はぐれ先生のいろんなお部屋

毎日ハッピーです。コップからあふれ出た幸福をみなさんにプレゼント。

15）動画授業の部屋

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動画「おやじな英語１〜１０」

動画「おやじな英語１〜１０」


おやじな英語１　A をつけない
http://youtu.be/zFQ1zddopHI

おやじな英語２　英単語記憶のヒント１　語源
http://youtu.be/Q5Vmb2OTdFc

おやじな英語３　英単語記憶のヒント２　ゴロ合わせ
http://youtu.be/Ye-Dd1X88Io

おやじな英語４　英単語記憶のヒント３　カタカナ
http://youtu.be/d_y4GmRh8Ls

おやじな英語５　魔法の記憶術１　英語を使わないで英語を覚える
http://youtu.be/S34gFpFmuGE

おやじな英語６　魔法の記憶術２　イメージ化のコツ
http://youtu.be/eqLnUKPm5XY

おやじな英語７　魔法の記憶術３　イメージで潜在意識を変える
http://youtu.be/gUspnNWYkgY

おやじな英語８　単語帳の選び方
http://youtu.be/JYWlKcuqTpw

おやじな英語９　単語帳の使い方１　リアス式
http://youtu.be/8yaj9_o_WiM

おやじな英語10　単語帳の使い方２　満点法
http://youtu.be/cb4cs8_uaJE

番外編１　動画コンセプト
http://youtu.be/FOzwg0-37_0

おやじな英語11　発音記号１　　j の発音
http://youtu.be/ak0pHO8oDbo

おやじな英語12　発音記号２　　シュ、チュの発音
http://youtu.be/P95aI_LSAHI

おやじな英語13　発音記号３　　ジュ、ヂュの発音
http://youtu.be/g91x7-bFDWI

おやじな英語　番外編２　カリキュラムコンセプト
http://youtu.be/zCT9GSlgcZg

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動画授業　アクティブ・イメージ英文法　第１講　英文のイメージ

このファイルは、YouTube にアップしてある文法の動画授業をよりよく理解していただくための教材です。

・この動画は、これから販売する予定の「アクティブ・イメージ英文法」（全５０講）の最
　初の５講までを、英語学習の一助とするために無料で提供するものです。

・教材を購入される際の内容・レベルの確認と多少の宣伝も兼ねています。(^_-)　

・対象は高校１〜２年の基礎をある程度習ってはあるが、十分に理解できているとは限ら
　ないレベルです。

・動画を見られる前に、このファイルの暗記ポイントに目を通し、設問に答えてください。
　その後、動画コードからYouTube をご覧ください。時間はすべて15分間です。

・ご覧になられている間にイメージのメモを取りましょう。見られたあとは、残りの問題で確認
　されるとよいです。残りの問題は、販売されるテキストとは異なり、簡潔にし、解説は省略し
　てあります。

・質問・感想などがありましたら遠慮なくお知らせください。

　では、予備校のトッププロによる、世界に１つしかない、アクティブ・ブレインならではの、
リアルイメージで覚える英文法の世界へどうぞ。




１．英文のイメージ＜オレンジと英語の宇宙＞　　　　　　　　　

＜基本暗記事項＞

a) 文を作る動詞の形は現在形か過去形のみ。
b) 目的語（「を」にあたる名詞）を取る動詞は他動詞、取らない動詞は自動詞。
c) 名詞を修飾する語は形容詞。
d) １つの英文には文の中心となる動詞は１つのみ。
e) カンマで２文をつなぐのは文法的誤り。

＜Q1＞ 空所にbe動詞を適当な形に直して入れなさい。　　　　　　　　　（鹿児島大）

On land, the penguin sits upright on large webbed feet and walks like a duck across the ice,
but it swims excellently, its hard wings (　　) adapted for swimming.

では、動画をどうぞ　⇒ http://youtu.be/HT9L1IwCzA4

英文のイメージのメモ

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動画授業　アクティブ・イメージ英文法　第２講　節のイメージ

２．節のイメージ＜銀河を作る竹と太陽＞　　　　　　　　　　　

＜基本暗記事項＞

a) どんな英文でも入る魔法の箱：（イントロ［副詞］）, S ＜　形容詞　＞V ＋α．
b) 名詞以外を修飾する語は副詞。（名詞以外とは動詞・形容詞・副詞・文）
c) 直読直解の訳し方は「で〜のは」の公式。
d) 節：形＝□SV　　働き＝１単語
e) 文型を判断するとき、文の要素から外すもの：�”�詞　�∩庵峪譟槎昌�

＜Q1＞ 次の英文は�機法銑后砲里匹諒厳燭汎韻犬任靴腓Δ�。　　　　　　　 （センター）

Because the behaviors described here seem common to most people, you do not need to
completely change your habits if you only procrastinate once in a while.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　※procrastinate （いやなことを）先延ばしする
　�機烹咤屐　� （SはVする）　　　　　 He didn't come.
　�供烹咤孱叩� （SはイコールCである） She is attractive.
　�掘烹咤孱蓮� （SはOをVする） I love my country.
　�検烹咤孱錬� （SはOにOをVする） They gave him good advice.
　�后烹咤孱錬� （SはVする、OがCの関係を） You make me so happy.

では、動画をどうぞ　⇒　http://youtu.be/uUiKzl4J4_4

基本英文構造と節のイメージのメモ








＜練習＞ 基本英文構造に当てはめて、次の英文の文型をいいましょう。
1) The first factor is how pleasant or unpleasant people find a task.
2) If you give it a try, you might be able to make your dream come true.
3) The other day I was sent a questionnaire by the college I attended.
4) When we are in a hurry, and yet have to wait, a cigarette gives us something to do during
　the trying interval. ☞ and yet = but　　trying つらい
5) The time may come when the world will be dominated by just two languages.

＜解答＞　1) SVC → �� 2) (□SVOO), SVOC → �后�3) (M) SVO (M<□SV>) → ��
　　　　4) (□SV+V) SVOO(M) → �検　�5) SV<□SV(M)> → �機�when 以下はSを修飾

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動画授業　アクティブ・イメージ英文法　第３講　接続しない接続詞

３．接続しない接続詞＜だんごと重箱＞　　　　　　　　　　　

＜基本暗記事項＞

a) 等位接続詞は全部で７つ：and, but, or, so, for, nor, yet
　SV, so S’V’.「SV、だからS’V’」 SV, for S’V’.「SV、というのはS’V’だから」
SV, nor S’V’.「SVではない、またS’V’でもない」 SV, yet S’V’.「SV、しかしS’V’」　
b) 文の形は３つ：��SV　単文　�◆腹�SV）SV　複文…文は１つ　��SV and SV 重文…文は２つ
c) 等位接続詞はピリオド的に文を切る。従位接続詞は節を作る。
　�� SV and SV. = SV. And SV. �� SV and V. = SV. And (S) V. ⇒ これらはピリオド的
　�� SVO and O. ⇒ 語句連結はピリオドにならない。同形同意反復をする。
d) 名詞は必ず S, O, C になる。


＜Q1＞ 次の英文は第何文型でしょうか。　　　　　　　　　　　　　　　　（センター）

Traditionally, people who procrastinate have been considered lazy, but research tells us that this is not true.

＜Q2＞ 次の英文の下線部で文法的に間違っているものを１つ選びなさい。　　（北里大）

People (A)planning to travel by car to Hokkaido in (B)the winter are advised (C)to equip
their cars (D)with snow tires and (E)bringing warm clothing.

　では、動画をどうぞ　⇒　http://youtu.be/RxbTZ9wbNOQ

複文や重文のイメージのメモ







＜練習＞ 次の英文はそれぞれ第何文型で、単文・複文・重文のどれでしょうか。
1) A high school student has a science test on Monday but spends most of the weekend
playing video games and does not start studying until late Sunday night.
2) However, studying can provide them with rewards in the future like the knowledge or
skills necessary to pursue their dreams.
3) On the other hand, if you feel that your procrastination is a problem, the first step to
reducing it is identifying the reasons behind it.

＜解答＞　1) �靴鉢靴鉢掘―妬検�2) �掘｜永検�3) �供（Ｊ�

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動画授業　アクティブ・イメージ英文法第４講　植木算とパンクチュエーション

４．植木算とパンクチュエーション１＜答えは手の中に＞ 　　　

＜基本暗記事項＞

a) 植木算の公式：Ｖの数−１＝□の数
b) 計算が合わないときの考え方
　・文頭以外のSVの前にthatを復活
　・副詞などと勘違いしていないかの確認
c) カンマの働き：息継ぎ、意味の確定、挿入、語句連結のand
d) ダッシュの働き：具体化（＝コロン：たとえば、つまり、すなわち）、挿入（＝カンマ）、間


＜Q1＞ 次の英文はどこに何の省略か。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（センター）
Research shows people will put off tasks they find unpleasant.

＜Q2＞ 次の英文を日本語に訳しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　（東北大）
Over the years I've made several young friends, partly with selfish calculation ――
in case I live long, I won't find myself friendless, the friends of my age having died off.

　　では、動画をどうぞ　⇒　http://youtu.be/_l_rcirV0lk

植木算のイメージのメモ








＜作文ミスパターン＞
（×）He told me that why he was late. 　　⇒　（○）He told me〔why he was late〕.
　　　 S V O □　 □　S V C …□が多い。　 S V O 〔O：□ S V C 〕
（×）I was angry. Because she insulted me. ⇒（○）I was angry (,) because she insulted me.
sentence fragment : 従属節（＝１単語）を独立させる誤り。
　I was angry. It was because she insulted me. のように主節(It was)をつけるか、Why ~?などで主節の情報が出ているときは可。"Why were you angry?" "Because she insulted me."
これは When に置き換えるとわかりやすい。　（×）I first met him. When I was five.
（○）"When did you first meet him?" "When I was five."

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