「先生にはファシリテーターとしての役割が必要になる。今までと別の教師力が必要」：“変わる義務教育 学ぶ力をどう伸ばす”を観てー

　「地域発！どうする日本“変わる義務教育　学ぶ力をどう伸ばす”」（NHKテレビ）を見ました。
　教育の現状や先進的な試みをしている場を取材し、それに対してコメンテーターの方々が考えを述べる番組でした。

　コメンテーターは、茂木健一郎さん（脳科学者）、金子郁容さん（慶應義塾大学大学院教授）、本田由紀さん（東京大大学院教授）、牧野剛さん（河合塾講師）の４人です。
　私はこの４人ともわりとよく知っており、このような教育を考える番組でこれらの方々がコメンテーターをつとめられることをうれしく思いました。

　特に茂木さんは、「日本の教育で一番いけないのは、最終的な目標が大学入試であること！」とテレビで堂々と？言ってくれるのですから、快哉ものです。彼の著書では常に言い続けていることですが。

　「大学に入ったら人生終わりではないんです。その後の人生が長いんです。いかにその後も学びつづける力をつけていくかが大事で、小学校の時からそのためのトレーニングをするべきなんです」…まさに。

　牧野さんは、「いい学校に入っている生徒たちも、受験のためのトレーニングをしてきただけで、いつもいらだっている子が多いんです。現実には大学入試があるので、本来の学びとの‘矛盾’はしばらく続くかもしれませんがー」と述べていました。

　「学校にさまざまな‘地域の大人’が入っていくこと」もコメンテーター共通の認識でしたし、茂木さんは「先生にはファシリテーターとしての役割が必要になる。今までと別の教師力が必要」とも述べていました。

　「教師にはこれまでの‘教える’ことをするだけでなく、子ども同士、あるいは子どもや地域の大人が学び合うような‘ファシリテート’をするための技術が必要」

ーこれは、私がらくだの指導者になる際に、あるいはなってからも、何度もトレーニングしてきたことです。
　らくだの指導者は、「学習支援コーディネーター」と言われる由縁です。

　このことが、今、「これからの学校の教師に必要な力」として議論されているのですから、時代は変わるものです。しばらくやっていなかった「インタビューゲーム」を含んだ講座を、再びやっていく必要性があるのではないかとも思いました。できれば学校の先生たちを交えるかたちでー。

　「学校はネットワークの核」になること。「地域のコミュニティ」の中心になること。
　「最後は教師の人格なんです」。
　「清廉潔白な人ばかりいればいいというのではなく、教師でも足りない部分を子どもに見せることも大切」。

　このような言葉がコメンテーターの方々から出て来ました。できればもっと、この４人の方々の議論、そしてそれぞれの教育に対する考えをお聞きしたいと思いました。

　最後に茂木さんがおっしゃったことは、「一言、子どもたちを信じましょう！」。
　この茂木さんの最後の一言には、なかなか深い意味が込められていると感じます。子どもたちを信じるところからじゃないと、何も始まらない、そう私も思います。

　前も書いたかもしれませんが、茂木さんのような方が、政府の教育審議会のような場に参加することになったら、日本の教育も根本から変えられるかもしれませんー。

[sugai]

環境教育と関連するファシリテーターの講習を受けたとき、これは教員に必要な能力だと感じたことを思い出しました。身の回りに、今は無理やり子どもに勉強させる時代だと言った人がいました。そのような強引な言い方はためらわれますが、子どもが勉強する気になるように（仕向ける？）、学びをファシリテートする必要は感じます。いつの時代でも学べるかどうかは、自分次第です。周囲は学びの場が準備されているかどうかに気を使う必要があるのかもしれません。

[tomoto]

「学べるかどうかは自分次第」、
本当にそうだなあ、
と子どもを見ていて思います。
その子がいつ自分から学ぶようになるかは
わからないですね。
今学ばないからこの先も学ばないとは限らないし、
今学んでいるからといって、
この先も学び続けるとは限らない…。
「学ぶ場が準備されているかどうか」と、
「親や教員自身が学び続けている姿を見せること」
をしていく中で、
「子どもを信じて待つ」しかないのかな、
というのが最近の心境の私ですー。

[sugai]

自分が学び続けるとその姿を見せなくても、子どもの望
ましくない姿に共感せぜるを得なくなります。
強引に勉強しろとはとても言えません。
一緒に頑張ろうね、学習を怠りたくなる気持ちはわかるけ
れど本当はそれでは駄目だねなどのメッセージがある態度
になります。