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８）直読直解基本編

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直読直解１

長文に入る前に、文法20コ、不規則動詞50コ、熟語120コくらいはマスターしてくださいね。
読みながら調べていたのでは効率が悪すぎますからね。

［１］長文読解に必要な能力

　　�￣冓弦渋い�正確に把握できること。
　　��単語の意味がほとんどすべてわかること。
　　�Ｊ唇廚扮冓犬覆蕁∧屬蠧匹澆籠�本語訳をせず、英語のまま読めること。
　　�な絃倭澗里領�れや筆者の主張が理解できること。
　　�ダ潴笋紡弍�する箇所がすばやく見つけられ、正否の判断ができること。

［２］それぞれの対策

　　�い砲蝋餮賣呂簀愀蔽亮韻�必要ですが、高校入試ではそれほど難解なものは出されません。
　　�イ皀沺璽�ングのテクはあります（人物に○、場所は□、時は△など）が、そんなに長い長文が
　　　出されることもありません。よって、�きイ梁从�は不要です。
　　�△浪甬醋笋巴里蕕覆じ譴鬟痢璽箸砲泙箸瓩討�ださい。そして、本文を何度も音読する中でマスター
　　　しましょう。１つの過去問で長文をやったら、２０回は音読です。これが、すなわち��にも通じ
　　　て、読解力は飛躍的にアップします。いいですか、音読が最重要ですよ！

　ただし、その前提として�，�あります。わけのわからない文を音読しても無意味です。
　今回は、英文を前から正確に構造把握する方法をマスターしましょう。

［３］直読直解とは

　　�￣冓犬鯤屬蠧匹澆擦困法▲優ぅ謄�ブと同じように読む技術
　　�△海譴砲茲辰董�読む時間が短縮されるだけでなく、リスニング力も飛躍的にアップする
　　�９渋い�複雑な文では、立ち止まってゆっくり検討してもよい

［４］まずは、魔法の箱のマスター

　　　すべての英文は次の箱に入ると考えてよいです。

　　　（　イントロ＝文頭副詞　）S ＜文頭後置修飾＝形容詞＞ V ＋ α．

　　　例：　(Yesterday) something <strange> happened.
　　　　　　　きのう　　　何か変なこと　　　　が起こった。
　　　　　　( In the library ) a man <in uniform> spoke 　　　　to me.
　　　　　　　　図書館で　　　　男（で）制服姿の　が話しかけた　私に

　　ポイント�ー膰譟Я庵峪譴覆靴虜能蕕暴个震昌�
　　　　　　��動詞：現在形か過去形（to do, doing, p.p. などは文を作る動詞ではない）
　　　　　　�７鼠道譟�名詞を修飾
　　　　　　�ど�詞：名詞以外を修飾
　　　　　　�チ庵峪譟槎昌譴老鼠道譴�副詞の働き

　　＜練習＞　（　）S＜＞Vに分けなさい。（答えは［５］）

　　　１　 To pass the exam the boy in the room is studying hard.

　　　２　　 When I saw him the man driving the bus smiled.

　　　３　　 If you want to be a doctor, someone I know will help you.


［５］次に訳しかたです。

　　ポイント 　�‘飴譴�出るまで「は」「が」をつけない
　　　　　　�∧呼�後置修飾は「で」をつけて保留してもよい（何もつけなくてもよい）
　　　　　　　　�　椨◆瓠�Sで＜＞のは」のように「でのは」「でやつは」「で人は」と訳す
　　　
　　　１　 （To pass the exam） the boy ＜in the room＞ is studying hard.
　　　　　　　試験に受かるため　　男の子（で）その部屋の　　　は熱心に勉強している。

　　　２　　 （When I saw him） the man ＜driving the bus＞ 　　　smiled.
　　　　　　　私が彼を見たとき　　その男（で）バスを運転していた（の）は微笑んだ。

　　　３　　 （If you want to be a doctor,） someone 　　I know 　　　　　　will help you.
　　　　　　　もし医者になりたいなら　　　　　だれか（で）私の知っている（人）　が助けてあげます


どうですか？基本中の基本ですが、これで前から順に読んでいけるでしょう。読解のポイントは
　後置修飾のクリアです。次回は応用編を書きますね。

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直読直解２

前回の「で〜のは」の公式はマスターできましたか？

たいていの英文はこれで読めるようになりますが、まだどうしても

返り読みしてしまうのもあります。それは、次のようなものです。

　�〃措絢膰譴濃呂泙詈�
　�▲ぅ鵐肇蹐良�分にSVが来る文
　��＋αの部分にSVが来る文

　では、例を挙げながら考えていきましょう。

　�� It はすべて「それ」と訳してよい。必要に応じて後で調節する

　　It is impossible for him to climb that mountain.
　　それは不可能だ（それというのは）彼がその山に登るのは。

　　このように、先に言い切って意味の確定をするのがコツです。そして、（それというのは）のように
　必要に応じて後から付け足すのです。

　��イントロに When, Because, If, Though などが来るときは、
　　a)途中で切って接続詞を訳出する　
　　b)最初に「次の」をつけて訳出する

　　When he came into my room with a diamond ring in his hand, I thought he was joking.
　　　�　´◆´�　　　　　　�ぁ　　　　　　　´ァ　　　　　　　　　　´�
　ふつう：彼が手にダイヤの指輪を持って私の部屋に入ってきたとき、冗談だと思った。
　　　　　　�◆´Α　　　　　　´ァ　　　　　　　´ぁ　　　　　´�　　　　��
　 a)：彼が来たとき、私の部屋に、ダイヤの指輪を持って、手の中に　
　　　　　　�　銑�　　　　　�ぁ　　　　　　　　　´ァ　　　　　　´�
　　　b)：次のようなとき、（つまり）彼が来たような、私の部屋に、ダイヤの指輪を持って、手の中に
　　　　　　　　�　　　　　　　　　　　´◆　´�　　　　　　�ぁ　　　　　　　　´ァ　　　　　　　　　´�

　��文末SVは言い切って、意味の確定をする
　　　a)：（次のように）〜だ。（つまり）〜だと。　
　　　b)：〜した。（どんな〜かというと）〜だが。

　　１）She thought that he was cute.
　ふつう：彼女は、彼がかわいいと思った。
　　　a)：彼女は（次のように）思った。（つまり）彼はかわいいと。
　　　b)：彼女は思った。（どんなふうにかというと）彼はかわいいと。

　　２）She liked the boy who said he was interested in novels.
　ふつう：彼女は、小説に興味があると言った男の子が好きだった。
　　　a)：彼女は（次の）男の子が好きだった。（つまり）小説に興味があると言った。
　　　b)：彼女はその男の子が好きだった。（どんな子かというと）小説に興味があると言った。


　このような読み方はごくまれに返り読みをした場合と誤差が生じることがありますが、それは全く
無視できるレベルなので、英検２級以上を持っていない人は気にしないでください。

　次回は実際の英文でやってみましょうね

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直読直解３

今日は実践してみましょう。

次の英文（千葉H19）を前から適当に切りながら訳してみましょう。


Thank you for your letter.　Your report about water pollution was very interesting.　I'm also interested

in the problem of water pollution.　I'd like to tell you about a small lake in my city.　The water of the lake

was very clean about 30 years ago.　There were a lot of fish, and children could swim in the lake.　

But people stopped swimming there about 20 years ago because it was polluted.

　Now, the lake is still polluted and I want to make the lake clean again.　But how?　One day, I went

to the city library and found two graphs.　Look at Graph A.　We use "COD" to measure the

degree of water pollution.　A large COD means that there is much pollution in the water.

注）pollution 汚染　　pollute 汚染する　　COD 化学的酸素要求量　　measure 測定する　degree 程度

＜解答例＞

Thank you for your letter.　Your report <about water pollution> was very interesting.
　ありがとう　手紙を　　　　　あなたの報告（で）水質汚濁に関しての　は　とても面白かった。

I'm also interested in the problem of water pollution.　I'd like to tell you about a small
私もまた興味がある　　その問題に　　　水質汚濁の　　私はあなたに言いたい　小さな湖に

lake in my city.　The water <of the lake> was very clean about 30 years ago.　There were
ついて　私の街の　　その水（で）湖の　　　は　とてもきれいだった　約30年前　　　いた　　

a lot of fish, and children could swim in the lake.　But people stopped swimming there
たくさんの魚が　そして　子供達は泳げた　湖で　　　　しかし　人々はやめた　そこで泳ぐのを　

about 20 years ago because it was polluted.
約20年くらい前に　なぜならそれは汚染されたからだ

　(Now), the lake is still polluted and I want to make the lake clean again.　　　　But how?
　　今　その湖　は　まだ汚染されている　そして　私はしたい　湖をきれいに　再び　しかしどうやって　

(One day), I went to the city library and found two graphs.　Look at Graph A.　
ある日　　私は行った　町の図書館に　　そして　見つけた　２つのグラフを　グラフAを見て　

We use "COD" to measure the degree of water pollution.　　　　　A large COD means that
私達は使うCODを　計るために（何をかというと）水質汚染の程度を　　大きなCODは意味する（何をかというと）

there is much pollution in the water.
たくさんの汚染があることを　水の中に


＜発展＞

このレベルができるようになったら、次のように半日半英で読めるようにする。


Thank you for your letter.　Your report / about water pollution / was very interesting.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（で）　　　　　　　　　に関しての　　は　　　　　　　だった

I'm also interested / in the problem / of water pollution.　I'd like to tell you / about a small
　　　　　　　　　です　　　　　　　　に　　　　　　　　　　　　の　　　　　　　したいです　

lake / in my city.　The water / of the lake / was very clean / about 30 years ago.　There were
について　　　の　　　　　（で）　　　　　　の　　　は　　　　　　だった　　　　　　　　　には　　　　　あった　　

a lot of fish,/ and children / could swim / in the lake.　But people stopped / swimming there
　　　　　　が　　　　　　　は　　　　　できた　　　　　　で　　　　　　　　　　　した　　　　　　　　　するのを　

/ about 20 years ago / because it was polluted.
　　　　　　　　　　　に　　　　　　　　　　　だったからだ

　Now, the lake / is still polluted / and I want to / make the lake clean again.　　　　But how?
　　　　　　　　　　は　　　　　されている　　　　　以下したい（つまり）　　　　　　に　　　　

One day, I went / to the city library / and found / two graphs.　　　　　Look at Graph A.　
　　　　　　　　した　　　　　　　　　に　　　　　　　　した　　　　　を　　

We use "COD" / to measure / the degree of water pollution.　　　　　A large COD / means / that
　　　　　なのです　　　するために（何をかというと）　　　　　を　　　　　　　　　　　　　は　　　する（何をかというと）

there is much pollution / in the water.
　　　　　　　　　があることを　　　の中に

これがスラスラできるようになったあとで、音読を何回もしましょう。

ネイティブと同じ英読英解の脳の回路ができます。

過去問10年分を音読20回が目標です。がんばってくださいね。

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