|
− 続 −「５歳から１２歳までの教育」 昨今の母親というのは、とにかくじっとしていられないようで、子どもにいろいろ習い事をさせたがる。教育熱心というより暇なのだと思う。暇だから子どものことばかりに目が向いてしまう。放っておくよりも何か習い事をさせている方がプラスになるとの考え方だろうが、近所に遊ぶ子もいないし、母親にとっても公園デビューの煩わしさから解放もされる。 「子どもを賢くし、分別のあるものにするためには、子どもを頑健にせよ。」とルソーは云っている。身体を動かすことが何よりもよいことである。ただし、命令や監督によって押さえてはならない、子どもの内からの自然な要求によって自由に動き回れば精神も自由になるし、活発になり、敏捷になる。ところが、絶えず子どもの安全に気を取られて命令をし、子どもの自由な運動を阻止するのはよくない。そこには気づいていないようだ。 こうしたことに慣らされた子どもは、「たとえ空腹になっても命令されなければ食べないようになり、また、面白くても笑わないようになる」、とルソーは云う。自然に芽ばえる理性のために、この段階では子どもの「五感」教育をとおして「第六感」を得ることに向ける。「第六感」とはルソーにいわせれば常識であり、感覚を訓練するのは、この観念を得るためである。 「１２歳から１５歳までの教育」 習字を習っていても字のへたな奴は、やる気でやってないからである。ピアノもそう、英語もそう。ただ、云われたことをやり、そして怒られるのなら、過去どれだけ多くの子どもが教師宅の敷居をまたぐのを嫌がったことか。それはこれからも同じだろう。これをピアノ恐怖症と云う。またこの時期、子どもに教えるべき大事なことは労働の意味である。これは月に一度の地域の勤労奉仕でもいい。何よりも親が率先してやることが大切だ。 何の報酬もなく、一文にもならないことを一生懸命にやる姿を子どもに見せることが大切だ。なぜ親はそのようなことに率先してやり、汗を出すのか。それは子ども自身の疑問となり、子ども自らが答えをだす。強制でない奉仕作業に精を出す親と、一切出てこない親とを比較すると、子どもに対する教育観がとてもよく判る。横着な親には横着な子どもが育っている。我が子の習い事には精を出しても、奉仕作業には出てこない家族はさみしい家庭に映る。 そんな家庭では勤労奉仕の大切さや意味が子どもに養われるはずがない。日常の中、子どもは親の真似をし、阿吽の影響を受けているからだ。また、決して他人の事を云わないこと。ただ、自分たちが自分たちの意思でやるのであって、周囲との対比は必要ない。出てこない家族の悪口をいうお母さんがいるが、それではボランティアの意味はまったくないばかりか、悪口を言った時点ですべてが無に帰する。 労働の相互依存は子どもに教えるべき大切な教育だ。単に生活のために役立つというよりも、人間の社会的関係に役立つのであり、子どもが真の社会の一員となるのに先立って必要な観念の形成に役立つのである。 奉仕作業という労働を通して社会における人間の相互依存を重視する家庭にあっては、自己中な子どもは育ちにくいだろう。ルソーはうまい云い方をしている。「一日学習してもらって得るよりもずっと多くのものを、子どもは一時間の労働で得る。」 親の強度な功利主義は子に伝染し利己を助長させていく。自己中な子の要因は必ず親にあることをしるべし。周囲や地域に奉仕をすることで利他的な喜びを親子ともども感じあうことは、人間を社会的動物足らしめるためにも無視できない教育だろう。1人の人間をつくろうとする前においては、自らが人間とならねばならない。外注教育に頼って子どもに何がしかの技能や知識を取り込む前に、親子の尊厳を高らかに謳い上げることが重要だろう。 |
全体表示
[ リスト ]
すばらしい!
子供との付き合い方が身にしみてわかります!
2009/5/23(土) 午後 8:41 [ rap*e58* ]
身にしみますか（笑)
凡人にとっての親稼業で大事なのは、地を殺し、理想の親像の輪郭を頭に描き、自身と理想親像の対立から噴出する価値観の相違。その葛藤や格闘の中から導かれるものかと思われます。
2009/5/25(月) 午前 11:23 [ hanshirou ]