自分の子どもをまっとうに育てられるかー：『学校裏サイトーケータイ無法地帯から子どもを救う方法」（下田博次・東洋経済新報社）を読んでー２

　　［第２章　学校裏サイト対策］から　【保護者および教師へのレクチャー】より

《まず要請にしたがって、下田研究室では学校長をはじめ同校教員に向けて生徒のインターネット利用問題対応の基本について説明した。このレクチャーの要点は以下の四点につきる。

１）誹謗中傷の書き込みなど問題発信の対策は即座にはできない。感情的・威圧的な対応をせず戦略をもつべきである。

２）パソコンからの生徒のインターネット利用、とくに学校内でのインターネット利用については学校が責任をもつべきであるし、その責任を果たすこともできる。

３）しかしケータイからの生徒のインターネット利用は、それが極度なパーソナル・メディア利用になるため、学校が責任をもつべきではないし、もとうとしても責任がもてない。

４）基本的には子どものインターネット利用は家庭、保護者の責任である。まず保護者に向けた啓発の機会を作る必要がある。学校は保護者の問題解決の支援者であるべきである。》


《次いでケータイに搭載されたインターネットのメディア特性について、以下のような基本的注意を行った。

１）子どもらに与えたケータイは単なる電話ではなく、インターネット端末（コンピュータ）であること。

２）インターネットの情報環境には子育て教育に役立つホワイト・ゾーンと呼ばれる情報層ばかりでなく、未成年者を非行や犯罪に引き込むブラック・ゾーンなども多くあり、危険な様相を呈していること。さらに子ども自身がケータイのカメラを使ったわいせつ情報発信をはじめていること。

３）上記のようなメディア特性から、インターネットは子どもに好き勝手に使わせてはいけないこと。とくにパソコンからのインターネット利用より指導が難しいケータイからの利用には特別な注意が必要であること。今回の生徒らによるわいせつ情報など有害情報発信を機に、その犯罪性を家庭で子どもに話し理解させるべきであること。

　要は、ケータイを与える保護者にこのようなメディア特性理解がないことが、トラブル・事件の原因になることをしっかり理解させたのだ。そのうえ保護者に次のような指導をした。

１）子どもがケータイを欲しがったら、なぜ必要なのか説明させ、場合によっては買い与えない。

２）買い与える場合は親が契約者となりアクセス制限をさせ、ルールを定める。

３）有害情報を受信してはいけない理由も説明し誹謗中傷やわいせつ情報など有害情報発信を禁止する。

４）ルール、約束を守らなければとりあげるなどペナルティを科すとともに、親との約束が果たされたらほめるなどしつけをきちんとする。


　【子どもに対するレクチャー】より

《このような緊急的啓発プログラムの内容を一般化すると、次のようになる。

１）一般的なモラルやルール教育ではなく、リスク回避という視点から、具体的に遊びの危険性を説く。

２）その過程でインターネットのメディア特性を理解させる。

３）とくに、問題が起きている種類のサイトの利用上のリスクを解説する。さらに多様なインターネット遊び場での、悪い大人が仕掛ける罠（ウェブ・トラップ）や子ども自身がはまる落とし穴（ピットホール）について具体的な開設をする。》


●「親へのレクチャー」はいいのですがー

　本当に考えてほしい親は聞きに来ることはないのでしょうね。すでに小学校低学年からケータイを買い与え、子どもがただ友だちのところへ遊びに行くだけなのに、いつも持たせている親がいます。家庭の事情があるのでしょうかーそうは思えないような子どももウチの近所にいますがー。

　友だちが持っていたら欲しがるのは子どもだったら当然のこと。それを突っぱねながらしっかり育てていくことが必要になってきますが、なかなか大変なことかもしれません。

　また、もっと大きくなって友だちの家へ遊びに行った時に、好き勝手にインターネットにでも接続して遊んだりしたらーと思うとゾッとしますが、そうなっても大丈夫なように自分の子どもを育てられるのだろうかー。育てていかないとなぁ。

もし、私が今の時代の子供だったら・・・
昭和の子で良かったです。

[tomoto]

「昭和の子」・・・
私もまったく「昭和の子」ですー。
特に地方の小さな町で暮らしていたので、
山や川や海を駆け回って遊ぶしかなかったのですが、
振り返ればいい子ども時代だったなぁ、
なんて思ってしまいます。
ウチの子たちにはそんな子ども時代を
過ごさせてあげられないのが残念ですが、
嘆いてばかりも入られませんからね。