GivingTreeの雑記帳

HIKESHI：課外授業で子どもたちが学ぶ戦争の真理【詳細編】

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以下は、私が関わる市民運動「平和省プロジェクトJUMP」のメンバーである「いのうえはるこ」さんが、当ブログでも紹介した伊勢崎賢治さん出演のNHK人気教育番組『ようこそ先輩』について、当ブログで紹介した「あらすじ」を参考に、ご自身のメルマガに3回に渡って長編連載したものです。ひじょうに分かりやすく丁寧かつ詳しく書かれているので、いのうえさんの許諾を頂いて、私のあらすじへのフォロー記事として、一部ブログ用に見やすく改編してシリーズで転載することにしました。

いのうえさんのメルマガ『シンクロの種☆なないろの風』は、こちらから購読できます。

「いのうえはるこ」さんのメルマガ掲載記事

紛争解決人、子どもたちと考える　『課外授業　ようこそ先輩』より（１）
紛争解決人、子どもたちと考える　『課外授業　ようこそ先輩』より（２）
紛争解決人、子どもたちと考える　『課外授業　ようこそ先輩』より（３）

言霊：(3）紛争解決人、子どもたちと考える【特別転載】

【特別転載】課外授業で子どもたちが学ぶ戦争の真理（詳細編）３

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　　　　　　　　　　紛争解決人、子どもたちと考える
　　　　　　　　　　　　　〜　『課外授業　ようこそ先輩』　より　（３）　〜

　　紛争解決人、伊勢崎 賢治教授は、母校（小学校）で子供たちに
　　課外授業を行いました。


　　（あらすじ）
　　生徒たちの国『平和国』と、伊勢崎教授の治める『伊勢崎国』。
　　両国にまたがる玉川上水（川）と、五日市街道（道路）は、各々に
　　とって重要な資源です。

　　ある年、平和国が旱魃に見舞われ、国境にある水門を閉じたため、
　　それに対し、下流にある伊勢崎国は、五日市街道を封鎖、
　　さらに国境沿いに軍を配備し、威嚇してきます。

　　兵器を持たない「平和国」でありましたが、武器をこちらも持たなければ
　　という提案があり、
　　国会に「武器所有法案」が提出されました。
　　可決するには３分の２（２０人）以上の票が必要です。

　　第一回目の投票は、武器賛成５、反対２４。
　　まずは、現状維持でしたが、ある日、何者かに水門を破壊され、
　　原因究明のため、両国が話し合うことになりましたが、伊勢崎国は
　　その話し合いに派遣された平和国議員を誘拐します。

　　にわかに平和国に緊張が走ります。

　　人質をとられ、武器で威嚇され、
　　「武器をやっぱりもたいと守れない」
　　「持っていても使わなければいい。持つだけでいい。」といった
　　意見が強く押し出され、
　　第二回目の投票では、武器賛成１６、反対１３にひっくり返りました。

　　武装国家へと進みそうな平和国。
　　じわじわと軍国少年ができていく様を、テレビは映していきます。

　　ここで、賛成派と反対派にわかれて、各々相手を説得するキャッチ
　　フレーズをつくって、それを交互に発表していきます。

賛	「これ以上　犠牲を出したくない」
反	「One for All , All for one」
賛	「武器がなければ、この国を守れない」
反	「武器があって、何の徳があるの？　なんにもない」
賛	「伊勢崎国は武器を持っている、今立ち上がらないとみんな死ぬ」
反	「人を平気で殺せるのか」
賛	「武器を持たざるを得ない状況なのだ」
反	「愛で守る。守れる。」

　　両者はゆずりませんが、
　　賛成派に「どうやって守るんだ」と問い詰められた反対派の答えは、
　　「愛で守る」
　　「とにかく武器をもったらおしまいだ」
　　といった、ある意味ふわふわした説得力のない言葉での応戦になり、
　　もう本当にドキドキしました。

　　さて、いよいよ第三回目、最後の投票になりました。
　　目をつぶって、賛成と反対の札を上げます。
　　結果は、

賛成（武器を持つ）	１５人
反対（武器を持たない）	１４人

　　賛成派多数のままでしたが、２０人に満たなかったため、
　　武器所有法案は否決されました。

・・・・・・・・・・・・・・・

　　戦争ロールプレイはここで終わりました。

　　第２回目の投票から、３回目で、一人だけ、賛成⇒反対に
　　転じた子がいました。

　　伊勢崎さんは、その子を賞賛しました。
　　多数の中にいて、「自分の意見が違っていた」ことに気づき、
　　それを行動に移すこと、とても勇気の要ることです。

　　彼女は、「人を平気で殺せるのか？」
　　というキャッチフレーズをみて、気持ちを変えたのでした。

・・・・・・・・・・・・・・・

　　伊勢崎さんは、賛成派反対派、両方の意見をみながら、
　　どちらか一方だけが正しい、正義だ、ということはない、ということを
　　子供たちに説明します。

　　多数決は、必ずしも正義を代表していないのだ、
　　ただ数が多いだけだ、ということ。

　　多数派に反対する人は、とんでもないやつらだ、おかしい、
　　そうはならないでほしい、ということ。

　　子供たちの目は真剣でした。

・・・・・・・・・・・・・・・

最後に、伊勢崎国の行動について、先生は弁明します。

五日市街道封鎖	「水路を止められた伊勢崎国は、水がなくなった。水がないことはすなわち死を意味する。国民には不安が広がる。だからこそ、道路封鎖もしたし、武器で威嚇もしたのだ」
人質誘拐	「話し合いの場を作ったとき、国の状態はもう切迫していた。だからやむを得ず誘拐し、その人質の議員さんたちに、国の現状をしっかり見てほしかった」

子供たちは、伊勢崎国には伊勢崎国の正義があるということを
知ります。国民を守るためにやった行動です。

武器を持つべきだと答えた子供たちは、伊勢崎国の武器威嚇へと走る
気持ちが、より自分の体験としてわかったと思います。


では、どうすればよかったのか？

　

「水門をとめなければよかった」

「道路閉鎖の前に、水門について話し合えばよかった」

子供たちの言葉の後、伊勢崎さんはこのような言葉で締めくくりました。

「武器で威嚇したり、人質を取ったりする「伊勢崎国」のことをたぶんみんなは、怪物のように見えたと思う。知らないということは恐怖につながる。自分と異なる文化や思想を持つものを理解しようとすること、これが大切。自分から見えていることと相手が見ているものとは違うということ、それを知ろう」

　　ロールプレイは、戦争という大きなテーマではありましたが、
　　結論から導き出されたものは、
　　日ごろの私たちの生活の中でも通じること、ですね。

　　わたしたちは、みな一人ひとり違います。

　　顔も価値観も能力も何もかも。

　　そして、そのどちらかが善でどちらかが悪ということもありません。

　　今日おきる一人ひとりの小さなやりとりが
　　戦争にも、そして平和で楽しい世界へもつながっています。


　　武器反対派のキャッチフレーズにありました、

　　　　　「愛で守る。守れる。」

　　日月地神示にもあるように、
　　愛する、ということは、相手を理解しようとすることです。

　　まさに、愛（互いに理解しあうこと）で、
　　国も、平和も守れる、、のですね♪

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出典：メルマガ『シンクロの種☆なないろの風』2009/11/07号
著・いのうえはるこさん
編・GivingTree

言霊：(2）紛争解決人、子どもたちと考える【特別転載】

【特別転載】課外授業で子どもたちが学ぶ戦争の真理（詳細編）２

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　　　　　　　　　　紛争解決人、子どもたちと考える
　　　　　　　　　　　　　〜　『課外授業　ようこそ先輩』　より　（２）　〜

　　紛争解決人、伊勢崎 賢治教授は、母校（小学校）で子供たちに。
　　両国にまたがる玉川上水（川）と、五日市街道（道路）は、各々に
　　とって重要な資源です。
　　課外授業を行いました。

　　（あらすじ）
　　生徒たちの国『平和国』と、伊勢崎教授の治める『伊勢崎国』

　　ある年、平和国が旱魃に見舞われ、国境にある水門を閉じたため、
　　下流にある伊勢崎国は、五日市街道を封鎖します。

　　交易の要である道路を封鎖された平和国は、経済危機に陥ります。
　　伊勢崎国は、さらに国境沿いに軍を配備し、威嚇してきます。

　　兵器を持たない「平和国」でありましたが、
　　緊張の走るこの状況で、国会に「武器所有法案」が提出されました。

　　可決するには３分の２（２０人）以上の票が必要です。
　　議員（生徒）たちは果たして、どちらに票を入れるのでしょうか。

・・・・・・・

　　第一回目の投票が行われました。結果は、、

賛成（武器を持つ）	５人
反対（武器を持たない）	２４人

　　この時、平和国の大統領は賛成側でした。よって、反対（武器持たない）
　　に決定してしまうのをさけて、法案は再審査としました。

　　その間に旱魃はより深刻化し、水門を閉じられた伊勢崎国では
　　飢餓に苦しむ人たちが出てきます。

　　そんなある日、何者かにより水門が破壊されてしまいました。

　　原因究明のために、両国が話し合うことになりましたが、このとき
　　伊勢崎国は、派遣された平和国の議員を人質にとり、平和国に
　　決断を迫ります。

　　１回目よりさらに差し迫った状況で、
　　平和国の国会では再び「武器所有法案」について投票が行われました。
　　その結果は、、、

賛成（武器を持つ）	１６人
反対（武器を持たない）	１３人

　　ガーーーン！
　　武器を持つ事に賛成する議員（生徒）が、反対票を超えてしまいました！

　　気持ちはわかりますね。
　　伊勢崎国は武器をもっていて、国境沿いを戦車で固めている。
　　おまけに、話し合いに応じず、こちらの議員を誘拐したのですから。


　　第２回の投票では、法案賛成が過半数を越えましたが、２０人に
　　達しなかったため可決には至りませんでした。（ホッ）　

　　そのため、ここで、賛成派と反対派に分かれて、相談しあって、
　　相手側を説得するキャッチフレーズを考えて、
　　議論を戦わせることにしました。

武器所有賛成派	武器所有反対派
平和を守るためには、戦うしかない	平和を裏切らない
伊勢崎国に攻め込まれたら、みんな死んでしまう	人を平気で殺せるのか
これ以上の犠牲を出したくない	武器を使わないでも人は助けられる

　　これらのキャッチフレーズをベースに、両派は議論を戦わせます。

　　その間に、賛成派だった議員が反対側に行ったり、またその逆に
　　当初意気込んで反対していた議員が、うなだれて賛成派へ移ったりと、
　　さまざまなドラマがありました。

　　ひとりひとりが、本当に真剣に考えています。
　　議論は白熱し、賛成の気持ちと反対の気持ちとが、波のように
　　膨らんだり縮んだり、、
　　本当にもう見ていてハラハラいたしました。


　　話し合いが終わり、いよいよ最終投票が行われました。

（３）へつづく

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出典：メルマガ『シンクロの種☆なないろの風』2009/11/06号
著・いのうえはるこさん
編・GivingTree

言霊：(1）紛争解決人、子どもたちと考える【特別転載】

【特別転載】課外授業で子どもたちが学ぶ戦争の真理（詳細編）１

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　　　　　　　　　　紛争解決人、子どもたちと考える
　　　　　　　　　　　　　〜　『課外授業　ようこそ先輩』　より　（１）　〜

　　原発もそうですが、
　　世の中には、争いごとが絶えませんね。

　　先日書いた、「有機栽培と自然栽培」なんて、どちらもすばらしいのに
　　時に互いを敵視しあうこともあります。

　　小競り合いなどで終わる分にはいいですが、
　　中東のように、もう何十年も戦い続け、どちらがどうなのか、原因も
　　なにも複雑に絡みすぎて、解きようのないような重い紛争も
　　ありますね。

　　日本人で、その紛争の中に飛び込み、話し合いで双方を納得させ
　　解決にむかわせる、そんなすごい方がいらっしゃいます。

　　伊勢崎 賢治さんとおっしゃり、
　　東京外国語大学の教授をされておられ、
　　アフガニスタンの旧国軍の武装解除に貢献した『紛争解決人』
　　として知られています。

　　その伊勢崎先生が、
　　NHKの「課外授業　ようこそ先輩」という番組（※）で、ご自身の母校を訪れ、
　　そこで子供たちと課外授業を行いました。
　　伊勢崎先生は、授業の中で、争いというものが大きく膨らんでいく
　　ことを、疑似体験させます。

　　それは、見ていて、ハラハラドキドキ、非常に緊張するものでした。
　　わたしたちが、どんなふうに戦争へと道を開いてしまうのか、
　　それを数時間のうちに、子供たちによって見せてもらった、
　　そんな気もいたしました。

　　※１０月初旬に放映され、今のところ再放送の予定はありません。

　　もっと早くにお知らせすればよかったのですが、
　　わたしが知ったときは、すでに終わっていて、たまたま再放送の日に
　　NHKのHPで見つけたのでした。

　　概略を書いてみます。

〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜

　　伊勢崎先生は、まず、
　　自分の国「伊勢崎国」と、そのクラス全員で構成される国「６年２組国」
　　がある、と説明します。

　　２つの国は、お隣同士。
　　玉川上水と五日市街道を、両国で共有しています。

　　６年２組国は、玉川上水の上流側にあり、国会があり、武器をもって
　　いません。
　　一方、伊勢崎国は、その下流にあって、伊勢崎大統領が統治する
　　兵器を持つ国です。

　　さらに、３つ目の国「東京国」があり、２つの国は五日市街道を
　　使って東京国と交易することで栄えています。

　　６年２組国は、まず早速、国会を開いて、国の名前を「平和国」と
　　しました。
　　武器を持っていない、話し合いで物事を進めていく平和な国
　　という思いがあったのでしょうね(^^)
　　大統領も生徒の一人から選出され、生徒たちもワクワクして
　　このロールプレイゲームのような授業に臨みます。

　　さて、ここで問題が起きます。
　　ある年、その平和国で、旱魃があり、
　　深刻な水不足に悩む国民のため、議会では玉川上水の水門
　　（伊勢崎国との国境にあります）を閉じることを決めました。

　　平和国の国民は助かりますが、
　　水門を閉じられた下流の伊勢崎国が、今度は非常に困ります。
　　平和国のこの行動に対して、伊勢崎国は五日市街道の封鎖を
　　実行します。

　　街道を封鎖された平和国は、東京国への交易ができなくなりますので、
　　経済が行き詰ってしまいます。

　　平和国側が対応策を検討しているうち、さらに伊勢崎国は、
　　武器（大砲や戦車）を国境沿いに配備します。

　　両国に緊張の走るこの状況で、平和国はどうするでしょうか。

　　国会が開かれ、話し合いが行われ、「武器を持つかどうか」について
　　評決がとられます。
　　国会に提出された「武器所有法案」は、可決するには２０人以上の
　　票が必要という設定になっています。

（２）へつづく

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出典：メルマガ『シンクロの種☆なないろの風』2009/11/05号
著・いのうえはるこさん
編・GivingTree