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テロ特措法の延長ができないとインド洋が不安定化し、 |

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こんにちは、ゲストさん
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テロ特措法の延長ができないとインド洋が不安定化し、 |
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最近、女性のものと思われていた一般職に応募する男性が増えてきているとのこと。 |
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昨日の記事の続きです。 グリーンランドにヴァイキングたちが入植したのは980年頃といわれており、 彼らは約500年間この土地で生活をし、やがてこの地を去っていきました。 グリーンランドの地は、その名とは裏腹に 土地の大半が氷に閉ざされている上に、 冷たい気候、貧弱な植生、やせた土壌と人類が住むのに適した土地とはいえません。 事実、ヴァイキングの入植の前にも 幾つかの民族がこの地にやってきた形跡が見られるものの、 その全てが何らかの形で姿を消していますし、 現在でもグリーンランドの予算の60%がデンマーク政府に依存しています。 ヴァイキングはグリーンランドの自然環境と500年に渡り戦い続けましたが、 ついに敗北し、その地を去ることを余儀なくされました。 しかし、1200年頃入植したとされるイヌイットは 自然環境に振り回されながらもその地に定住し続けました。 グリーンランド・ヴァイキングとイヌイットの命運を分けたものはなんだったのか? その理由は彼らがヨーロッパ人、そしてキリスト教徒でいようとしたためです。 文化を維持するためには心意気でなく様々な物が必要です。 その根源となるのが「食」であり、 彼らは小麦のパンを、牛肉を、そして葡萄酒を欲しがりました。 また、キリスト教徒であるために、様々な宗教具の輸入や教会の建築を望みました。 しかし、グリーンランドとヨーロッパは自然環境が大きく異なります。 牛や羊といった家畜や小麦などの農産物はグリーンランドには適していませんし、 葡萄酒などはグリーンランドで作ることはそもそも不可能でした。 ヨーロッパ流の生活を送るため、 彼らは土地に不向きな作物や家畜を育て、土壌の地力を奪い、 数少ない優良な土地に大きな教会を建造し、 また、宗教具や葡萄酒などの嗜好品の輸入の為に、 鉄や木材などの生活必需品の輸入量を少なくしていきました。 結果として、 土地はやせ、森林は消え、鉄が不足し、 彼らはグリーンランドで生きていくことができなくなりました。 対照的に、イヌイットは 家畜という食料やヨーロッパという交易相手がいなかったにも関わらず、 グリーンランドの地で生き続けました。 後世の私たちはヴァイキングの行動に様々な疑問を抱きます。 何故、ヨーロッパ流の生活を改めなかったのか? 何故、土地にあった生活様式に変えなかったのか? 何故、同じ土地に住むイヌイットの生活を参考にしなかったのか? 彼らを笑うことは非常に簡単ですが、 ヴァイキングの迎えたこの結末は示唆に富んでいます。 彼らは悪化していく自然環境を目の前にしながら、 それに負担をかける自分たちの生活を変えることができませんでした。 そしてその理由は「ヨーロッパ」という文化を守り続けるためだったのです。 彼らはイヌイットという異民族を真似、彼らと同類になることを拒否したのです※ 既に様々なところで地球環境の悪化が叫ばれています。 そのための様々な対策の必要性も叫ばれています。 その結果、私たちの生活も変わっていくでしょう。 環境からの収奪によって成立している現在の生活を どこまで「諦める」ことができるのか? それが人類の運命を決めるカギとなるように思えます。 前回書いたように、 仮に優れた技術が生まれても、 それらを人々が受け入れなければ その技術は消えていくだけなのですから。 ※イヌイットがかつてエスキモーと呼ばれていたことからも想像できるでしょう。
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稲、小麦、大豆など、 |
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インド式の計算方法というものが少し前に話題になっていましたが、 それらを実際に見て「なんだそんなことか」と思った方もいらっしゃるのではないでしょうか? インド式計算法は日本では「義務教育」としては教えられていませんが、 自分で気づいたり、誰かから教わったりして既に知っていた方も多いでしょう。 また、学習塾で教わったという方もいらっしゃるのではないでしょうか? 私は学習塾の講師の経験がありますが、 そのときから強く感じていたことがあります。 「勉強の仕方」を知っているか否か それが「勉強ができない子」と「そうでない子」を分けている大きな要因である、ということです。 ここでいう「勉強の仕方」とは、 「効率よく学習を進めるためのテクニック」のことです。 先ほどのインド式の計算法もその1つですし、 特に英単語などの暗記や計算のテクニックが重要だと思います。 例えば、英単語であれば「フォニックス(Phonics)」というものがあります。 これは「音と表記のルール」のことです。 「cube]のようにCの後にUが来ると「キュ」、 「civil」のようにCの後にIが来ると「シ」といった具合に 表記と発音のルールをまとめたもので、 全単語の75%がこのルールに当てはまるといわれています。 ある程度英語が使える方なら、自然に身につけてしまっているものですが、 英語を学び始めた子供たちはこういったルールを当然知りません。 こういったルールを知らないため、 英単語を「エーピーピーエルイー」などのように暗記しようとし、 結果挫折してしまう子供たちもいます。 また、そもそも、どうすれば自分が単語を暗記できるのか、 それを知らないため、単語が覚えられず先に進めない子供たちもいます。 算数や数学の場合も同様です。 細かい計算につまづくため、複雑な問題をこなせない子供もいます。 よく、学習塾などで教えている「受験のテクニック」などを批判する方がいらっしゃいますが、 それらの中にはインド式やフォニックスといった 「効率よく学習するための方法」も含まれています。 日本の義務教育では 「計算をしなさい」 「単語を覚えなさい」 とは言っても、 「こうすれば効率よく計算できますよ」 「こうすれば単語を簡単に覚えられますよ」 といったことを教えてはくれません。 そしてそれを補っていたのが一部の学習塾なのです。 基礎の部分で躓いた生徒の中には 自らフォニックスやインド式計算法を見つけ出し、 学習を進めていくものもいます。 しかし、そういった学習法を見つけ出すことができず、 やがて勉強自体から離れていってしまうものも残念ながらいるのです。 以前から学力低下が嘆かれていますが、
こういった「勉強の仕方」を教えるという話があまり挙がらないのは 残念であると同時に、非常に不思議です。 |
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