「教育の目的」とは？「高尚」とは？、そして、教育に携わる人それぞれが「何を子どもたちに伝えたいかのか？」：“教育人間塾”５回目に参加してー２ ( その他教育 ) - さまざまな学びのかたち～すくーるhana便り～

「教育の目的」とは？「高尚」とは？、そして、教育に携わる人それぞれが「何を子どもたちに伝えたいかのか？」：“教育人間塾”５回目に参加してー２

【自分は何のために子どもたちに教えるのか？】

●村山先生が、福澤の言葉と、現在の教育基本法などの資料との関連を述べながら、私たち参加者に問いかけたのは、「自分は何のために子どもたちに教えるのか？」ということでした。

　この問いかけは、私にとてもしっくりくるものでした。私自身が塾を開く際に、何度も何度も恩師である方から問いかけられたことと共通していたからです。

　「自分の教育観を自分の言葉で端的に伝えること」は、「子どもたちに何を伝えたいか」であり、その大元がしっかりしていると、子どもと瞬時に対応できるのです。これは指導上もっとも大事なことである、ということは、私の中で月日を重ねていくごとに明確になってきました。

　子どもとの対応は一瞬一瞬がいわば‘勝負’です。その際に頭に常に「伝えたいこと」があるか否かで、全然違ってきます。「その子それぞれが伸びていくために適切な声かけ」ができるかどうかなのですから。

　村山先生自身、ここのところはかなり力を入れられて、「教育の目的をどうひとりひとりの先生方が持つかはすごく大事なことで、これがしっかりしていない人が多いと思います」と後でお聞きしました。

●私の場合は…

　一言で言うと、「自立（律）」かもしれません。自分自身で生きていく力、そして社会の中で生きていく力、です。
　書いていて気づきましたが、これは福澤の言う「一身独立」と「交際」そのものなのかもしれません。

　それに加えて、「子どもは成長したいと思っている」という基本的な考えが私にはあります。そう考えると、どの子も「できるようになりたい」と本質的に思っているのですから、その力をいかに引き出す声かけをするかが大事だということです。

　その力を信じるところから始めれば、自ずと、へんに「強制」したり「押しつけ」たりする対応（指導）はしなくてもいいのではないでしょうか。そのことを私は、自分の子どもや教室の生徒と対応する中で、日々実践・研究している、と言えるかもしれません。

　とにかく私は、すべての子どもたちが、「自分の可能性にフタをせずに伸ばして行くこと」の援助をし続けていくことができればと思っています。

●今回の講座で村山先生から、「教育の目的をどうひとりひとりの先生方が持つかはすごく大事なこと」という言葉を聞くことができて、本当によかったと思いました。

　誰かからの受け売りではない、自分の言葉として持つこととともに、いつもそれを考え、人から問われたらすぐに答えられるようにするには、日々反芻して振り返ることが必要なのではないでしょうか。そのためにも、「書く」ということが大切で、それにより自分の言葉になっていく、と思っています。