北海道大学大学院メディア・コミュニケーション研究院公開講座「英語圏の児童向け学習図書で学ぶ英語表現」終了ー北大生も“多読”をやっている！

　５月、６月計８回に渡って、毎週月曜日夜に行われた講座が終り、無事「修了証書」をいただくことができました。月曜日の生徒対応後、急いで出かけても遅刻になることが多かったのですが、休みは１回のみになんとか抑えることができました。

　タイトルに上げたテーマは小難しい感じがするかもしれませんが、内容は「英語多読のススメ」でした。「英語多読」がいいということは、専門学校で英語の講義をもっている連れ合いがずっと前から言っており、「すくーるhana」にももう５〜６年前に導入しています。

　しかし、「英語多読」は知る人ぞ知るで、なかなか一般的になっていきません。私が今回この講座に参加しようと思ったのは、「北大にも英語多読が導入されている」という事実に少々驚き、そこではどんな形で実践されているのかを知りたかったのと、「英語多読」の意義を改めて知っておき、今後に活かしていきたいと思ったからです。

●詳しいことはネットで調べればすぐ出てくると思いますが、私は「やさしい英語の本からたくさん読む」「読んだ総語数を記録していく」、そして「英語で読書を楽しむ三原則」のある英語多読を気に入っています。その「三原則」とはー

１、辞書は引かない
２、わからないところはとばす
３、つまらない本はやめる

　ご存知のない方には、「え〜っ？」と思われることかもしれません。私も最初はびっくりしましたが、実際に多読教材の一番やさしい本を手にしてみると、「なるほどこれなら辞書はいらない」と思うと同時に、別な驚きがありました。

　なぜかというと、例えば、タイトルには文字がありますが、教材の英語絵本の中身には一切文字がなく、「絵」でそのタイトルはどういうことなのか、ということを表しているのです。つまり、英語のニュアンスを、日本語を介することなく、絵を見て体で感じ取るということになっているんです。

　私はこの一番やさしい多読教材を見て、「これはすばらしい」と思いました。子どもだって、親といっしょにやっていけます。むしろ子どもの方が素直に入っていくでしょう。

　そして、次の段階の教材には単語が1語増え、次は２語増え・・・となっていきます。単語の意味などわからなくても、絵でそれを感じ取っていけるんです。これを続けていれば、英語の世界がどんどんと体に入っていくだろうと感じています。

　私自身、１年位続けました。その後多忙になったことを理由に途切れていますが、どなたかやりたい方がいたらいっしょに続けたいと思いますし、５歳の息子にそろそろ毎日１回読んであげることはできないかなとも思っています。

●今回の講座では、私が理解していた多読の意義を再認識することができました。
　やり方としては、北大でやっていることも、ウチでやっていることも変わりません。学習コーディネーターがいて、多読教材があって、共に学ぶ仲間がいて、毎日読んで記録して、語数を地道に積み重ねていって…目標の「１００万語」に近づけていく、というわけです。

　さすがに北大には、さまざまな多読教材を揃えてありました。「童話」「科学」「地理」「動物」「伝記」「歴史」「音楽」等など、ありとあらゆる分野の多読教材がありました。それらは北大図書館に納められてあり、学生はもちろん、希望すればどなたでも借りることができます。今回の講座では、毎回教材に出て来る表現法をいくつか先生が提示して学んだ後に、自由に本を手に取って読む時間が作られました。

　最終日、「聞きたいことがあったらどうぞ」ということでしたので、私は先生に、北大にいつから多読を導入したのか伺ったところ、２〜３年前からとのことでした。先生の講義としてやられているわけですから、「単位」として認められるのですが、「自由に読む」多読を、テストで評価する意味は感じられないので、どう評価していくかが少々難しいとのことでした。

　一人でどんどん読み進む学生もいれば、あまり進まない学生もいます。得てして難しい本を手にしようとする学生が結局は継続していかないことになるそうです。最初のうちは意欲があっても、難しい本だとやはり疲れてしまい継続には結びつかない。やっぱりやさしい本から気楽に続けていくのが多読には一番合っているようです。

　私は、「それぞれの人がそれぞれに合ったレベルのものからやっていけるのがいいところだと思っているんですが」と言うと、やはり同じことを思っておられるようでした。この先生たち（２人）といろいろお話をすることができてよかったです。どちらの方もイギリスに留学された体験があるそうで、もちろん英語は堪能です。そのような方たちが多読を推しているというところに、大きな意味があるような気がしています。

●「英語多読」と「らくだ学習」、とても近いところにあると感じます。どちらも「セルフラーニング」、それぞれの人に合ったやさしいところから始めていき、毎日１枚あるいは１冊、いかに継続するかということになります。

　多読は、ネット上で「タドキスト」と呼ばれる人たちがサイトを開いてお互いの進捗状況を交換したり、情報交換したりしています。これが「一人ではない」励みになる点でもあります。

　どなたかやってみたい方はいらっしゃいませんかー？