろば]

当日の朝、連絡帳に「家庭アンケートの時間は、受けさせないで、図書室で読書などさせてください。子どもの情報を守るため、特にお願い致します。」と書いて持たせました。小６の娘は、図書室で読書となりました。前もって「どんぐり」を読んでおいて良かったです。お母さん同士でもっと話しておけば良かったけど、とりあえず、こういう行動をとるお母さんがいる、ということを示せただけでも良しとしましょう。

[どんぐり]

youdai329taさん、こんにちは。コメントありがとうございます。

[どんぐり]

ひろばさん、こんにちは。「どんぐり」が多少でも役立ったようで、ありがたいです。来年以降もとりあえず続けられそうですので、『教育改革全体の中での』学力テストの問題点を、引き続き追及していかなければならないでしょうね。