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今日の教育界への提案
【 日曜 夕刊 】 昭和四十一年１０月二十三日発行 ２9号
児童文学者の目より見たる 木村徳太郎
日教組の倫理綱領の影響
（オ）政治活動へ集団で猛突
前項で、現場の教師の愚考と私には思える実際にあったことを、二、三読物風に記してみた。
神社の参道の松に掛釘を打ったり、「神社や寺の森の木は邪魔だから伐ってしまえ」と言ったり、天皇様を「国民の寄生虫」と言ってみたり、そして戦後の青少年の犯罪ですら、新教育を受けた者の方が少ないと強引におっしゃる先生方。おまけに「親のことは考えず、自分の要求を通す事が親孝行」と、権利を振りまわす事を強要するような誤っていると思える理念を、組織を通じて実際に流した日教組。すべて「教師の倫理綱領」の理念に出発した馬鹿げた言行であろう。以上は作り話でなく実際にあった事であり、記述には責任は持つ。
その教師達が、こと政治の事に関すると、言行だけでなく集団の実際活動をやる。
例えば、教育基本法を無視して安保反対のポスターを教員室の入り口に張ったり、趣旨ビラを生徒に渡して家庭に持ち帰らせたりして、問題になった事は周知の事実。
新しい話では、昨年の第二十八回日教組定期第会に、ベトナム戦争反対の態度を打ち出し「ベトナム侵略戦争に反対し平和を護るために」のアピールを採択し、六月に「ベトナム戦争反対一千万人署名運動」を、全国展開した。
教育基本法の第八条の二項の「政治教育その他政治活動をしてはならない」と、明らかにうたわれていてそれが違法なのにもかゝわらず、批判力の乏しい生徒を利用して実際活動を行なった。最近の事なのでこれを詳しく述べてみると、
１、 小学校の受持ち生徒を利用して、各家庭に署名用紙を回覧させ、生徒に署名簿を渡して近隣住宅を戸別訪問させた。
２、 父兄の授業参観日に「必ず印鑑を持って来るように」と前日に言っておき、当日校内放送で父兄に呼びかけて、署名用紙を回覧して署名捺印させた。
３、 中学生徒に、父兄の印鑑を持ってこさせて、教壇で署名を集めた。
４、 学校を訪れる父兄対象に、教員室で署名を求めた。
５、 町内会長を通じて署名させたり、あるいは学校用務員を使って行わせた。
６、 小学校四年生の受持児童に用紙を示し、「これはベトナム戦争に反対する意味のもので、賛成の人は名前を書いて下さい」と、教室入口で署名させたうえに指印を押させた。
７、 日教組員が一せいに家庭訪問を行って、署名を求めた。
等々で、その署名用紙には、「アメリカ軍の北爆中止と、ベトナムからの即時撤退、ベトナムはベトナム人にまかせる」「日本政府は直ちにアメリカのベトナム侵略戦争に対する協力行動をやめ、とくに日本の基地使用に反対する」との二項目の「訴え」が印刷されてあって、二十人分が一組になっていた。
これを職場で分会会議を開いて、積極的に署名運動を展開したのである。北海道室蘭市立絵柄小学校で、授業参観に集った父兄に、日教組室蘭支部の同校分会班長三浦幸夫教論が校内放送で「ベトナム戦争反対」の署名を呼びかけ、各教室毎に教師に集めさせて約三百五十名の署名をとった事例から考えて、全国の公市立の学校で集めた数字の膨大さはおして知るべきであろう。その集めた署名を、政府、国会、政党、米大使館、また国連、米国務省、世界教員団体連合会、国際自由労連、国際自由教員連盟等に送ったと言われる。
個人がどのようなイデオロギーをもとうが、とやかく言う筋合いのものではないが、これを公の学校の教室でやられる事は、思想の自由だと黙認しておく事は出来ないし、明らかに法律違反である。法治国家でありながら、学識者と推察される教師が法に違反して実際活動で国の治安を乱しているのである。かかる教師に教えられる生徒の素行が暴走するのも(後述するが)、理の当然であろうかとも思うのは筆者一人ではあるまい。
今日の世相下、考えさせられるのは組織が集団で違法をやっても、世人は無関心の様相を示している事だ。デモ、ストが通常化され、それに対する世人の批判力の低下、麻痺が恐ろしい。日教組はこの穴を狙って、革命の予行練習をやっているとしか思えない。
彼等教師は、戦前は「天皇の御為」と言って、学生の尻を叩いて戦場にかりたて、今日また「天皇をなくせ」と百八十度の大転換をして、冒頭で述べた如く「教育のあり方いかんによって、天皇制も変わって行くだろう」と、大見得を切っているのである。
一体彼等の多くは、節操があるのだろうか。日本人にして、日本の国情も弁えず、日教組の赤い幹部に命ぜられて付和雷同し、教師として人間としてあるまじき行動をなし、唯浮き草のように生きるすべだけしか知らぬのであろうか。敗戦呆けをなし「教師の倫理綱領」を尊奉すべきと判断して挙々服膺の上祖国を忘れ、痴呆化したのであろうか。
それとも「教師の倫理綱領」に述べるが如く、「社会の課題に応え･･････」と我田引水の通年で、日本をして、ソ連、中共たるべく自らの意思で持って集団行動をなしているのであろうか。
ともあれ、今日の現場の若き教師の日常の現行為が、「教師の倫理綱領」の理念により、いかに左翼偏向をなしたものであるかを知るとき、彼等の痴呆振りを痛ましき事と同情はしておれぬ。
痴呆であるだけに、これを正しく導いてやる事が、国を憂うる良識をもてる人々のとるべき情意であろう。故に国家百年の大計より、早々に「教育基本法」を改廃し、日教組の「教師に与うる倫理綱領」を廃棄せしめる事である。今からでも遅くない。彼等の民族滅亡への実践的活動に反省を与え、その理念を我が国古来の温故知新、生々発展の民族的叡智に、一日も早く目覚めせしめなければならぬのであろう。
��項で「教師の倫理綱領」の理念の痴呆振りの概略を述べた。�９爐如△修譴�教科書、課外読物に現場の教師が、マスコミの担当者がいかに毒牙を磨いて、白紙で純心な我国の児童を桃色に染め上げて行く実践活動をやっているかを、徐々に述べてみよう。その前に教科書の問題に関して、左翼偏向ぶりを簡単につけ加えてみよう。（つづく）
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