「勉強」から「学び」へ−2

　佐藤学氏著『「学び」から逃走する子どもたち』よりー

《私自身は、「勉強」と「学び」との違いは、〈出会いと対話〉の有無にあると考えています。

　「勉強」が何ものとも出会わず何ものとも対話しないで遂行されるのに対して、「学び」はモノや人や事柄と出会い対話する営みであり、他者の思考や感情と出会い対話する営みであり、自分自身と出会い対話する営みであると思います。

　「学び」とは、モノ（対象世界）との出会いと対話による〈世界づくり〉と、他者との出会いと対話による〈仲間づくり〉と、自分自身との対話による〈自分づくり〉とが三位一体となって遂行される「意味と関係の編み直し」の永続的な過程であると、私は定義しています》

（以下飯田）
　私は著者のこの定義を読んで、「自分がこれまでイメージしていたものを言葉にしてくれた」と思いました。「教育人間塾」も、きっとこの学びの定義に則ったものになるのだろうと感じています。

[sas*ki*o*chi1*20]

教育人間塾に参加しております、札幌市立陵北中学校音楽科の笹木陽一と申します。佐藤学氏の「学びから逃走する子どもたち」の愛読者でありましたので、飯田さんの考えにとても共感しております。共感は福沢の用語では「恵与」にあたるのでしたね。私は極力子ども達の前で「勉強」という言葉を使わないようにしています。私は4月の授業開き（年度の最初の授業）では、勉強（勉めて強いる）ではなく、授業（業を授ける）でもなく、「学習」（学び習う）でもない。ただ単に「音楽」（音を楽しむ）をしよう、と語ることにしています。「教育人間塾も、きっとこの学びの定義に則ったものになるのだろう」との予感は、実際その通りになっていますね。本当にこんな貴重な「対話」の機会を与えていただいた村山先生には、感謝の気持ちで一杯です。今後も機会を見つけて読ませていただき、時折コメントさせていただこうと思います。今後ともよろしくお願いいたします。

[tomoto]

投稿ありがとうございました。
音楽が専門の先生が参加されているというのは知らなかったので少々驚きです。私も音楽は大好きで自分でも多少やっております。
このように、考えを同じくする方々と知り合うことができるだけでも、人間塾に参加してよかったと思えることです。
（もちろん考えが違う方ともですがー）。
私は土曜日も朝早いことが多いので、
‘塾’終了後の交流会にはなかなか参加できないのですが、
いずれは参加して、みなさんとざっくばらんにお話しできればと思っています。
先回および先先回の‘塾’は、
学校関係の方はとてもお忙しい時期だったようで、
参加者が半減だったのが寂しかったのですが、
また増えていくだろうことと思っています。
３回を終えた‘人間塾’ですが、
私が知らずにいた福澤の奥深さを知る事ができ、
また、哲学がご専門の村山先生の講義を受けることができ、
毎回本当に大切な、充実したひとときだと感じます。