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熱血教師で、有能な先生だったと、言うけれど、
全国大会の常連校の全てが、体罰を行っているのか。
そうでないのなら、
体罰によって、生徒を導かなければ、
全国大会に行けないということでしょう。
それが、有能な先生ということなのか。
私は、体罰は、最後の手段だと考えています。
しかも、条件付きの。
私は、自分の３人の子に、体罰を行ったことは、ありません。
（勿論、赤ちゃんの頃、その子が危ないところに行ったら、
ペン、位はあります。当たり前ですが。）
もし、これからあるとしたら、一回だけだと思っています。
それは、自分の存在をかけたものになるでしょうね。
体罰が、常態化していたのなら、体罰の効果も何もない。
体罰によらなければ、生徒を導けないというのなら、
それは、教育の敗北です。
教育は、基本的には、言葉で行うものだと思っています。
ですから、安易に、
言葉で分からなければ、体で分からせる、なんてことは言ってほしくない。
私は、言葉の力を、最大限に信じたい。
もし、それが通じないのなら、
先生の伝え方が悪いのです。
また、言葉が通じる通じない以前に、
生徒との信頼関係が構築されていないということでしょう。
体罰というのなら、
先生が、自らを、罰するべきです。
新島襄の教育を思い起こします。
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教育
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コメント（2）
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学校と塾とでは、その目的というか存在理由が違うでしょう。
私は、根っからの塾の方の人間でしたので、 その立場からしか、考えられませんが。 一つだけ言えることは、 自分が勉強ができないのは、 自分の頭が悪いせいだ、と思っている子どもが、 いかに多いことか、ということ。 そして、そのことによって、自分に自信をなくしている。 ... 自分に自信がないもんだから、 勉強以外の他の能力を開花させるチャンスも見失い、 生きる目標も見い出せないでいる、 そういう子が実に多い、ということです。 そして、そういう子どもたちは、 教育の現場では、放置されている。 親の方はというと、そういう子を叱っているだけ。 私に言わせれば、 子どもが勉強ができないのは、 先生の教え方が悪いんです。 教え方に工夫と熱意とが足りない。 （更に言えば、子どもに対する愛情と、その子を信じ、 その子に希望を持つということ。） 決して、子どもや家庭環境のせいにしない。 子どもの能力とか努力が足りないとか、 家庭が、勉強できる環境にないとか。 勿論、勉強だけが全てではありません。 勉強ができなくても、人間の価値とは、何の関係もありませんが、 ただ、勉強ができるか、どうかということで、 その子が判断されることの多い、教育の現場や家庭の中で、 自信を失っている子供に寄り添い、 丁寧に付き合ってあげることによって、 その子が、勉強が、以前よりも、ちょっとでも分かるようになったら、 自分に自信を取り戻すことができて、 生活の他のことに対しても、意欲を持つことができます。 自分に高いハードルを設定することは、 大変、きついことですが、 でも、子どもにそういう変化が見られる時は、 苦労が報われる思いです。 |
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今、こちらの方は、大変ごぶさたしていて、すみません。
（今、フェイスブックに方に、ご執心で。）
最近、ぼちぼちに、ですが、
牧師業の合間に、近所の子ども達に勉強を教えています。 昨日は、４人の子どもを教えました。 （個別で、時間帯を少しずつずらして、教えています。） こういう子がいました。 今まで、２年以上も、他の塾に通っていて、 そこでは、なかなか成績が上がらなかったからと、 私のところに来ました。 ... その子が、驚くほど、基礎的なことができない。 今まで、その塾（或いは先生）は、 ２年以上も、授業料をもらっておいて、 何をしていたのだろうかと、思う。 私は、授業料をもらって勉強を教える時、 徹底的に、サービス業に徹することにしています。 塾において提供するサービスは、 これはもう、はっきりしています。 勉強が、前よりも分かるようになること、 或いは、少なくとも、勉強に対する意欲を持つようになること。 こういうサービスが提供できていないのに、 授業料をもらうのは、 私は、詐欺やぼったくりの類だと思っています。 子どもの成績が上がらないのは、 これはもう、全面的に、塾（或いは先生）の責任です。 勿論、先生としては、 子どもが真面目に勉強しないからとか、 宿題をやってこないからとか、 いろいろ、言い訳をしたくなります。 しかし、そういうことも含めて、 つまり、子どもにやる気を起こさせるということ、も含めて、 プロとしての先生の責任です。 勿論、一筋縄ではいかない、いろんな子どもがいますから、 こういうふうに、先生の責任を設定することは、 先生にとっては、かなり高いハードルです。 しかし、同時に、それはチャレンジでもあります。 勿論、真面目にやっている塾も沢山あります。 保護者の方は、ブランドとか宣伝力とかに惑わされずに、 いい塾（先生）とそうでない塾を見分ける目を 持ってほしいと思います。 そして、ダメだ、と思ったら、 早く、見切りをつけて、次の展開を考えることです。 ただ、教育には、その効果が出るまで、 時間がかかる、ということも、 真理の一面ではありますが、 しかし、それを、口実にして、 教えるスキルを磨くことを怠けている先生を、多く見かけます。 私の感触では、１．２ヶ月もあれば、 それなりの効果、或いは変化は見られます。 ですから、例えば、半年ぐらい通って、 何も変わらなかったら、やめた方がいいと思います。 そして、次の先生を見つける。 昔、取った杵柄で、つい、熱く語ってしまいました(^^) |
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私の、かつての教え子の、ブログの記事を転載します。
（基本的には、私は、「教え子」という言葉は使いません。
子供が偉くなったのは、先生のおかげだ、
みたいな印象を受けるので。
しかし、この生徒の場合、親しみを込めて、
「教え子」と呼びたいと思います。）
その子が、私がかつて教えたことについて、
ブログに書いているので
（もう１０年くらい前の話しです）、
嬉しくなって、紹介したくなりました。
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