ピアノ

９０’ 中国ユース音楽コンクール「最優秀賞受賞記念演奏会」

「やっぱり、ショパンを弾くんでしょうか？」と、子どもの気持ちを先取りした言葉をかけてやった。「そうよね～、まだ決めてはいないけど・・・」素直に喜ばないところが、６年生らしい。本当は絶対ショパンを弾きたいんだよ、いや弾くに決まっている。嗜好品というのは、自分が食べたいものを食べる。飲みたいものを飲む。聴きたいものを聴く。だから、弾きたいものを弾くんだ。それでいいと、自らを納得させる。

さて、何を弾くのだろう。ワルツ、エチュード、スケルツオ、バラード、ポロネーズ。マズルカはないだろうし。ワルツのＣＤなら２～３枚あるので、だとすれば多分、一番の大円舞曲だろうと、希望曲を予想してみた。そういえば、最近トレモロ練習を頻繁にやっているのは、この曲を弾くためだよ、きっと。予想は外れた。希望曲はなんと、ロ短調のソナタだという。「うへ～っ！」、また拠りによってなんという選曲・・・。レコード、ＣＤは家にはないのに、耳にしたとすれば、ショパンコンクール、ブーニンのビデオだろう、きっと。聞いてみると、やはりそうだ。日本中がブーニンに沸いたが、その影響は我が家にもあったという訳だ。このロ短調ソナタ、初めて聴いた時からスゴイと思ったらしい。子どもがいうには第四楽章の、１６分音符の延々続くパッセージのところだ。我が家にあるポゴレリチ(Ivo Pogorelich)のレーザー・ディスクでも、ロ短調ソナタを弾いている。

どうしても見たかったポゴレリチの映像である。彼の弾く、mozartイ長調のソナタに興味があった。自分はmozartばかり観ていたが、子どもはchopinを観ていたようだ。下は、審査員のアルゲリッチに、「彼こそ天才よ！」と云わしめたショパンコンクールのポゴレリチの演奏。確かに個性的過ぎて、嫌う審査員もいるだろう。しかし、op.10-8のエチュードを、まるでノンペダルで弾いてるとしか思えないあのクッキリ感は何だ。彼の高速ペダリングは凄い！それと、2000円くらいのシャツがいい。「ピアノは服で弾かね～んだよ。」って感じ！

　http://www.youtube.com/watch?v=sIVrC5unt1Y

さすがにロ短調ソナタは難曲だと思う。小一の時に弾いた、bachイギリス組曲２番プレリュード、怖いもの知らずだったあの頃を思い出した。「O.K。ショパンのソナタでいい。でも時間が１０分あるのだから、第三楽章～第四楽章を弾いた方がいいよ。」、「ゆっくりの曲って第三楽章？」、「そうだよ」、「その曲もいい曲よね。好きな曲だよ。」、「じゃあ、ソナタ３、４楽章ということで、事務局の方に出しておくからな。猛烈に練習しなくちゃね。」

http://www.youtube.com/watch?v=kcQ0TzWSzlc

少したって、事務局から電話があった。「ご希望の曲、１０分を超えていませんか？こちらで調べたところ、１３～１４分位のようです。１０分を越えない選曲で願います。」と、厳しいお達しである。うるさい事をいうが、これも公平を意識しての事だろう。第四楽章だけでは５分にも満たない。第三楽章のlargoなら９分だ。すぐ終わるのもつまらないので、相談の結果、第三楽章に変更した。ソナタから緩徐楽章のみを取り出すとは、珍しい選曲に違いない。ま～いいだろう。何でもあり、素人の強みだ。

ドレスというほどではないが、約束の洋服も買ったし、髪も切らないで大分伸びてきた。だが、折角の一張羅なのに、ビデオ録画は厳禁と、要注意事項に前回よりも多きな文字で記してある。この頃のビデオはＶＨＳカセットがそのまま入るような大きな機器だ。まるで放送局用くらいの大きさだから、残念な事に隠し撮りが出来ない。その代わり主催者側が、演奏のカセットテープ録音と、写真を個々に進呈するとの事。

１９９０年１０月２１日、「最優秀賞受賞記念演奏会」は、無事終了した。「単調になって、聴き手を飽きさせないよう、曲の中にドラマを作るんだよ。」演奏前の伝言だが、彼女なりのドラマは込められていたのだろう。しかし、主催新聞社の多目的ホールは背後が前面垂れ幕。音の反響がなく、ひどいホールだった。また、撮影禁止のため、せっかくのいいおベベ映像が残せないのも残念だが、写真や音声だけでもいい記念である。

曲の最後、ppのカデンツァが終り、ふと第四楽章の始まりを感じさせる余韻・・・。このまま四楽章を聴きたい衝動に駆り立てられる。もし、第四楽章を弾いていたら、聴く側としてもスリル満点だったろう、そんな風に思ったりした。Ｏ先生が来場しているかと思ったが、どうも見えてないようである。
http://www.ne.jp/asahi/tarepan/daijin/chopin.largo.mp3
（ショパン：ピアノ・ソナタ第三番ロ短調より largo）

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「少女に何が起こったか」＆「疑惑の家族」

「少女に何が起こったか」…1985年、「疑惑の家族」…1988年、双方ともＴＢＳのドラマだ。妙に凝ったタイトルだが、何のことはない。主人公が音楽大学ピアノ科という設定は全く同じである。これを当時は家族ぐるみで熱心に見ていたものだが、1985年当時というと、長女は７歳、小学一年生だ。「このうすぎたね～、シンデレラ！」と云いながら主人公野上雪のピアノ練習の邪魔にくる石立鉄男に、かなり腹を立てて見ていたようだ。長女の熱心さは、このドラマの頑張り屋である主人公の影響があったのかもしれない。

「疑惑の家族」の主人公冨田靖子と、その父であるピアニスト兼音大教授風間杜夫の、凄まじいドタバタ劇である。とにかく二人の喧嘩、乱闘シーンは迫力があった。「寺内貫太郎一家」の西城秀樹と小林亜星の乱闘シーンに匹敵するくらい、強烈な印象である。冨田靖子は実際にピアノをやっていた経験もあるようで、大林宣彦監督の「さびしんぼう」で『別れの曲』を弾くシーンの指使いには感心したものだ。それにしてもこの時期、たて続けにピアノ音大生ものを取り上げたＴＢＳ、世の中ピアノブームだったのだろうか？

大林宣彦の映画にはピアノや、クラシック音楽が出てくることが多い。「転校生」ではチャイコフスキーの「アンダンテ・カンタービレ」なども使用されたが、「ふたり」では、mozartのk.330や、Schumannの『ノヴェレッテン』など、これらはみな監督自身による選曲という。最近は、「のだめカンタービレ」というコミック原作のテレビドラマがあったが、一回見ただけで、続編を見る事はなかった。もう、そういう歳ではないのかも知れない。http://www.tokyovalley.com/yahoo_blog/article/article.php

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『幻想即興曲』が、『幻○即興曲』に・・・

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子どもがショパンが好きなのは知っていた。自分は嫌いだが。でも音楽は嗜好品である。人が何を好きであろうとそれは自由。子どもが初めて自分のお金で買った楽譜がショパンだった。パデレフスキー版ではない。ただの全音ピースである。その曲とは、「幻想即興曲」で、これがまたショパンの中でもベスト５に入るくらい自分が嫌いな曲である。

音楽は嗜好品。誰が何をきらいであろうと、それは自由。小学三年の終わりくらいから時々弾いていたが、ま～、下手糞というより、この曲の騒がしさ、やかましさといったら、まるでパチンコ屋の軍艦マーチ並である。どの音符も出しっぱなしで制御もなく、それでいてペダルを使うと、これはもう音楽というより騒音だ。つい我慢できなくて、

「あの～、そちらさんがお弾きになっておられるのは、『幻想即興曲』でなく、『幻滅即興曲』なのですか？」

と、云いました。どこが幻滅か説明するためにと、巨匠の素晴らしい『幻想即興曲』を聴かそうにもこの曲は持っていない。買う気も起こらない。父があまりくさすものだから、封印したのか、目の前では弾かなくなった。ところが、しばらくして今度は、『小犬のワルツ』のピースをまた母から金貰って買い、弾いている。どうにもショパンさまに目覚めてしまったようである。

この『小犬のワルツ』がまたうるさい曲だ。下手が弾くから余計に騒々しい。また封印させるのも可哀想なので、巨匠のＣＤを買って一緒に研究することにした。巨匠が弾くと全く騒々しくないのは何故か？１６分音符の粒がクッキリ聴こえるのは何故か？それらを満たすためには、まずノンペダルによるレガート奏法を習得するよりない。

『幻想即興曲』、子どものような小さな手で、左のアルペッジョ、ペダルなしでのノンレガート奏法は手首の回転をうまく利用してもまだ難しい。ゆっくり時間をかけて身につけるしかないのだが、こういう地道な練習を素直に耳を傾けてやるところは、中々頑張り屋さんである。先生がいなくても、教える側がピアノを弾けなくとも、関係ない。

巨匠の素晴らしい演奏を分析し、論理だてて説明できればいい事だ。その為に何十回となく聴き込む、これがピアノを弾けぬ父の役目なのである。ま～下手なピアノなら聴かさぬ方が正解かもしれない。幸い、オーディオ装置だけは自慢の逸品があるので、スタンウェイもベーゼンの音もそれなりに出てくれるのだ。

子どもと一緒にあるフレーズを聴き、どうしたらあんな音が出せるのか、色々想像を巡らすのも面白いものである。フィルクスニーや、ホロヴィッツの美しい、それでいて芯のあるppなどは、弾き手にとって、想像力を掻き立てられるのだ。ペダルは音をつなぐための装置ではない。その考えを基本に持っているだけで、音楽の捉え方、感じ方が前進すると思う。ブログなどで練習経過のピアノ演奏をアップしている方の、ウワ～ンワ～ンと濁ったペダルを聴くと、先生は一体何を教えているのかと疑ってしまう。確かにペダルは便利な装置であるが、使い方を誤るとヒドイ事になるので、ペダルの最低理解だけは知っておこう。自分でも勉強できる。

　http://www.youtube.com/watch?v=qW-XgdbtCIc

『幻想即興曲』が、『幻滅即興曲』にならないようペダルの踏み変えや深さに気を配り、『小犬のワルツ』もペダルは一拍目だけ、それも浅く。はっきりした粒だちの音楽を要求すればする程、つくづくピアノは難しいものだと思う。内田光子さんは、家でmozartを練習する際は、フォルテピアノだと云う。だから、実際大きなホールのスタンウェイでmozartを演奏する時のイメージもフォルテピアノなのである。彼女の歯切れの良い、指離れの良いあのmozartは、そのようにして生まれてくるのである。

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ハノン、ツェルニー、バーナム、クラーマー・ビューローetc.

コンクール本選終了後に、聴きにきた親戚の母親と談笑する。ピアノを習っている姪(小５)も同行していた。話を聞くと姪は厳しい先生に習っているらしい。ハノンやツェルニーをレッスンの主要課題とし、徹底的に弾かせるらしい。ピアノレッスン日は、仮病も多く、行く行かないでやり合う事もままだそうだ。「練習曲ばかりやるのはダメなんかね～。」と、母親は云う。以前、自分が練習曲などやる必要はない、と云っていたからだ。母親はその意味を理解していないようなので、改めて練習曲不要論を話しておいた。ハノンやツェルニーをきっちり指導する教師というのは、もちろん正しい。なぜなら、指が出来てなくては、音がふらつき、曲に安定感がないので聴く側としてもつらい。例をあげるなら、素人の歌を聴いてみれば判りやすい。声が良くて、一見うまそうであっても、発声の基本が出来ていないとダメだ。音程がふらつき安定感もない、そういう歌は聞き苦しい。指の鍛錬は、発声に必要な腹筋を鍛えるのと同じことなのだ。

だから、ちゃんと曲を弾かせる条件として指の訓練は必須である。そのためにハノン、ツェルニーが必要なのだ。もし、指が出来ていない子を自分がレッスンするなら、迷わずハノンやツェルニーを使うだろう。ただ、その子に音楽の欲求がない場合、失敗する確率が高い。ハノン、ツェルニーは一切やらせなかった自分の子なのに、他人には練習曲をやらせる。矛盾してないか？　いや、そうではない。

ウチの子は、毎日長時間すごい量の曲を弾いてきた。つまらない練習曲などやらなくても、音楽を楽しみながら指を鍛えられたのだ。ハノンやツェルニーの練習曲は、手っ取り早く、合理的な方法で指の訓練をするために作られたものであって、毎日数時間、それこそひっきりなしに、色々な曲を弾くのであれば使う必要はない。ハノンやツェルニーはあくまで手段であって、目的ではないからだ。

親子と違い教師にとって生徒は日常の共同生活者ではない。だから与えられた時間内にパターン化したレッスンをするしかない。自分も他人の子だったら、同じようにパターン化した課題をやるだろう。判りやすくいうなら、ハノン、ツェルニーは、生徒がやってくれさえすれば、指を鍛えるに都合の良い教材なのだ。いずれにしても、指ができていなきゃメロディーもリズムも安定しない。５指を均一にする事がピアノを弾く基本だから、その基本的作業の段階で、嫌になって辞めて行く子が多いのだ。その手の話は５万とある。だから先生方もいろいろ工夫を凝らしているのだろう。だが、３０分～６０分との時間的制約にあっては、パターン化された教材による合理性の追求もやむを得ない。姪に聞いてみた。「ピアノは好きかい？」首を横に振る。そうだよな～。嫌なことをやらされているんだ、この子も。「ヤルっていうから、ピアノも買ったんだし、続けてもらわないと。」と、子どもに責任を転嫁する親。

確かに、ピアニカや、リコーダーとは値段も違うし、大きさも違う。邪魔くさい黒い物体には腹も立つ。だから、ついこういう云い方になるだろう。気持ちはわかるが、そういう責任を押し付けられてピアノをやる子はもっと哀れで可哀相だ。子どもだって判っている。判ってはいるが、責任感だけでピアノを続けるのは拷問に近い。よく狭い居間に置かれたまま、弾く主もなく飾ってあるだけのピアノを見ると、親たちの夢の跡…、そんな風に見えることがある。

♪ みんなま～るくタケモトピアノ～、に電話した方がいいのかも知れない。

それと近所の母親、「今、４歳だけど文字も読めないのに、ピアノやらせて大丈夫？」こういう相談もあった。音楽は読むものじゃなく、聴くものだから、文字が読めなくても、ピアノがあれば(ない場合は買って、あるいはレコードで)弾いて聞かせたりできるはず。「ああ、なんて素敵な音楽だろう。自分でも弾いてみたい。」という風になれば、ピアノを始めるのは自然なことだろう。ならない場合は興味がないということだ。「友達が習ってるから、わたしもやりたい。」よりは、信憑性(続ける意志)があろう。「ピアノを買ったはいいが、すぐ止められては困る。」に対し、「大丈夫、絶対続けますよ。」とは、楽器屋さんの言葉だが、ピアノを投資と思わずに、子どもが止めるならそれでも結構、その時は自分で弾けばいい。などと、子どもに責任を押し付けない方がイイ。子どもが止めたいというなら、尊重してあげて、他のモノに移行させるべきだとは思うんだけどね。脅したり、すかしたりする親は良くないね。

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努力に勝る才能はない！

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現在は退官した東京藝術大学のＫ元教授が、音楽雑誌にこんな寄稿をしていた。

日本人はものごとを習うのに、＂自己流＂といわれることを極端に恐れるようだ。＂個性的なピアニスト＂といえばほめ言葉であるが、＂自己流のピアノ＂といえばダメなピアノの代名詞のようである。しかしこのふたつの言葉は本質的には同じものであって、はっきりした区分はつけがたい。

偉大な芸術あるいは芸術作品というものはすべて自己流なのであって、何かしらひとつの正しい法則というか、ワクがあって、それにのっとった、あるいはハミ出ないものが、正しい、よい芸術というわけではない。

＂清く、正しく、明るい＂という公立中学校の生徒心得スローガンのようなものと、芸術の良し悪しとは何の関係もない。日本も経済成長のおかげで、自分で稼いで生活をする心配もなく、三十過ぎても親がかりでヨーロッパでよい先生について勉強することができるようになった。しかし、三十歳過ぎても、まだ先生について勉強することがほんとうに良いことなのかどうか。

ピアノというものはただ牛のよだれのように、ダラダラ無期限に習っていればどうにかなるというものではない。日本人特有の甘えと、＂自己流＂といわれるのがこわさに、誰かにしがみついていれば安心、ということであれば不幸だと思う。どんなに＂自己流＂、＂でたらめ＂といわれてもいいから、自分の頭で考えることが必要ではないのか。

もちろん、グレン・グールドのような才能は一世紀に何人も出るというようなものではないだろう。しかし、二流、三流、四流、五流・・・と無数のグレン・グールドがすそ野にいなければ、その頂点としてのグールドは、絶対出現するわけはないのだ。

これが、音楽大学の最高峰であるところの藝大教授(当時)の言葉だから驚く。＂自己流＂を奨励するというよりも、決して＂自己流＂を否定してはいない。権威にぶら下がっていれば安泰、という甘えを戒めているのだ。習う事が当たり前の人種は、習わぬ方が不安なのだろう。それにしても、三十過ぎても未だ自分のモノを持てないのも情けないものだ。というより、習っていることの安心感だろう。中国ユースの本選が終わった数日後、主催新聞社の「ゆうかんジュニア」担当記者より取材の申し込みがあった。審査結果が好評だったので日常の学習方法、先生のこと、家庭環境などを尋ねたいというので了承した。記者と本選審査員だった音楽大学の先生、その二人が取材に来宅。種々の会話の中でやはり、独学という点が焦点となり、結果的に大きな記事となった。自己流を賞賛された格好だが、今はそのことの善悪を論じる段階でもない。ただ、ピアノは、練習時間さえ多ければ誰でも上手くなる、自分はその考えが根本にある。周囲は才能と決めつけるが、ピアノが才能だけで弾けるか？そんな甘いモノじゃ～ない。見出しの、『父に習って最優秀賞』、とはオコガマシイが、相手方の視点からすれば、教えていることになるのだろう。

地元新聞本社の取材の後、今度は支局の方からも取材があり、夕刊に続いて朝刊の地域版紙面も飾ることとなった。特別なことをやった訳でもなく、生活の一部である音楽の学習を、ちょっとばかり一生懸命にやっただけである。努力は才能に勝る。その努力が辛く苦しいモノか、楽しいモノにするか、自分はやはり後者を選びたい。

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死ぬまで生きよう！

９０’ 中国ユース音楽コンクール「最優秀賞受賞記念演奏会」

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「少女に何が起こったか」＆「疑惑の家族」

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『幻想即興曲』が、『幻○即興曲』に・・・

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ハノン、ツェルニー、バーナム、クラーマー・ビューローetc.

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努力に勝る才能はない！

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