はんのき日記 PART2

国を愛するあなたへ・・・

私は、今まで「国」という言葉を、その中身をあいまいにしたまま、なんとなく使ってきてしまいました。
それで、英語を手がかりに、とりあえず以下の４つに「国」の中身を整理したわけです。（2/22、語ろう憲法【５】より）。

　 government,state・・・国家権力、統治（権）、政治、政府、内閣、統治のシステム
　　nation・・・・・・・・ひとまとまりの政治的統一体、国民、国家（とくに近代以降）
　　country・・・・・・・故郷、祖国、いなか、人々（家族）
　　land・・・・・・・・・国土（日本列島）、自然環境

ここで確認しますが、「国を愛する」といった時の「国」とは何でしょう？
それは、landであり、 countryであり、 nationなのだと思います。
governmentや stateは、愛情の対象にはなりえません。
つまり、たとえば政府与党の政策を愛する（愛さない）、小泉首相を愛する（愛さない）とは、普通言わないわけで・・・。
政府与党の政策を支持する（支持しない）、小泉首相を支持する（支持しない）と、私たちは普通言っていますよね（もちろん小泉首相を愛してもいいわけで・・人それぞれですから）。
そして、もし政府のやっていることに、納得がいかない時は、異議申し立てをするのは当然です。
極めつけは、国のやっていることにどうしても納得がいかないで、「国」を相手どって裁判を起こす人もいることです。
モチ！彼らに、国を愛しているかどうかを問うなんて・・・ナンセンス！！

さて「日の丸」「君が代」のことなんですけど・・・やっぱり・・・
（愛情の対象にはなりえない）governmentや stateへの、『帰属心・忠誠心を涵養するのための道具立て』だと思います。
とくに学校現場（卒業式や入学式など）における「日の丸」「君が代」（バックに天皇がちらつく）は、効果的な道具立てです。
だから、国家権力の出先機関である教育委員会の先生方は、国旗・国歌としての「日の丸」「君が代」をなんとしても強制したいわけで・・・愛国心にかこつけて・・・・。

転載元: はんのき日記 PART2

人それぞれでいいよね、愛国心

「おかあさんを愛しなさい。さもなければ、おやつ抜きですよ！！」などと、罰則付きで、子どもに愛情を迫る母親がいるでしょうか？
もしいるとしたら、この母親は、子どもを愛しているんでしょうか？
そして・・・「国を愛しなさい。さもなければ、罰を与えるぞ！！」と国民に迫る国家って何なんでしょう？

これから卒業シーズン。
「日の丸、君が代」をめぐって、心ある教師にはつらい日々です。
とくに東京都教育委員会の現場の教師への仕打ちは、人の心を抉（えぐ）る行為であり、あまりにも惨い、惨すぎます！！
たとえば、「君が代」を歌う歌わないについて、次の４パターンが考えられます。
　　　１，歌いたいから歌う
　　　２，歌いたくないけど歌う
　　　３，歌いたいけれど歌わない
　　　４，歌いたくないから歌わない
「君が代」を歌う１と２の人は、愛国心があると見なされ、歌わない３と４の人は、愛国心がないと見なされる・・・（苦笑）。
まさか、３という人はいないだろ？と思いますか？
世間は広いです、いろんな人がいます。
あっと驚く天の邪鬼（あまのじゃく）がいたって、おかしくありません。
日の丸柄のトランクスをはいていても、「人前で日の丸に礼するのなんて、ダサイぜ！プイ！！」というひねくれ者がいないとは限りません。

好き、きらい、愛する、愛さないといった人の心は、ほんとうに人それぞれです。
愛する中身もいろいろだし、愛情表現も千差万別です。
「日の丸」に礼をしないから、「君が代」を歌わないから、愛国心に欠ける、罰則だ！！だなんて・・・ナンセンスです。
厳かな式の雰囲気を乱す？というのなら、そんなカチコチの式の中身を変えればいいのです。
誰もが暖かい気持ちになれる、お祝いの式にすればいいのになあ・・。
教育委員会の皆さん、もっと肩の力を抜いて、現場の先生方を温かく見守ってくださいな。　

転載元: はんのき日記 PART2