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この「はるじおんの政権公約」の書庫では、私が世の中こういうシステムにすればいいんじゃないってことを勝手に書いていきます。
夢物語です。 でも、そこには願いがあるんです。 問題の本質や解決策への道しるべもきっとあるって信じてます。 今日もそういうスタンスで書かせていただきます。 今日の公約は「育児は３人でやることを義務づけます」です。 ３人とは誰か。
一人目は母親。二人目は父親。三人目は父でも母でもない第三者。
三人目はできれば血のつながりはないほうがいい。
「一人目は母親、二人目は父親」と言った。
母や父やもしくは両親がいない子どももいるだろう。
そういう子どもには母代理、父代理をたて、そのうえで第三者の育て親もたてる。
母代理や父代理は親族でもいいと思う。
血はつながらないけど、再婚とかで親子関係になった人とかでいいと思う。
だけど、第３の親はそういう人でないほうがいい。
私の今回の公約の目標はこう。
ひとつは、子育てを親のものだけにしないこと。
特に現代は母親の負担は大きい。
それゆえに、母というものが社会的にも家庭内でも大きい地位を占めることができるということはある。
だから、父親だって母親くらいに自分を削って子どもを育てれば、たぶん父親も大きい存在となる。
だけど現代、父も母も子どもにかける時間の負担は大きい。
負担が大きすぎると親が潰されてしまう。
親がつぶれてしまったら、子どもはどうなるのか。
ゆえに、第３の親が一緒に支えて父母の負担を軽くする。
公の支援とか、希望者だけとか困ってる人が助けを求めるとかそういうのではダメ。
もう、イヤだろうがウザかろうが、子どもが産まれた瞬間に第三の親が存在するのだ。
社会で子どもを育てる意識。
もうひとつの目標は、もちろん虐待の防止。
ひとつめの目標とかぶるっていったら、かぶるかな。
父が壊れているとき、母は子どもを守る存在になれないときがある。
逆もそう。
親が孤立したり、壊れかけているときに、子どもが危険な状況なときに、親では子どもの助けになれない。
そういとき、第三の親が子どもを危険から守ってあげれるのではないかと期待する。
さて、これはね、とてもたくさんの問題を抱えている方策。
ひとつは、当の子育てする父母が第三者の介入を望まないだろうということ。
育児が大変だろうがなんだろうが、他人にとやかく言われたくない。
それが多くの親の本音だろう。
ひとつは、第三の親になるのは誰かということ。
私は実際に子育て中の母親がいいと思っている。
３人を育てるも４人を育てるも苦労は変わらないと言ったのは、子沢さん芸人だったな。
自分の子どもと一緒に、他人の子どもも育てる。
それが私のイメージ。
でも、そこに自分の子と他人の子への差別待遇がでてきてしまうかもしれない。
とりあえず思いつく難関というか壁をあげてみた。
私自身、実はこれは実現不可能ってことわかってる。
でも、ここに虐待問題や育児問題の本質がかくれているような気がする。
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はるじおんの政権公約
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もしもはるじおんが政治家になったら・・・
コメント（22）
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さて、「選挙」という言葉から来た通りすがりのかたに誤解を与えないためにも、あらかじめ言っておきますが、これは「私やったらこんな政治がいい」というあくまで私の戯言であり、その思いは真剣であっても、それが本当に実現できる段階で話しているわけではないです。
というわけで、今日も「はるじおんの政権公約」ということで掲げるのは、「選挙のとき、有権者ひとりにつき１０票さしあげます」というものです。
私の案では、厳密には１０票プラスマイナス一票です。
イメージとしては、有権者ひとりに一通送られてくる選挙の葉書に対して、投票所で普通の投票用紙１０とマイナスの投票用紙（色を変えるなど）１枚をもらえるということです。 つまり、どういうことか。
今現在の選挙制度で、自分自身の意思を反映できていると感じている人はどれくらいいるだろうか。
前回の政権交代となった衆議院選挙や、小泉さんが郵政問題を通すために行った解散総選挙のとき、「そこまで票を与えるつもりはなかった」と言う国民は多かった。 さて、なぜそういうことがおこるのか。
それは一人一票しか持っていないからだ。
考えてほしい。「○○党を支持」「△△候補を支持」という思いを抱いたとき、その党や候補者のすべてを支持しているだろうか？
もちろん、外交も経済も福祉もすべてうまくやってくれる政府が理想だが、すべてを兼ね備えた政党や政治家なんていやしない。（と私は思っている） だから、誰が政権をとるかよりも、国会での議席のバランスというものがとても重要に思えるのだ。 で、仮に私が「Ａ党：Ｂ党：Ｃ党」のバランスが「８：４：１」がいいなぁと思っても、投票できるのは一票。
私がＡ党に入れたとき、そのバランスはひょっとしたら「１０：１：１」とかになるかもしれない。 ではＢ党に入れたら「３：９：１」とかになるかも。 まあ、実際は一票くらいでは変わらないが、現在の選挙制度では国民の支持率がどれくらいのパーセンテージあるかよりも、○か×かで決まってしまっていると思うわけです。
自民党が○か×か。×なら民主党。という具合に。 鳩山政権のときに、第３勢力の「みんなの党」なんかが受け皿に・・・なんて話もあったように、自民党×、民主党×のときに入れるための政党を有権者は入れやすいという心理が働くのだ。 それは、すべて有権者には一票しか与えられてないからだ。 しかも、「×」の意思表示には、他の党に入れるか投票しない（もしくは白票を入れる）かしかないからだ。 そこで、一人１０票もつことと、マイナス票を一票を持つことを提案している。
マイナス票があることによって、他の１０票をすべて放棄しても「この政党だけには政権とらせたくない」という意思表示をすることができるからだ。 たとえば、小選挙区なんかの場合だとわかりやすいと思うけど、候補者がＡ党とＢ党しかない。 どっちも支持したくない。だけど不参加はいやだというとき、マイナス票を投じることである意味不信任票のように一票を使うことができる。 政権交代選挙や小泉郵政選挙のような大きな流れのときも、マイナス票で（それで政権をひっくりかえすことはできなくても）多少流れを抑制できるようにも思える。
１０票という価値としては、政党はそこまで応援してないけど、ある候補者をすごく応援しているときは、その人に１０票入れることで、その人は政権での権力が増す。（少なくともその可能性がある）
特定の政党を応援はできないけど、ばらんすよく議会政治を行ってほしいという、私のような人間は、Ａ党に３・Ｂ党に２・Ｃ党以下１ずつ、などもできる。 この提案でもうひとついいことは、組織票を分散できることだ。 たとえば、お世話になった政治家とかそれ関連の企業とかで、挨拶まわりで一票をお願いされたとき、その人の心はその候補者へ傾く。
その人のおかげで道路ができたとか、その人のおかげで自分たちの町が活性化したとか、その人のおかげで病院ができたというとき、その人に一票入れないということは、そんなものは必要ないと言うも同然だからだ。 お世話になったのに「必要ない」という票を入れるのは難しいものだ。 だが、１０票もっていたらどうだろう。 身近なところでは○○候補にお世話になっているけど、外交とか防衛とか大きな問題のことを考えると、○○候補のＡ政党は入れたくない、というとき。 １０票のうち１票とか２票とかその候補者に入れればその人の活動への支援はした気持ちになれる。 でも外交とかでＡ党に不満があるなら、別のＢ党などに残りの票を入れることができるわけだ。 さて、最後に一応デメリットを言っておこうかな。 １０票とマイナス１票を持つということによって、無難な政治家ばかりになる可能性もある、ということ。 前述したように、完璧な政治家なんていない。 たとえば、外交能力に長けていて、日本がかかえているあらゆる外交問題を解決する能力をもった人がいるとしよう。 一方でそれを支持する人がいる。 でもそれは熱狂的支持ではなく、ま、外交はあの人で・・・という一票レベルの支持だったとして。 一方で、その人は女性にだらしなく不倫したりセクハラ疑惑があったりと、女性からの批判が尋常でないとき。 その政治家は当選するか否か。 というように、一方で功績があっても一方で失態があれば相殺されるとしたら、得になにできるわけじゃないけど、あまり批判受けることはしてない、ていう政治家がいいという流れができやしないかな・・・という気はする。 だけど、それでも私は「有権者ひとりにつこ１０票とマイナス１票」を実現してほしい。
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久しぶりにこの書庫を更新しております。
久しぶりなので改めて書くと、この書庫では「もしも自分が政治を変えられたらこんな風な社会にするぞ」というようなことを書いていくことで、理想の社会とか問題点とかをあぶりだしていこうという、まあ、つまりあの某番組のパクリです。
で、今日の公約は「クラス担任をカウンセラーにします」です。
どういうことか。
学校は基本勉強を教えるところ。
でも、勉強以外でも道徳や集団生活や、近年では給食などによる食育の場でもあったりします。
何十年も前から、イジメや校内暴力、教師による体罰、保護者のクレームなどあるにはあったけれども、情報化社会のせいか（←私にはそうも思えるので）、親も教師も児童の学校生活に多大な配慮や関心を向けなくてはならなくなっています。
では、以前より勉強やそのサポートの部分が減ったかというとそれはなく、むしろ増えている感があるし、増えていないまでも複雑化していて、安定した教育の形が確立されていないような感じもする。
さて、私は教師ではないし、ＰＴＡなどで学校と深く関わるようなこともしていないので、多少認識にズレがあるかもしれないので、そのへん現場を知っている人からの私的は大歓迎。
とにかく、私が感じている現状は、教師の負担は大きく、児童も現代の学校生活をやっていくのに負担があるということだ。
そこで、今普通にある「担任教師」という役職をカウンセリング的立場の人間として配置してはどうか。
それが今回の私の考え。
教師の仕事は児童に授業したり職員会議に出たりだけではない。
２０人とか３０人とかいるクラスの全員に勉強を教え、そのうえ各人の人間関係（イジメ、不登校対策）も把握してというのは、無理ではないかという気がする。
だから、中学以上と同じように小学校も各教科ごとに教師をおく。
そのうえで担任も毎回授業に参加する。
そして勉強についていけてるかどうかや、授業をきいているかなど児童を観察する。それが担任の役目。
で、授業についていけてない子などをサポートしたり、その科目の教師に授業のすすめかたのアドバイスなんかをする役目も担ってもらう。
これにより、児童に対して授業面の進め方計画は各教科の教師がやり、家庭の問題やイジメの問題などによる本人の学校へのかかわり方の面では担任がやることができる。
問題点としては、どういった条件で担任教師になれるかというとこだろうか。
各教科の教師はその科目の教員免許を持っていれば良いだろうが、担任の役割は人間性とか社交性とかすごくレベルの高さが必要とされるようにも思える。
「カウンセラー」という言葉を使ったが、特にカウンセリング関係の資格が必要とは思わない。
けれども、教育心理学やそういった知識を持っている人間か、あるいは教師歴が何年もあるなどの条件が必要に思っている。
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今日は、食料問題について。 特に自給率について考えるための政策提案をしたいと思います。 というわけで、今回のはるじおんの勝手な政権公約は「自給率はあげません。食料品の輸入がんばります」です。 まず、トラックバックしている資料をデータを見ていただけるでしょうか。 これは冒頭では私が農水省のデータを掲載しました。 まずは一年間の生産量などを農水省ＨＰから拾ってきて、それを人口１億２千７００万人として割って、それを３６５日で割って、一日の一人当たりの分配を出しました。 けれども、今日改めて農水省のＨＰをいろいろ見ていて、もうちょっと詳しいデータがあったので、食料別の生産量、それに農水省発表の食品別自給率のデータを載せました。 あ、ちなみにトラバのデータには載ってませんが、現在の日本の自給率は４１％（カロリーベース計算法）だそうです。 数字やデータというものが苦手な人にはちょっとややこしいかもしれませんね。 とりあえずデータは参考程度ということで、見たくない人は見なくてもいいです。 とりあえず、まず今現在自給率の低さについて懸念している日本人は多いと思いますが、なぜ、心配なのでしょうか。 主な理由は次のみっつだと思います。 �，い兇箸いΔ箸�（たとえば戦争や世界的な食料難）に海外から食料が輸入できないと日本人が飢えてしまう ��国際交渉の中で不利になる（「おまえのとこに○○（食品）は輸出してやらないぞ」などおどされる） �３姐饂困里發里録�用できない。国内産が安全なので食の安全のためには自給率をあげなくてはならない 特に�，乃い砲覆辰討い訖佑�多いと思うのですが、どうでしょう。 では、その「いざというとき」に日本はどうなるのでしょう。 この「いざというとき」は�△砲盍愀犬垢襪韻譴匹癲∨鳴�鮮への経済制裁のように、日本が他国に経済制裁されて輸入できない可能性もありますね。 で、そういう場合、食料品の値段は高騰。貧乏人は飢え、裕福なものだけが生きていける世の中になる・・・・。 というイメージでしょうか？ じゃあ、そうならないためという目的で「自給率をあげよう」と今から政策をするとしますね。 自給率をあげるためにはどうしたらいいでしょう？ 海外から輸入していたもののいくらかをストップして、国内のものでまかなう。 そうすると、安い外国産のものはあまり手に入らなくなるでしょう。ということは、高い国産ものを買わなくてはならなくなるし、またそういった政策によって食品が高騰することも考えられるので、結局貧乏人は飢え、裕福なものが食べられる社会になるのではないでしょうか？ そうではなく、輸入をやめるとか減らすとかではなく、国内の農家の生産力を保障することで国産のものの流通を増やすことをしたいのだ、とお思いでしょうか？ では商品の価格を外国産のものと対等に勝負できるくらいに安いままで農家を守れるのでしょうか？ 結局は商品の価格をあげずに自給率をあげるというのは難しいのではないでしょうか？ では次に�△量簑蠅砲弔い董� これは逆にこちらが「外国産のものは輸入しませんよ（もしくは減らしますよ）」と言い出したときに、相手国が怒りだして国際社会における日本の地位が悪くなるのではないか、と思うのです。 基本、地産地消という理念はキライではないのですが、海外で安くてよいものが手に入り、そういう商品がほしいという消費者にはそれを買う自由はほしいのです。 もちろん、ミニマムアクセスみたいなことで、いりもしないものを売りつけられるのは私も理不尽さを感じますが。 ��については、�，判鼎覆蠅泙垢�、私たち貧乏人は安全でおいしい国産だけれども高いものよりも、安全性はあまり保障できないけれども安いものがほしいときもあるんです。 そのほうが貧乏人にとってはいいこともあるんです。 でね、国際関係とかをみても、私は世界的な飢餓や戦争ということを危惧するよりも（その心配は必要ないと言ってるのではない。もっと危険性の高いことから考えるべきと言っている）、自由競争の理念で「この質ならこの値段」という感覚で商品を買うことがいいのではないか、と思う。 で、国際関係についてもうひとつ書いておく。 私は最近読んだ齋藤孝さんの本の中で、コーヒー栽培は今でも奴隷制度の名残があるという内容をみつけた。 コーヒーの原料であるカカオ豆は熱帯地方でしか栽培できない。 植民地などはなくなったけれども、先進国が安く買い叩いて、コーヒーの輸出が８割ほどをしめる国々は自国の農作物を生産できない、と。 肥え太って（ギクリ私のこと！）ダイエットする日本人が、食べ残したり、野菜の皮やら形の悪いものを捨てている日本人が、自給率上昇なんてことを考えるよりも、他国のこういった途上国の農産物を高く買うとか、彼らに技術提供をするとか考えたほうがいいのではないだろうか？ というわけで、私の政権公約は「自給率はあげずに、食品輸入はやります」です。 データを見てもらうとわかると思うけど、確かに今の私たちの飽食な食生活を維持しようと思ったら輸入に頼らないと自給率は低い。 でも、国産品だけで食生活をまかなおうと思ったらできないことはない。 ある程度の粗食にすればいいことだ。 それと、食品だけを見ても実は�，離僖拭璽鵑凌看曚肋辰┐此�一番重要なのは実は石油なのではないか、と思ったりする。 これは近年のオイルマネーによる高騰のときの騒ぎを思い出してもらえればすぐにわかると思う。 漁業は船が出せないし、運送業はトラックが出せないし、農家のビニールハウスやトラクターは動かなくなる。酪農家は家畜の世話が大変なことになる。 それに日本の技術を駆使すれば、天候にかかわらずある程度の農作物を採ることはできるようだ。 だけどそれも工場のエネルギーをどうするか、にかかってくる。 いろんな国から食品でもなんでもほしいものは輸入して、かわりに技術やお金を海外に出してあげるべきではないだろうか。
そうすることによって、たとえば日本だけの局地的な災害・天候不良による不作があったとき、交流のある国に助けてもらえる（輸入できる）のではないか。 自給率にこだわるよりも、そういった交流のほうが大切に思う。 |
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今日の私が提案する政策は『学校の性教育は、産婦人科の医者や看護婦がやります』というものです。 子をもつお父さん、お母さん、一度は「性教育」について悩んだことありませんか？ 子を持たない人たちでも、自分が学校で受けた性教育でちょっと不快さや気恥ずかしさを覚えたことはありませんか。 私は「性教育＝命の勉強」だと思っています。 親が子を大切にしないのも、子が親を大切にしないのも、人が他人の生命を大切にできないのも、簡単に人を傷つけることができるのも、ひとつは性教育が不十分であるがゆえでないかとも思えます。 以前教師の友人と話しているとき、性教育の授業で「生理用ナプキンの給水実験をやる授業がある」という話をききました。 その友人はもちろん批判的にそういった授業をとらえたうえでの発言です。 一体、それで何が学べるのか、と。 でも一方で、独身女性である自分が性教育をするのは気恥ずかしいということも言っておりました。 学校で女性と男性とにわけて、教育用のビデオ見せられて、教わってというのも、なかなか気恥ずかしく、マジメにきいてない人も多いわけです。 じゃあ、家庭でとなるとこれは学校以上に恥ずかしいです。 親に性のことを言われるわけですから。 そこで、学校とか親とか自分に関わりの深いところで性について学ぶのではなく、校外授業のような形で、産婦人科などにおもむき、専門家に教わるほうが、子どもたちも興味をもってきくし、正しい知識を教えてあげられるのではないか、と思うのです。 また、産婦人科の職員の人たちは、日々出産、堕胎、不妊、性病などのいろいろな患者さんたちと接し、「性」は恥ずかしいことでもやましいことでもなんでもなくなってるのです。 照れやいやらしさとかそういうものではなく、知識として性について語ってくれると期待できるように思えます。 また、内容については私が考えるのは以下のようなものです。 小学校低学年・・・妊産婦さん訪問して、妊娠中の喜びや苦労、産後の喜びや苦労を勉強。また、育児体験などを通して育児の苦労も体験させる。 小学校高学年・・・妊娠のしくみ（子宮と卵、精子などの役割と着床など）、第二次性徴を教える。 中学校・・・性交渉について教える。妊娠の危険や妊娠に関わる病気（子宮ガンや乳がんなど）の知識の教育。 高校・・・避妊の正しい知識。女性の排卵周期などの正しい知識。 といった感じです。 どの時期に何を教えるかというのは実は難しい問題です。 性教育によって変に刺激して、変なことに興味をもっては・・・と思う大人も多いみたいですし。 でも、大人がどんなに隠したがっても子どもは知ってしまうし、それは変にまげられあ間違った知識であることも多いのです。 特に、女性の排卵周期（生理の周期）などは男性にも教えてほしいですね。 これは世代とか学校によって違うかもしれないけど、私も私の友人も妊娠するまで正しい知識をもってなかったんですね。 よく十月十日なんて言いますが、Ｈした日から十月十日で産まれるって思ってませんでした？ 実際は母体の最終生理からなんですね。 普通、生理が終わってから２週間くらいして排卵がある。 その排卵の前後で妊娠で、妊娠の「ひと月」は４週間のことだから、短いときは妊娠して一週間くらいで「妊娠２ヶ月」ということにもなりうるわけ。 ５週目がもう「妊娠２ヶ月」だからね。 つまりそういう人は、９週目（妊娠３ヶ月）は妊娠から５週間しか経ってなかったりすることになるから、「先月１回やっただけなのにもう妊娠三ヶ月？」って思ったりしますよね。 そういうことがもとで男女の間に不信感ができたりすることもあるわけだし。 子どもの幸せのためにも、そういう知識もしっかり性教育で教えていってほしいものです。 ま、このへんは蛇足ですが・・・ たぶん、産婦人科へ来るひとの無知さで苦労してるのは産婦人科で働く人たちだと思うので、きっと説得力ある教育をしてくれると期待します。
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