「画一平等」から「みんなそれぞれ」へ：『さらば ゆとり教育ー学力崩壊の「戦犯」と呼ばれて』（寺脇研・光文社）を読んで−１

　寺脇さんは文部科学省を退職し、今は自由に発言できる立場にいるので、官僚時代には言えなかったようなことまで書かれてあり、とてもおもしろく読める本でした。

　彼の考えを知れば知るほど、「教育の本質」に近いのではないかと思えます。また、彼の考えを知れば知るほど、「らくだの本質」に近いものだと感じます。彼の言う「ゆとり教育」の本質は、らくだ教育にこそある、と私はこの本を読んで思えます。

　そしてそれは、決して時代遅れなのではない、「本質」であると思っています。国がそれを手放すのであれば、個人的にでもそれを継続していこうという思いを強くしますし、そのような場と人間が必要なのではないでしょうか。

　本に書いてありましたが、一時期は親も文部官僚も、「ゆとり教育」を押し進めていくことに賛同していました。それが時代の流れで、そのために長い年月をかけた準備期間がありました。しかし、一瞬にしてその流れが変わっていきました。それは、小泉政権ができた頃からとのことでした。その経緯も詳しく書かれています。

　寺脇さんの文章を読むと、どうしても自分の実践していることと照らし合わせて考えるとともに、触発された文章が出て来てしまいますー。

【「画一平等」から「みんなそれぞれ」へ】よりー

《つまり、それぞれがそれぞれでいい時代がやってきたのである。あなたも幸せ、私も幸せという時代がやってきたのである。

　そういう時代において自己実現するための教育が、「ゆとり教育」なのである。共通に学ぶ知識を最低限に抑え、好きなものが見つかった時点で、学ぶことを選択し、「好き」を伸ばしていくことができる。これこそまさに文化的な教育である。

　少なくとも、私はそう信じてきたし、いまでもこの考えに誤りはなかったと思っている。なぜなら、「ゆとり教育」こそが、いまの時代にふさわしい一種の理想教育であるからだ》

●私がそもそもらくだ教育に惹かれたのはー

　「これさえ学んでおけば、最低限必要な学力が備わるとともに、そのプロセスで、自らの可能性にフタをしないで伸ばしていける力がつくので、もしかしたら教育としてはそれで十分なのではないか」と感じたからです。

　必要最低限なこと（＝基礎学力）が身につけば、あとは個々の適性と能力に合わせて学んでいけばいいだけのことです。

　ただ、実際にやってみてらくだに関して私の認識が間違っていたと感じるところが一点ありました。それは、らくだは確かに「最低限必要な学力」ですが、それはまた同時に、「他の学習ではなかなか身につけないであろう最高の（？）学力」でもあるということです。

　それはどういうことかというと、らくだで同学年以上のレベルまで進むことができれば、学校の成績は常に上位にあり、他の科目の学習でも困ることがない、という事実にあります。これは実際の生徒対応の中で、それぞれの子どもと長くつき合うことによって、はっきりと認識できてきたことです。

●「計算が身につく」基準とは？

　「計算問題中心なのにどうしてなんだろう？」という疑問は私の中ではなくなりました。逆に、「計算問題だからこそ」なのです。「計算がしっかり身につく」こと以上に大変な学習はないのです。また、「しっかり身につく」基準がはっきりしている教材も他にありません。ここがポイントでした。

　「自分は計算ができる」あるいは、「自分の子どもは計算は得意だけど文章問題は苦手」と思っている方は多いです。が、実際にらくだ教材をやってみると、「めやす時間」台でできる人は多くありません。「身につく」基準が違うのです。

●「身につく」基準は、学習もスポーツも武道も音楽も同じなのでは？

　らくだの「めやす時間」は、「手が止まらないでスラスラと書ける状態」であり、これができる状態になる時間はほとんどの人が変わらないので、それを「めやす時間」と設定されました。

　これは言い換えると、「考えなくてもできる状態」です。
　私は若い頃テニスをやっていました。習い始めの頃は、フォームもぎこちなく、いちいち考えないとできません。でも、素振りや練習を重ねていくにつれ、考えなくても身体が反応するようになり、「自由に」ボールを打ち返すことができるようになりました。他のスポーツも同じように上達していくのでしょう。

　また私は、ジンベドラム（西アフリカのタイコ）を続けています。このタイコで一番大事なのは、３つの音色を素手で叩き分けることです。そのためには、身体の姿勢や腕のフォームが大切になってきます。これがある程度できるようになるまでに、５〜６年はかかったでしょうか。

　武道は今のところ特にたしなんでいませんが、武道こそ「考える間もなく一瞬の動作」で勝負が決まるものだと感じます。

　これらすべてに通じることは、考えに考えた末に行き着いた、「考えない状態」と言えるのではないでしょうか。頭と身体が一体となった結果です。「学習」も同じことが言えると思うのです。

　「考えない状態」でできる計算のレベルが上がると、それに伴って自由に応用できる範囲が広がります。基礎がしっかりしていればいるほど、難しい問題もこなしていけるようになることは、誰の目にも明らかでしょう。しかし今の日本の教育事情の中では、一番大切な部分が疎かにされて、目先のことばかりが優先されていると思うのは、私だけでしょうかー。

　もう一度言っておきます。計算がしっかり身につくことこそ一番大変なことなのです。