2009年09月19日の記事一覧 - 詳細表示

　とりあえず、毎日学級通信をかいています。慣れてくると、学級でその日あったことを２ネタぐらい。子どもの様子がわかるようなことや自分の考えていること、学校からのお願いなどをかいています。だいたい３０分ぐらいで書き上げていますからそんなに苦痛ではありません。保護者や同僚からは毎日大変ですね・・といわれますが、「自分の趣味に付き合っていただいて申し訳ない・・・」と言うことにしています。

　今回は保護者が学習会で勉強したことの資料をいただいたので、それをもとに記事にしました。「子どもの課題は、本当に子どもにとっての課題なのか？」「もしかしたら、大人（親）にとって困っていることじゃないのか？」「もしかして教師にとっていることじゃないのか？」・・「本当のその子にとっての課題」を見極めることが大事です。

　以下は、うちの学級通信より

二学期になって、子どもたちが非常に落ち着いたと思っていました。でも、よく考えると、相変わらず落ち着きはないし、集中できない場面もあります。でも、クラスの子どもが落ち着いて見えるのです。
　実は、子どもたちはそんなに変わっていなくて、自分自身がクラスの一人ひとりのことがよく見えてきたのだと思います。つまり、「この子はこんないいところはあるけど、こんなことが課題だ」が見えてきたので、子どもたちを信頼できるようになり「子どもたちが非常に落ち着いた」と見えてきたのです。

　事実、子どもたちが変わってきたことは間違いないのですが、子どもってそんなに急激に変わることはあまりありません。それよりも自分自身の子どものミカタが子どもたちとの信頼関係の中で、プラスに変わってきたことを喜びたいと思っています。
　
　親と子どもの関係も同じように「子どもが変わる」と言うよりも、「親の見方が変わる」ことでうんとよくなることの方が多いと思います。自分の子どもの課題と思っていることは、実は「親が困っていること」「教師が困っていること」で、「子ども本人が困っていること」じゃないのかもしれません。「子ども本人がどんなことに困っているか」を知り、どう解決していくかを考え、接し方を見直すことは、とても大事なことなんだなと思います。

　なかなかかっこいいでしょ？保護者の中に少しでも共感してくれる人が増えていってくれたら嬉しいなと思っています。